| Сабактын максаты: | Окуучулар үчүнкүтүлүүчүнатыйжалар |
| 1.Туюнтманын мааниси менен таанышышат. Амалды аткаруудан келип чыккан жыйынтык туюнтманын мааниси деп аталарын түшүнүшөт. Мисал келтирип, бири-бирине суроо берип, биргелешип иштөө менен теманы анализдей билишет. | 1.Туюнтманын мааниси менен таанышса. Амалды аткаруудан келип чыккан жыйынтык туюнтманын мааниси деп аталарын түшүнсө. Мисал келтирип, бири-бирине суроо берип, биргелешип иштөө менен теманы анализдей алса.
|
| 2.Эске тутуу жөндөмдүүлүгү, аң сезими, ой жүгүртүүсү өнүгөт. | 2.Эске тутуу жөндөмдүүлүгү, аң сезими, ой жүгүртүүсү өнүксө.
|
| 3. Окуучулар биримдүүлүккө, тыкандыкка, ирээтүүлүккө, жолдоштору менен туура мамиледе болууга тарбияланышат. | -Окуу куралдарын таза, иреттүү пайдаланууга үйрөнөалса, алгандарын өз турмушунда пайдалана алышса.
|
| Сабактын этабы | Убакыт | Мугалимдин иш аракети. | Окуучунун иш аракети | Баалоо | Компетенттүлүк |
| 1. Шыктандыруу | 3 мин | -Бири бирине жагымдуу маанай түзүшөт -класстын абалына көз салуу -окуучулардын сабакка даярдыгы текшерилет -“Алтын эреже” түзүү. | -Сыйкырдуу микрафон менен -сабакка даярданат -сабакка керектүү куралдарын алышат -“Алтын эреже” түзөт |
|
|
|
|
| Жалпы класска төмөнкүдөй суроо менен кайрылат: -Геометриялык фигуралардын атын атагыла. | Окуучулар берилген суроолорго жооп беришет. Эгер жооп туура болбой калса калган окуучулар тактайт, толуктайт. |
| К2 |
| II этап Ү й тапшырмасын текшерүү | 5 мин | Үйгө тапшырма канчанчы мисал берилген? Окуучулар тапшырманы текшеришет. –Айырма деп эмнени айтабыз? -Сумма деген эмне? | №449. 16 жана 17нин, 4 жана 5тин, 6 жана 15тин суммасын жазып эсепте. А)16+17=33 4+5=9 6+15=21 б) 20-16=4 18-3=15 8-0=8 |
| К3
|
| III этап: Тема боюнча маалымат берүү
| 10мин | Сабактын темасы максаты айтылат. Амалдарды аткаруудан келип чыккан жыйынтык туюнтманын мааниси деп аталарын түшүндүрүп, мисал келтирип иштөөгө тапшырма берилет. | Окуучулар сабактын темасын жана максатын угат, түшүнөт Жаңы тема менен таанышып, маанисин түшүнөт. Сабакта кунт коюп угуу менен өз оюн эркин билдире алат. |
|
К2 К3 |
| IV этап Көнүгүү, машыгуулар | 18 мин | №450 а) 15+3=18 15+3 – сумма, анын мааниси -18 25-12=13 25-12 – айырма, анын мааниси 13 15+3, 25-12 - тунтмалары 18 жана 13 алардын маанилери №451 36+7=43 43+48=91 27+18=45 83-47=36 94-13=81 №452 5+5+7=17 жообу: 17 а.с. №453 86 64 82 70 8 25 7 24 76 39 75 50 | Окуучулар жаңы темадагы математикалык сөздөрдүн маанисин түшүнүү менен берилген тапшырма боюнча биргелешип иштешет. Аткарган иштерин түшүндүрүп беришет.
№454 30, 26, 18 сандары жана +, - белгилери менен бир нече туюнтма жазып маанилерин тап. 30+26=56 30-26=4 26+18=44 30-18=12 26-18=8 30+18=48 | Өзүн-өзүбаалоо
Белги карточ ка |
К2 К3 К4 |
| V этап: Жыйын тыктоо: | 3 мин | -Балдар, туюнтманын мааниси деп эмнени айтат экенбиз? -Тема боюнча эмнелерди билдиңер? | Окуучулар суроолорго жооп беришет. Калган окуучулар талкуулоо менен толукташат. Бири- бирине суроо менен кайрылышат |
| К 3 К4 |
|
Тапшырма | 2 мин | Үйгө тапшырма берүү № 455 Түшүндүрүп берет
| Окуучулар тапшырманы талдап, түшүнүк алышат. |
|
|
|
Баалоо:
| 2 мин | Окуучулардын билимдерин баалайт | Алган бааларын кундолукко койдурат | өзүн-өзү баалайт |
|
| Рефлексия | 2мин | Бүгүнкү сабакта силерге эмнелер маанилүү болду?Эмнелер түшүнүксүз болду? | Сабакта маанилүү болгондорун айтышат. Түшүнүксүз болгондорун сурашат. | Кол белгилери |
|
1 951
36 026 
