Математика. 2 класс. II полугодие. Урок 75. Тема: РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ВЫРАЖЕНИЙ.

Математика. 2 класс.

II полугодие.

Урок 75.
Тема: РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ВЫРАЖЕНИЙ.

Педагогические задачи: развивать умение отличать прямоугольник от других геометрических фигур; закреплять умения решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать именованные числа; развивать навыки устного счета.

Организационная структура (сценарий) урока

I. Каллиграфическая минутка.

48 48 48 48 48… 84 84 84 84 84…

II. Устный счет.

1. Найдите значения выражений а – 8 и а + 10 при:

а = 12; а = 28;

а = 20; а = 43.

2. Решите «магические квадраты».

3. Разгадайте ребусы:

3* 7*

*5 *2

67 96

III. Сообщение темы и целей учебной деятельности.

– Сегодня на уроке мы с вами будем решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать именованные числа, а начнем с заданий, где вам понадобятся знания, полученные на предыдущем уроке.

IV. Работа с геометрическим материалом.

– Рассмотрите фигуры, изображенные в задании 1 (с. 15). Есть ли среди них прямоугольники?

– Как проверить ваше мнение? Используя модель прямого угла, найдите все прямоугольники на чертеже. Назовите их номера.

– Начертите в тетради такой же прямоугольник, как в учебнике (с. 15, на полях). Проверьте работу друг друга.

V. Работа над задачами.

Задачи 2, 3 (с. 15) решаются устно.

Работая над задачей 2, можно попросить учеников изменить вопрос задачи так, чтобы она стала составной, то есть решалась двумя действиями.

Продолжение работы над задачами.

– Прочитайте текст задачи 4 (с. 15).

– Что известно в задаче?

– О чем в задаче спрашивается?

– Чем задача необычна?

– Сделайте к задаче рисунок. Запишите решение. (8 + 8 + 8 = 24 (л).)

VI. Решение выражений.

Обучающиеся выполняют с подробным объяснением задание 5 (с. 15).

После того как найдены значения выражений, ученики проверяют их.

Работу над заданием 7 (с. 15) можно построить следующим образом:

– значения выражений 1-го столбика находятся устно;

– задания 2-го столбика решаются с комментированием;

– задания 3-го столбика ученики решают самостоятельно с последующей фронтальной проверкой.

VII. Сравнение числовых выражений и именованных чисел. Групповая работа.

Работая в группах, учащиеся выполняют задание 6 (с. 15), в котором сравнивают выражения и именованные числа, и задание 9 (с. 15) на смекалку.

Фронтальная проверка.

VIII. Рефлексия учебной деятельности.

– Что вызвало трудности сегодня на уроке?

-- Как вы думаете, почему?

– Как вы сегодня работали?