Математика. 1 класс. Числа 3,4. Письмо цифры 4.

Математика Урок № 13 Дата 23.09. 2021

Тема. Числа 3,4. Письмо цифры 4.

Цели: Познакомить с числом и цифрой 4, изучить состав числа 4, упражнять в написании этой цифры, сравнение чисел с помощью составления пар.

Задачи:

- в ходе практической деятельности и наблюдений получат знания о составе числа 4, научатся писать цифру 4.

- применять полученные знания на практике, способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, внимания.;

- воспитывать положительную учебную мотивацию, чувство уважения к мнению другого человека, умение выслушивать партнёра.

Планируемый результат обучения:

Предметный: обучающиеся научатся составлять число 4 и писать цифру 4; анализировать математические действия; сотрудничать со взрослыми и одноклассниками. Сравнивать предметы по различным признакам.

Метапредметные:

Личностные: Умение организовать рабочее место, развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Регулятивные: принимать и учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале, в сотрудничестве с учителем, осуществлять контроль и самоконтроль.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий, развитие мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение)

Коммуникативные: строить диалог, учитывать позицию собеседника и всех одноклассников.

Личностные УУД.

Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД.

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Коммуникативные УУД.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Формировать собственное мнение и позицию;

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Тип занятия: Открытие новых знаний.

Оборудование: Числовые карточки от 1 до 10, учебник “Математика” 1 класс М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В. Степанова, тетрадь, карточка №1, карточки- домики, геометрические наборы.

Ход урока

1.Орг. момент .

Мотивирование (самоопределение) к деятельности.

Прозвенел звонок веселый.

Вы начать урок готовы?

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать!

2.Актуализация знаний. Мотивация к деятельности.

Устный счет.

1.Весёлые задачки. (Дети работают с карточками цифр, показывают ответы)

1.На пасеке 3 медвежонка,

Играли в прятки у бочонка.

Один в бочонок еле влез,

А сколько убежало в лес?(ответ 2)

2.Группа малышей утят,

Плавать и нырять хотят.

Два уплыли далеко.

Два нырнули глубоко.

Сколько же утят в пруду?

Сосчитать я не могу.(ответ 4)

3.Две ромашки – желтоглазки.

Два весёлых василька,

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете? (ответ 4)

4.Два котенка на диване, два котёночка у Вани.

Теперь спросим у ребят

Сколько было всех котят?(ответ 4)

5.У стены стоят кадушки

В каждой ровно по лягушке.

Если было пять лягушек

Сколько было же кадушек?(ответ 5)

3.Создание проблемной ситуации и открытие детьми новых знаний.

На доске картинки

-Сосчитайте сколько павлинов? (ответ 4 )

-Сколько кошечек? (ответ 4)

-Выложите из счётных палочек квадрат

-Сколько углов у квадрата? (ответ 4 )

-Что вы заметили в ваших ответах? (На все вопросы ответ 4)

- Определите тему урока?(Число и цифра 4)

4. Постановка учебной цели и задач урока.

- За каким числом при счете стоит число 4?

- Назовите числа, которые меньше 4?

- На какие вопросы нам предстоит ответить?

-Познакомиться с числом и цифрой 4

- Как получить число 4

-Научимся писать цифру 4

5. Физкультминутка

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом. (Ходьба на месте.)

Крылья пестрые мелькают:

В поле бабочки летают. (Взмахи руками.)

Раз, два, три, четыре,

Полетели, закружились. (Взмахи руками, покружиться.)

6. «Открытие» нового знания.

-Положите 3 красных круга. Добавьте столько синих кругов, чтобы получилось число 4. (Дети с помощью кругов узнают состав числа 4.)

– Сколько кругов добавили?(4)

– Как получили 4? (3 и 1)

Возьмите 2 красных круга. Добавьте столько синих, чтобы получилось 4? (2 и 2)

-Сколько кругов добавили? (1 и 3)

– Как получили число 4?

На доске заполняем состав числа 4: это 3 и 1, 1и 3, 2 и 2

Число 4 записываем цифрой 4. На что похожа цифра?

Цифра новая – четыре.

Стол стоит у нас в квартире,

Сколько ножек у него –

У стола у твоего? (С.Маршак)

– Сколько лап у кошки? (Четыре.)

– Сосчитайте: две пары – пара передних и пара задних.

– Назовите, где вам еще встречалось число четыре. (Четыре ноги у собаки, у коровы; четыре колеса у машины; четыре ножки у стула.)

Показ написания цифры

Рассмотрите, как пишут цифру 4, обозначающую число «четыре», и объясните, как ее правильно писать.

Выполняют написание цифры 4 в тетради

7.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

1) 3+1=4

- Проговариваем еще раз: если к числу 3 прибавить 1, получим следующее число 4.

2) 4– 1 = 3

-Если из числа 4 вычесть 1, то получаем предыдущее число 3

Работа по учебнику С. 30-31

8.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Самостоятельная работа.

Карточка «Проверь себя».

У вас на партах лежат карточки с заданиям. Вы должны подумать и самостоятельно выполнить задание.

Карточка 1.

Поставить необходимый знак

1 …3

4…2

3…4

– Выбери для каждого рисунка свою запись и соедини рисунок и математическую запись.

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Над какой темой работали на уроке? (Дети отвечают на вопросы)

-Достигли мы поставленных целей?

- Возвращаемся к поставленным целям занятия

-Оцените свою работу на уроке.

«Завершается урок.

Он пошел ребятам впрок?

Постарались все понять?

Учились тайны открывать?

Ответы полные давали?

На уроке не зевали?

Спасибо всем за урок».