МКОУ СОШ№13
Мастер-класс : «Цветик-семи цветик» в решении ПРОБЛЕМ воспитания и взаимодействия школы и родителей .
Подготовила: Малышева Ж.В.
учитель иностранных языков
Цель мастер-класса: Представление наиболее результативных элементов собственной системы работы, методических приемов, педагогических действий, обеспечивающих эффективное решение учебно-воспитательных задач.
Задачи мастер-класса:
1 Передача учителем своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;
2 Проработка методических форм и методов работы учителя и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы;
3 Оказание помощи участникам мастер- класса в определении задач саморазвития и формирования индивидуальной программы самообразования; решение проблем взаимодействия родителей и детей с школой , нахождение путей преодоления в разрешении конфликтных ситуаций в школе.
Выявление с педагогами наиболее эффективных методов и форм работ с детьми для создания наибольшей ситуации успеха и для правильного формирования личности школьника.
Оборудование: заранее готовятся цветик– семицветик.
Каждый цветик – семицветик с отдельной воспитательной темой (всего семь лепестков, красный, оранжевый, желтый, зеленый ,голубой, синий, фиолетовый ) Всего семь тем. Листы А4 для работы в дебатах.
Ход занятия
I. Мотивационный этап.
- Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня на нашем мастер классе предлагаю вам обсудить со мной одну из интересных , на мой взгляд, и актуальных тем и методик, которую можно использовать не только на родительских собраниях , но и на уроках .Тема выбранная мною : «Цветик- семицветик» в решении ПРОБЛЕМ воспитания и взаимодействия школы и родителей»
Своё выступление хотела бы начать с эпиграфа:
«Только вместе с родителями , общими усилиями, учителя могут дать детям счастье »
В. А. Сухомлинский .
1.Установление контакта с участниками мастер-класса
Тренинговое упражнение «Я счастливый»
Цель – положительный настрой на работу, установление контакта между участниками мастер класса . Создание доброжелательной атмосферы; повышение внутригруппового доверия.
Каждому приятно, когда его хвалят, говорят о нем хорошие, добрые слова.
Под сопровождении музыки (расслабляющая инструментальная музыка )
Упражнение « Я счастливый » для родителей.
Как начать образовательное мероприятие и правильно настроится на работу и избавиться от всех страхов которые поселяются у нас в голове.
Прежде всего я предлагаю все что у нас до сегодняшнего дня не получалось ,сбивало с толку, все свои страхи о том что у наших детей ничего не получится, какую оценку они получат за урок , как сложатся взаимоотношения с учителями, зажать твердо в кулак и потом выкинуть как не нужную вещь. Поднять дружно всем руки , при этом глубоко вдохнуть в грудь и опуская руки всем дружно выдохнуть .
А теперь повернулись друг к другу лицом и подариМ какой - нибудь друг другу комплимент!
Выяснение ожиданий и опасений слушателей мастер-класса
Задается вопрос участникам мастер класса. Как вы думаете, можно ли помочь решить родителям проблемы их детей. Какими способами? Как помочь стать им успешными?
Здесь я выделила основные способы для решения проблем учителя, родителя, ученика.
Способы решения проблем.
1. Контакт с учителем
2. Посещение родительских собраний
3. Помощь в выполнении домашних заданий, олимпиад, творческих работ
4. Поддерживать хорошие взаимоотношения с ребенком и учителем
5. Быть полезным в решении проблем школы , проблем своих детей
А теперь чтобы нам вместе удобнее было взаимодействовать мне потребуется 7 участников для мастер класса.
2. Деление на группы для работы (методика «Цветик семицветик »)
У меня на столе лежит цветик семицветик , он разного цвета, он, как и вы индивидуален и неповторим.
Вы берёте лепесток и тем самым определяетесь кем вы будете на мастер классе ( родитель, ученик , педагог) ( под каждым лепестком написано кто кем будет во время дебата , кому какая роль достанется ) Еще есть здесь одна роль человек судья.
Посмотрите, какие яркие лепестки . Вы – такие же, как они , улыбнитесь друг другу.
Посмотрите, от ваших улыбок стало светлее.
-Для решения воспитательных целей учеников И РОДИТЕЛЕЙ, их ожиданий и опасений я сегодня буду использовать следующий метод:
Метод«Цветик семицветик» Семь цветов.
(показ трансляции видио этого метода на уроках иностранного языка )
Полученную методику можно использовать при подготовке и проведении уроков (внеклассных мероприятий) для понимания изученного материала , его повторения. Повышать тем самым лексический запас и умение ориентироваться в языковой среде. Ребята имеют возможность услышать ответы друг-друга и тем самым имеют возможность запомнить правильный ответ , вспомнить забытую лексику, самостоятельно проработать материал. Примечательно то что дети одновременно с вопросами повторяют цвета на иностранном языке.
Учителю –педагогу ,а именно классному руководителю этот метод позволит лучше разобраться в переживаниях каждого родителя, ученика, педагога. Найти оптимальное разрешение создавшейся проблемы ,путем диалога и нахождения точек соприкосновения.
Каждый человек в своей жизни желает стать успешным и счастливым.
Методика разработанная мною сегодня поможет нам подойти к этим двум понятиям успешности и счастья.
Проведение:
Каждая группа должна решить созданные ситуации с позиции родитель, ученик ,педагог. Помочь своему ребенку стать успешной и счастливой личностью. Для этого каждый участник конкурса кроме судьи вытягивает лепесток и знакомится со своей проблемой ,участник сам пытается найти выход из сложившейся ситуации ,если есть затруднения то сосед может оказать помощь , тойсть дать ответ, либо совет со своей стороны вступить в дебат. На подготовку у вас есть несколько минут. В работе должно быть не меньше пяти факторов решения этой проблемы. Каждая группа должна защитить свою работу.
Темы обсуждений:
А) ребенок не внимательный на уроках, недисциплинирован
б) ребенок очень много опаздывающий на уроки
в) ребенок с низкой самооценкой.
Г) ребенок ,не выполняющий домашние задания
Д) ребенок, неуспевающий в учебе;
Ж) ) ребенок, испытывающий трудности в чтении;
Например :
Ребенок, испытывающий трудности в чтении:
- совместное чтение
- ролевые игры
- похвала
- наизусть
- иллюстрированные книжки
- упражнения по проговариванию звуков
- короткие тексты
- творческие задания (на развитие мелкой моторики)
- выступление перед классом.
-Затем группа должна защитить свою работу. Остальные могут внести дополнения.
-Защита проектов слушателей. Судья определяет лучший вариант ответов педагогов, родителей, детей.
Лучшие команды поощряются.
IV.Рефлексия.
- Главный смысл деятельности учителя состоит в том, чтобы создать каждому ребенку ситуацию успеха, найти подход к каждому родителю и ученику и дать ему возможность пережить радость достижения, осознать свои способности, поверить в себя - т.е. развить мотив достижения успеха.
- Закончить мастер – класс хотела бы игрой «Выбери меня ».
Члены группы по очереди вытягивают из сундучка по одному предмету и ассоциирует этот предмет со своим ребенком ,указывая на его достоинства и сравнивая с ним.
Например : Медведь. Мой ребенок будет таким же сильным и могучим как этот медведь.
Заканчивая свой мастер класс я хотела бы вам прочитать притчу.
Притча о поисках счастья
Было это давным-давно, когда Господь создал землю, деревья, животных и людей. Человек стал владыкой над всеми ними, но когда он был изгнан из рая и стал несчастным, то попросил он зверей принести ему счастье.
— Хорошо, - сказали звери, привыкшие слушаться человека. И пошли они по свету в поисках человеческого счастья. Долго они искали, но так и не нашли его счастья, ведь они даже не знали, как оно выглядит. И поэтому решили принести то, что их самих делало счастливыми. Рыба принесла плавники, хвост, жабры и чешую. Тигр — сильные лапы, когти, клыки и нос. Орел — крылья, перья, сильный клюв и острый глаз. Но ничего из этого не делало человека счастливым. И тогда сказали ему звери, чтобы он сам пошел искать свое счастье.
С тех пор каждый человек ходит по земле и ищет свое собственное счастье, но мало кто догадывается искать его в себе.
566
98 930 
