Математика. 2 класс. I полугодие. Урок 53. Тема: РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ВЫРАЖЕНИЙ.

Математика. 2 класс.

I полугодие.

Урок 53.
Тема: РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ВЫРАЖЕНИЙ.

Педагогические задачи: продолжать формировать умение находить значения выражений с буквами, подставляя конкретное число; вести подготовительную работу к изучению темы «Уравнение»; развивать навыки счета, умение составлять задачи по данной схеме.

организационная структура (сценарий) урока

I. Каллиграфическая минутка.

с с с с с… х х х х х… 8 8 8 8 8…

II. Устный счет.

1. Игра «Лабиринт» (с. 79).

Учащиеся должны помочь гному добраться через лабиринт до Белоснежки.

(14 + 5  19 – 2  17 – 5  12 + 6  18 – 2  16 + 4  20 – 2  18 – 2  16 – 2  14 + 1 15.)

2. Какое число пропущено?

12 +  = 13 16 –  = 9  – 12 = 7

 + 8 = 11  – 3 = 9 12 –  = 4

III. Сообщение темы и целей учебной деятельности.

– Тема сегодняшнего урока «Решение задач и выражений». Вы будете решать различные виды задач и выражений, используя, известные вам приемы сложения и вычитания. Также мы продолжим работу с буквенными выражениями. Вы будете работать коллективно, выполнять работу по вариантам, и вам предстоит решить небольшую самостоятельную работу.

IV. Работа над задачами.

Учащиеся составляют задачи по данным кратким записям – задание 2 (с. 79), а затем решают их по действиям с пояснениями или выражением.

Например:

Задача 1.

У Саши было 50 рублей. Он купил альбом за 14 рублей и ручку за 6 рублей. Сколько денег осталось у Саши?

Решение: 50 – (14 + 6) = 30.

Или: 14 + 6 = 20 (р.) – истратил;

50 – 20 = 30 (р.) – осталось.

Ответ: осталось 30 рублей.

Задача 2.

У Оли было 30 рублей, а у Тани – 15. На 20 рублей они купили краски и кисточки. Сколько денег осталось у девочек?

Решение: (30 + 15) – 20 = 25.

Или: 30 + 15 = 45 (р.) – было;

45 – 20 = 25 (р.) – осталось.

Ответ: 25 рублей осталось.

V. Решение выражений. Решение буквенных выражений.

Фронтально выполняется задание 1 (с. 79), где учащиеся вместо букв подставляют в выражения их значения, после чего находят значения полученных выражений.

Работа в парах.

В парах ученики выполняют задание «Проверь себя» (с. 79).

Самостоятельная работа обучающихся по карточкам.

К-1. Найдите значения выражений:

36 + 2 29 + 50 90 – 60

5 + 34 48 – 20 54 – 3

К-2. Найдите значения выражений:

72 + 8 55 + 5 83 – 2

36 + 4 65 – 3 60 – 2

К-3. Найдите значения выражений:

97 + 3 64 + 4 40 – 2

52 + 8 50 – 3 80 – 8

К-4. Найдите значения выражений.

55 + 4 21 + 8 57 – 2

3 + 46 64 – 4 30 – 5

VI. Работа с геометрическим материалом.

Учащиеся рассматривают фигуры, изображенные на полях (с. 79).

– Назовите каждую фигуру.

– Что называется периметром многоугольника?

– Как найти периметр каждой из изображенных фигур? Найдите периметр:

вариант I – треугольника;

вариант II – четырехугольника;

вариант III – шестиугольника.

– Сравните периметры фигур.

VII. Рефлексия учебной деятельности.

– Что особенно заинтересовало вас на уроке?

-- Что бы вам хотелось сделать по-другому?