Мастер - класс на тему: "Методы и приемы рефлексии на уроках химии".

Все в твоих руках!

Методы и приемы рефлексии

на уроках химии

Учитель химии МБОУ Школа №4

Ленинского района г.Уфа

Мустаева Лейсан Миннимухаматовна

Цель: повысить мотивацию педагогов к овладению рефлексивной деятельностью учащихся.

Задачи:

- Познакомить с понятием “ рефлексия ” .

- Дать представление о классификации рефлексии.

- Показать конкретные варианты проведения рефлексии на уроках.

• Актуальность темы обусловлена тем, что современный этап развития образования требует качественного изменения подходов к определению его содержания, а также форм учебно-познавательной деятельности обучающихся. В основе формирования новой парадигмы образования лежит идея развития личности, готовой к самообразованию, самовоспитанию и саморазвитию.
• Особую значимость в данной теме приобретает то, что умение рефлексировать включено в число учебно-познавательных компетенций согласно ФГОС обязательных для овладения обучающимися.

Рефлексия (от латинского слова reflexio – обращение назад) - это способность осознавать свои особенности, осознавать, как эти особенности воспринимаются другими людьми, и строить свое поведение с учетом возможных реакций. В педагогическом энциклопедическом словаре рефлексия трактуется как размышление, самонаблюдение, самоанализ.

Цель рефлексии для ученика: приучить к самоконтролю, самооценке, саморегулированию и формированию привычки к осмыслению событий, проблем, жизни.

Классификация рефлексии: 1. рефлексия настроения и эмоционального состояния; 2. рефлексия деятельности; 3. рефлексия содержания учебного материала.

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

«Три лица»

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

«Пейзаж»

«Букет

настроения»

«Комплимент»

«Острова»

«Настроение в ритме»

Рефлексия деятельности

«Яблоня»

«Мои ответы» «V» - ответил по просьбе учителя, но ответ не правильный; «W» - ответил по просьбе учителя, ответ правильный; «| » - ответил по своей инициативе, но ответ не правильный; «+» - ответил по своей инициативе, ответ правильный; «0» - не ответил.

«Анкета»

• 1. На уроке я работал
• 2. Своей работой на уроке я
• 3. Урок для меня показался
• 4. За урок я
• 5. Мое настроение
• 6. Материал урока мне был
• 7. Домашнее задание мне кажется

• Хорошо/плохо
• доволен / не доволен
• коротким / длинным
• не устал / устал
• стало лучше / стало хуже
• понятен / не понятен
• полезен / бесполезен
• интересен / скучен
• легким / трудным

Рефлексия содержания учебного материала

интересно

Прием «чистой доски»

• Тема урока: «Планеты солнечной системы»
• Вопросы:
• 1. Какие планеты относятся к планетам земной группы? 
• 2. Какие планеты имеют свои спутники? 
• 3. Какая планета вращается в обратном направлении в солнечной системе?

1.Манометр. 2.Жидкостный, металлический. 3.Измеряет, уточняет, работает. 4.Служит для измерения давления. 5.Прибор.

.«Подбор стихотворения»

И любо мне, и сладко мне,

С души как бремя скатится,

Сомненье далеко – и верится, и плачется,

И мир в моей груди,

И так легко, легко.

Дремотою обвеян я –

О, время, погоди!

• М.Лермонтов

• Ф.Тютчев

И с отвращением читаю жизнь свою,

Я трепещу и проклинаю.

И горько жалуюсь. И горько слезы лью,

Но строк печальных не смываю.

А.Пушкин

Земля дрожит в огнях заката,

Любви прекрасная звезда,

А на душе легко и свято,

Легко, как в детские года.

И.Тургенев

Прием «Высота успеха»

Таким образом, в рефлексии открывается не только способность человека «познавать свою умственную деятельность так же, как мы познаем внешние нам предметы», но и как способность, характеризуется тем, что человек уже «не просто знает, а знает, что знает». Рефлексия – умение человека осознавать то, что он делает, аргументировать и обосновывать свою деятельность и осознавать своё состояние.

Спасибо за внимание!