"Мастерство поэтов и композиторов в изображении природы"

Педагогические задачи: ознакомление с мастерством изображения природы у поэтов и композиторов; выявление художественных средств, используемых в литературных и музыкальных произведениях.

Планируемые результаты

Предметные: понимание ключевых проблем урока; определение значения картин природы в авторском замысле; выявление и сравнение средств выразительности образов в литературе и музыке

Метапредметные:

• познавательные: овладение умениями создавать обобщения, делать выводы;

• регулятивные: осуществление контроля деятельности, овладение умением оценивать деятельность;

• коммуникативные: овладение умениями организовывать учебное сотрудничество, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Личностные: проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера, овладение коммуникативной компетентностью

Образовательные ресурсы: информационная справка по теме урока, задания для групповой работы, презентация

Этапы урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Формируемые способы деятельности

Организационный момент

Учителя встречают учащихся, ждут, когда они рассядутся и приготовятся к уроку

Здороваются с учителями, проходят на свои места и готовятся к уроку

Владеют способами конструктивного взаимодействия со сверстниками и учителями

Работа по теме урока:

1. Исполнение песни «О земной красоте» на слова В. Суслова и музыку Я. Дубровина

1. Групповая работа по учебнику литературы под редакцией В. Я. Коровиной

Учитель искусства:

-Под какую музыку мы начали урок?

-Кто автор этой песни?

- О чём в ней поётся?

-Как композитор передаёт в песне своё отношение к природе?

Подводит итог: с помощью этих средств композитору удалось показать гармонию Человека и Природы, гармонию ума, сердца, разума, чувства.

Учитель литературы:

Невозможно любить Родину, если не живёшь одной душой с жизнью любимой берёзки, не восхищаешься синевой морей и рек, величием гор.

Великие писатели и поэты, композиторы и художники воспевали в своём творчестве родную природу, посвящали ей свои лучшие произведения.

Давайте обратимся к творчеству русских поэтов первой половины XX века

Ученики отвечают на вопросы учителя, высказывают своё мнение о песне, пересказывают содержание.

Отмечают, что музыка красивая, нежная, исполняется напевно, с душой.

Владеют способами отвечать на вопросы учителя, высказывать своё мнение, обосновывать его, подводить итог изученному