Математика. 2 класс. II полугодие. Урок 131. Тема: ДЕЛЕНИЕ НА 3.

Математика. 2 класс.

II полугодие.

Урок 131.
Тема: ДЕЛЕНИЕ НА 3.

Педагогические задачи: составить с обучающимися таблицу деления на 3, опираясь на таблицу умножения числа 3; развивать умение сравнивать произведение; продолжать формировать умение решать задачи делением; развивать вычислительные навыки.

Организационная структура (сценарий) урока.

I. Каллиграфическая минутка.

90 90 90 90 90… 30 30 30 30 30…

II. Устный счет.

1. Выявите закономерность и продолжите:

40 – 9 42 – 7 …….

41 – 8 43 – 6 …….

Решение:

40 – 9 42 – 7 44 – 5

41 – 8 43 – 6 45 – 4

2. Продолжите ряды чисел:

2, 4, 6, 8, … , … , … , … , … , 20

3, 6, 9, … , … , … , … , … , … , 30.

Решение:

2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20

3, 6, 9, 12,15, 18, 21, 24, 27, 30.

3. Задание 4 (с. 91) (таблица записана на доске).

Ученики составляют по таблице произведения и частные и находят их значения.

III. Открытие новых знаний. Сообщение темы и целей учебной деятельности.

Примечание. Составление таблицы деления на 3 можно провести аналогично составлению таблицы деления на 2. Важно, чтобы данная таблица была составлена в ходе практической деятельности обучающихся; при составлении таблицы ученики опираются на произведение, с которым связано получаемое частное.

Учитель может провести также изучение нового материала, выполняя с учащимися и задание 1 (с. 92). В результате работы у учеников в тетрадях и на доске появится запись:

3 : 3 = 1 12 : 3 = 4 21 : 3 = 7

6 : 3 = 2 15 : 3 = 5 24 : 3 = 8

9 : 3 = 3 18 : 3 = 6 27 : 3 = 9

– Вы, наверное, уже можете сформулировать тему урока, определить его задачи.

Высказывания учащихся.

– Совершенно верно, тема сегодняшнего урока: «Деление на 3».

– Вы уже составили таблицу деления на 3, которая будет помогать вам на уроке решать числовые выражения и задачи.

– Кроме того, опираясь на составленную вами таблицу, вы сейчас составите еще одну, когда при делении получается число 3.

Далее в процессе работы составляется другая таблица:

9 : 3 = 3 18 : 6 = 3 27 : 9 = 3

12 : 4 = 3 21 : 7 = 3

15 : 5 = 3 24 : 8 = 3

После того как таблицы составлены, устно, с объяснением выполняется задание 2 (с. 92).

Поднимаем руки все – это «раз»,

Повернулась голова – это «два»,

Руки вниз, вперед смотри – это «три»,

Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,

С силой их к плечам прижать – это «пять».

Всем ребятам тихо сесть – это «шесть».

Три, четыре – руки шире,

Пять, шесть – тихо сесть.

Посидим и отдохнем,

А потом опять начнем.

Дети повторяют движения вслед за учеником, проводящим физкультминутку.

IV. Работа над задачами.

Устно решается задача 5 (с. 92).

Затем ученики читают задачу из задания «Проверь себя» (с. 92).

– Дополните условие задачи необходимыми данными числами.

– Какое действие выберете для решения задачи? Почему?

– Запишите решение.

– Проверьте себя, выполнив рисунок.

Работа в парах.

Ученики решают задачу 3 (с. 92), после чего устно к данной задаче составляют две обратные. По окончании работы проводится фронтальная проверка.

V. Сравнение выражений.

Обучающиеся выполняют с комментированием задание 4 (с. 92).

VI. Рефлексия учебной деятельности.

– Чему научил вас урок?

--Что новое узнали?

--Почему это нужно знать?

– Какова ваша роль сегодня на уроке?

-- Чью бы работу вам хотелось отметить?

Домашнее задание: начать учить таблицу деления на 3.