Мастер класс по изобразительному искусству "Нетрадиционные техники рисования"

«Средняя общеобразовательная школа с. Новополеводино имени полного кавалера ордена Славы М.С. Волкова»

Балаковского района Саратовской области

Мастер-класс

«Нетрадиционные техники рисования» по теме:

«Дикие и прекрасные кошки»

Учитель ИЗО: А.А Новикова

Мастер – класс «Нетрадиционные техники рисования»

по теме: «Дикие и прекрасные кошки»

Цель: Вовлечение детей совместную творческую деятельность.

Задачи:

1. Формировать умение организовывать совместную творческую деятельность с детьми младшего школьного возраста через использование нетрадиционных техник рисования.

2. Развивать внутриклассные связи, эмоциональное позитивное общение, умение находить общие интересы и занятия.

3. Апробировать новые нетрадиционные формы работы с детьми, как фактор позитивного эмоционального развития ребенка.

Участники мастер - класса: обучающиеся 1-4 классов

Предварительная работа:

Организация пространства для проведения «Мастер — класса».

Подготовка материалов:

- рабочее место для каждого ребенка;

- кот игрушечный;

- лист ватмана, затонированный под осенний лес, закрепленный на стене;

- 1/2 альбомного листа с нарисованным шаблоном кота на каждого ребенка;

- гуашь разноцветная в блюдце на каждый стол;

- гуашь желтая, красная, оранжевая в одном блюдце на каждый стол;

- акварель;

- влажные и бумажные салфетки на каждого ребенка;

- поролоновые штампы;

- кисточки №1,№2;№3;5 на каждого ребенка;

- баночки для воды «Непроливайка-ка»;

- палитры;

- нарезанный двухсторонний скотч на каждый стол;

- ножницы;

- корзинка;

- видеопроектор;

-компьютер с подключением к сети Интернет (видеоролик для физкультминутки»

- запись песни «Рыжий кот» для фона во время практической работы ( МП-4);

- листы с паспарту – по количеству детей, участвующих в мастер-классе.

План:

1. Давайте познакомимся

2. Физкультминутка

3. Раздача буклетов – памяток для детей.

4. Практическое занятие.

5. Обмен мнениями, впечатлениями.

6. Рефлексия.

В ходе работы формируем у детей умение детей свободно выражать свой замысел, работать с разнообразным материалом.

Развиваем уверенность в собственных силах, навыки мелких движений пальцев, кисти рук.

Способствуем формированию положительных черт характера, как аккуратность, трудолюбие, самостоятельность, активность, усидчивость.

Во время работы дети получают эстетическое удовлетворение.

Занятия по рисованию с использованием нетрадиционных техник не утомляют школьников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания.

К нетрадиционным техникам рисования относятся:

• отпечатывание,

• кляксография,

• рисование ладонью и пальцами,

• набрызг,

• рисование по ткани,

• рисование различными крупами, солью;

• Ниткография

• Печатание

• штампование

Техника тычка жесткой кистью

Понадобится: жесткая кисть, краска гуашь, белый лист с нарисованным карандашом контуром.

Рисование акварелью по свечке или по восковым мелкам

Понадобится: восковые мелки или свечка, плотная белая бумага, акварель, кисти. Методика рисования: дети сначала рисуют восковыми мелками или свечой на белом листе, а потом закрашивают его весь акварелью. Рисунок, нарисованный мелками или свечой, останется белым.

Монотипия

Понадобится: бумага белого цвета, кисти, краски (гуашь или акварель) .

Кляксография

Понадобится: жидкая краска (акварель или гуашь, кисточка, белая бумага. Методика рисования: ребенок, набрав краски на кисточку, с некоторой высоты капает на середину листа, потом бумагу наклоняет в разные сторону или дует на полученную каплю. Фантазия потом подскажет, на кого стала похожа полученная клякса.

Набрызг для фона

Набрызг краски зубной щеткой широко используется для фона будущих картин. Для него помимо краски и щетки понадобится еще и небольшой кусочек картона или линейка.

Техника «пальчиковая живопись»

Это рисование пальчиками, ладошкой, кулачком. Ребенок обмакивает палец или ладонь в краску и отпечатывает его на бумаге (руки вытираются мокрой ветошью). Можно краску наносить кисточкой.

Ход «Мастер — класса»

Учитель:

- Приветствую Вас ребята на творческом занятии «Мастер-класс».

Я очень рада, что Вы пришли на наш мастер-класс, надеюсь, что Вы узнаете много интересного и полезного для себя.

-Уважаемые ребята, не стесняйтесь, задавайте вопросы прямо по ходу мероприятия, либо после мастер-класса, как Вам будет удобно, я постараюсь на них ответить.

- Предлагаю познакомиться поближе, ведь нам предстоит тесное сотрудничество и общение друг с другом на протяжении всего школьного детства. Поиграем в коммуникативную игру «Будем знакомы» - каждый из вас как только я взмахну «Волшебной кисточкой», по моей команде должен громко называть свое имя.

Дети проговаривают свои имена.

Учитель: Вот мы и познакомились!

Обратите внимание, как легко мы превратили обычную кисточку в волшебную палочку! В этом и заключается сила воображения, когда в умственном плане происходят преобразования одних предметов в другие, придумываются небылицы и многое другое. А как вы думаете? Что нового мы узнаем, и кого мы будем сегодня рисовать? Я загадаю Вам загадки, а вы хором говорите отгадки.

Послушайте загадки.

Мягкая, пушистая,

Резвая и быстрая,

Мяукает, играется,

Как называется?

Ответ: Кошка

Что за зверь,

Усы и хвост,

Днём отдыхает,

Ночью блукает!

Ответ: Кошка

Калачик шерстяной лежит,

Двумя ушами шевелит,

Проснётся, потянется,

К молочку тянется!

Ответ: Кошка

В погреб тихо проскользну,

И порядок наведу,

Прячьтесь мышки я иду,

И за хвостик всех словлю!

Ответ: Кошка

Мягкая походка,

Шерстяная шёрстка,

Ушки торчком,

Хвостик крючком!

Ответ: Кошка

Кто по крышам ходит,

Громко песнь заводит,

Молочко лакает,

Голубей гоняет!

Ответ: Кошка

Острые когти,

Пристальный взгляд,

Шубка пушистая,

Мурчит невпопад!

Ответ: Кошка

 
 Лапкой моется она,

И опрятная всегда,

Воду опасается,

Бантиком играется!

Ответ: Кошка

Сама полосатая,

Мордашка усатая,

Хвостик трубой,

Довольна собой!

Ответ: Кошка

Холодно — нос укрывает,

Жарко — вытягивается, сладко зевает,

Пьёт молоко и кушает рыбку,

Хвост и усы, вот её отличия!

Ответ: Кошка

(автор: Леонов В.А.)

Учитель (вносит игрушку - котика)

Учитель: Молодцы, ребята! Вы его узнали?

Дети дают ответы.

Дети: Да, это кошка, кот, котик, котенок.

Учитель:

Живут на земле
Существа неземной красоты.
Я думаю, вы догадались,
Что это – ко….. (ты).

Наш мастер-класс мы посвятим этим милым, очаровательным, грациозным и загадочным животным. Нарисуем хвостатого пушистого друга.

В народе говорят, если в доме есть домашний питомец, то в нём, как правило, мир и покой. В этом доме много любви, тепла и добра. И рядом с домашним животным вырастают чаще всего добрые и хорошие люди, способные любить, сострадать, приходить на помощь тому, кто в ней нуждается. Человек приручил кошку около 4 000 лет назад.

И наблюдая за домашней кошкой, обнаружил много примет.

Кошка умывается – к гостям.

Прячет нос – к холоду.

Есть художники, у которых звери и птицы – главные герои рисунков и картин. Их называют - анималистами. Слово «анималист» происходит от латинского слова «animal», что означает «животное». Но рисовать животных не так – то просто. Потому, что животные не умеют позировать. Анималисту приходится усердно наблюдать и изучать их повадки, характер. Художник начинает свою работу с выполнения набросков, эскизов и зарисовок с натуры живых зверей, птиц, рыб, а выполнение длительных работ ведётся обычно с чучел животных или по фотографии.
Художники – анималисты стараются не только добиться внешнего сходства, но и отражают в рисунках характер, присущий изображаемому зверю или птице, стараются передать индивидуальность животного. Один из таких художников, народный художник России Виктор Чижиков - автор олимпийского медвежонка Мишки, талисмана XXII летних олимпийских игр, которые проходили в Москве в 1980 году. 

Он оформлял книги Маршака и Барто, Чуковского и Волкова, Михалкова и Носова. На протяжении полувека его иллюстрации появлялись в журналах «Весёлые картинки», «Мурзилка». На его рисунках, полных солнечного света, юмора и радости, выросло не одно поколение читателей. Одна из самых любимых тем художника изображение котов.
Чудесные иллюстрации нарисовал Виктор Чижиков к книге Андрея Усачёва «Планета кошек». Художник придал своим героям – животным черты, свойственные людям. 

Есть где-то кошачья планета.
Там кошки, как люди живут:
Читают в постели газеты
И кофе со сливками пьют.
У них есть квартиры и дачи,
Машины и прочий комфорт.
Они обожают рыбачить,
И возят детей на курорт.
Летают в заморские страны.
Находят алмазы с кулак.
Сажают на клумбах тюльпаны
И даже разводят собак.
Роскошная жизнь на планете
У кошек, котов и котят!
Но странные жители эти
Всё время о чем-то грустят…
Как много игрушек хороших!
Как много пластинок и книг!..
Вот нет только кошек у кошек.
Ах, как же нам грустно без них. 
(Андрей Усаёв)

Учитель: Что ж нам некогда скучать, мы начинаем рисовать!

Учитель: Сегодня мне хотелось бы познакомить вас с наиболее интересной и простой, на мой взгляд, нетрадиционной техникой рисования: штампования, печатания.

Для штамповки можно использовать: поролон, смятую бумагу, пенопласт, листья, ватные палочки и многое другое.

Практическое занятие «Штампование»

Для практической работы вам понадобятся предметы: (которые лежат на столах у каждого из вас )

• мисочка;

• гуашь, акварель;

• штемпельная подушечка из тонкого поролона, оставляющая нужный отпечаток;

• белая бумага;

• Кисти

• Фломастеры.

Методика рисования: рисунок у детей получается в результате того, что ребенок прижимает предмет к пропитанной краской подушечке и потом наносит оттиск на белую бумагу. Чтобы изменить цвет, следует вытереть штамп или поменять поролоновую подушечку и поменять мисочку с краской.

А изобразить пушистого котенка, в технике штамповка нам помогут необычные предметы для рисования –

• поролоновая губка,

• маленький веничек,

• кисти,

• краски.

Учитель: Давайте попробуем все вместе изучить новую технику рисования. Но прежде чем, мы приступим к рисованию, предлагаю провести разминку. А теперь я приглашаю всех вас поиграть.

Подвижная игра « Физкультминутка»

Развивающая игра

Учитель:

Я говорю слова и показываю движения, вы повторяйте:

Под огромною сосной, (дети маршируют на месте)

На полянке лесной, (наклоны в левую и правую сторону)

Куча листьев где лежит, (дети подтягиваются, поднимают руки вверх)

Кот с котятами бежит (бег на месте)

Мы вокруг все оглядим, (повороты головой)

На пенечках посидим, (приседают)

А потом все дружно спляшем, (притопывают ногами)

Вот так ручками помашем (фонарики, пальчики)

Помахали, покружились (кружатся, повороты вокруг себя)

И домой заторопились (расходятся по местам)

Учитель: Ну что ж, мы с вами готовы приступить к выполнению практического занятия.

Сегодня мы освоим новую технику «штампование». Нам предстоит рисование своего домашнего любимца с помощью штамповки.

Штамповка может осуществляться разными материалами: пенопластом, ластиком, поролоном, мятой бумагой, листьями, картофелем, тканью.

Штамповать мы, будем поролоновыми кусочками.

Практическая часть

(Совместное пошаговое рисование детей, под музыку.

Звучит песенка «Рыжий кот»

Прикладываем трафарет фигуры кошки на середину альбомного листа.

Обмакиваем сухую губку в желтую краску и печатающими движениями заполняем цветом силуэт. Начинаем с головы, затем туловище, хвостик.

Получилось пятно – фигура котёнка.

Оранжевым (по выбору обучающегося) цветом маленьким веничком рисуем по контуру фигуры небольшие штрихи по направлению роста шерсти котенка.

Выделяем мордочку, лапки, грудку и щечки.

Рисуем полоски на хвостике, боках и голове котенка.

Кисточкой №1, №2, делаем прорисовку: рисуем глаза, нос, рот котенка, подрисовываем усы и брови.

Самостоятельно можно нарисовать фон. Можно изобразить котенка на летней лужайке, в корзинке, в осеннем или зимнем лесу. Также веничком нарисуем траву, кисточкой - цветы, губкой - облака.

Рисунок готов.

В технике рисование веничком с детьми можно нарисовать пушистых и колючих животных, деревья, новогодняя елочка, Ёжик, Собачка

Мир животных интересен,

И загадками чудесен,

Как в природе, где живут,

Как идут или бегут.

Что едят, как добывают,

Тропы, где свои скрывают,

Интересные создания,

И источник для познаний!

После завершения работы «Котик».

Учитель предлагает детям нарисовать осеннюю, летнюю, зимнюю полянку, на которой гуляет кот.

(Рисование листочков)

Проводится пальчиковая игра

«Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальчики)

Будем листья собирать (сжимают кулачки)

Листья березы,

Листья осины,

Листики тополя, (загибают пальчики)

Листья рябины,

Листики дуба мы соберем,

Котикам нашим

Мы их унесем. (собирают в корзинку) проводится два раза, на правую и левую руку)

Ребята, давайте нарисуем, как летят красивые осенние листочки. На голубом фоне листа при помощи пальчиков с краской желтого, оранжевого цвета наносятся мазки – «осенние листья» разлетелись по ветру, окуная пальчик в краску желтого цвета наносим пятна по всему листу, следующий пальчик – в красную, ритмично располагая пятна между желтыми листочками.

- Молодцы, как красиво получилось!

- А теперь настало время превращаться в детей опять, взмах волшебной палочкой «Раз, два, три, четыре, пять - вы ученики опять! ».

Учитель: А теперь, давайте унесем наших котят на полянку!

Дети прикрепляют свои работы скотчем на плакат

Учитель:

Животных много на Земле,

И каждый вид всегда в цене,

Их сохранить наш первый долг,

И помогать мы им не прочь.

Нам надо помнить всем о том,

Земля не только наш ведь дом,

Природу нужно охранять,

И «братьев меньших» не терять!

Автор: Леонов В.А.

Надеюсь, Вы получили массу положительных эмоций, выполняя эти несложные, но очень полезные упражнения. Предлагаю Вам посмотреть «слайд-шоу наших работ»: «Наш вернисаж»- рисунки детей.

Фотографирование творческих работ, вставка творческих работ.

Вставка в в презентацию ( чтобы было что показать остальным членам семьи. Успех и похвала, для детей, является мощным стимулом продолжения начатой деятельности).

Учитель: Использование нетрадиционных техник рисования в работе с детьми - это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное развиваться.

Учитель: Уважаемые ребята, вот и подошел к концу мастер-класс, предлагаю Вам оценить прошедшее мероприятие. Стиками красного цвета- понравилось, синего- не понравилось. Выскажите свои пожелания, замечания, что понравилось, и что наоборот, Вам хотелось бы изменить, хотели бы Вы еще принять участие в подобном мероприятии какие вопросы. Спасибо за внимание! До новых встреч!

-

15