Мастер - класс "Приёмы рефлексии на уроках"

Определите настроение

Крас ный цвет мягких тонов (розовый, оранжевый)- радостное, восторженное настроение.

Красный насыщенный и яркий цвет- нервозное, агрессия.

Синий - грустное, пассивное, усталость.

Зелёный – активность.

Жёлтый – приятное, спокойное настроение.

Фиолетовый – тревожное настроение.

Мастер- класс

Приёмы организации рефлексии на уроках в начальной школе

Актуальность

ФГОС НОО нацеливает педагога на достижение метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Так же одной из задач ФГОС НОО является формирование у обучающегося способности к рефлексивному контролю своей деятельности как источника мотива и умения учиться и готовности к успешному обучению.

Цель:

Познакомить участников мастер- класса с приёмами организации рефлексии на уроках в начальной школе.

Задачи:

- Познакомить с понятием «Рефлексия».

- Познакомить с видами рефлексий.

- Определить значимость рефлексии.

- Показать несколько приёмов рефлексии, которые можно использовать на уроках.

Рефлексия

• Это способность человека к самоанализу, осмыслению и переосмыслению своих предметно- социальных отношений с окружающим миром.

• Это обязательный этап урока.

Виды рефлексии

• Как вы думаете на какие виды делится рефлексия?
• На каких этапах целесообразней проводить каждый вид рефлексии?
• Определите цель каждого вида рефлексии.
• Приведите пример рефлексии на каждый её вид.

Виды рефлексии:

Эмоциональная рефлексия

Деятельностная рефлексия

Содержательная рефлексия

Виды рефлексии:

Деятельностная рефлексия

Эмоциональная рефлексия

Содержательная рефлексия

Проведение:

на основных этапах. Даёт возможность осмыслить приёмы и способы работы с учебным материалом, поиска более рациональных приёмов.

Проведение:

Проведение:

в начале урока с целью установление эмоционального контакта с классом и в конце деятельности.

в конце урока с целью выявления уровня осознания содержания пройденного

Значимость рефлексии

• Контроль класса.
• Обучающийся понимает ради чего он изучает данную тему, как она ему пригодится в будущем.
• Адекватно оценивают свою деятельность.
• Рефлексия способствует развитию самостоятельности, активности, ответственности, конкурентоспособности.
• Развивает метапредметные результаты.

Приёмы рефлексии

Эмоциональной:

• музыкальный фрагмент;
• дерево чувств;
• карточки с изображением лица;
• показ большого пальца вверх или вниз.

Деятельностной:

• лесенка успеха;
• графический организатор «Рыбья кость»;
• наряди ёлку.

Содержательной:

• незаконченное предложение;
• дерево цели;
• поезд;
• комплимент.

«Рыбья кость» «Дерево цели» «Поезд»

Приём «Комплимент»

Условие: говорить только добрые слова.

• За что может тебя похвалить одноклассник?
• За что ты можешь похвалить одноклассника?
• Что чувствовал?
• Что приобрёл?
• Что удивило?

Важно!

Является ли вопрос понравился вам урок, рефлексией?

Виды рефлексии:

Деятельностная рефлексия

Эмоциональная рефлексия

Содержательная рефлексия

Проведение:

на основных этапах. Даёт возможность осмыслить приёмы и способы работы с учебным материалом, поиска более рациональных приёмов.

Проведение:

Проведение:

в начале урока с целью установление эмоционального контакта с классом и в конце деятельности.

в конце урока с целью выявления уровня осознания содержания пройденного

Вывод

Организация рефлексии на уроке каждый день обязательна. Она способствует повышению мотивации ребёнка. А учебная мотивация - залог повышения качества образования.

Умение рефлектировать пригодится ребёнку не только в процессе учебной деятельности, но и в течение всей жизни.

Все, что мы делаем сейчас, - это не самоцель, а серьезная подготовка к постоянной внутренней рефлексии. Давайте вернемся к рефлексивным вопросам и зададим их себе:

- Что я делаю?

- Каковы результаты моей деятельности?

- Что я буду делать дальше?

Пока мы задает себе эти вопросы – мы развиваемся. Как только мы начинает довольствоваться достигнутым - прекращается наш профессиональный рост.