Математика 5 класс. Урок 144.

Тема

Деление десятичных дробей

Тип урока

Урок изучения нового материала.

Формируемые результаты

Предметные: научить учащихся делить десятичную дробь на десятичную дробь.

Личностные: развивать интерес к изучению темы и мотивировать желание применять приобретённые знания и умения.

Метапредметные: развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.

Планируемые результаты

Учащийся научится делить десятичную дробь на десятичную дробь.

Основные понятия

Правило деления десятичной дроби на десятичную дробь.

Этапы проведения урока

Форма организации УД

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Учебник

Рабочая тетрадь

Дидактические материалы

1. Организационный этап

1. Постановка формируемых результатов и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

1. Проверка домашнего задания

4.Актуализация знаний

Ф

Устно: № 2

Правило деления десятичных дробей на натуральное число.

Устный счет:

1) 0,7:7=

2) 18,9:9=

3) 11,33:11=

4) 0,05:5=

5) 20,105:5=

5х=5,115; 113у=1,2769

Б) 6х-4х=12,006; 29у-32,99=11,09

5.Изучение нового материала

Ф

Теоретический материал § 35 (до примеров 1,2)

На доске задача: Площадь прямоугольника 16,32 дм², а его ширина равна 4,8 дм. Чему равна длина прямоугольника?

16,32:4,8=

Тема нашего урока «Деление десятичных дробей». Мы умеем делить десятичную дробь на натуральное число. Подумайте, какие изменения надо выполнить, чтобы делить пришлось на натуральное число и частное при этом не изменилось.

Предполагаемый ответ: Увеличить делитель и делимое в 10 раз.

Учитель: 16,32:4,8=163,2:48=3,4 (дм)

Сформулировать ответ в задаче.

Учитель: Расскажите, как же выполнить деление на десятичную дробь.

ПРАВИЛО: Чтобы разделить число на десятичную дробь, надо:

• в делимом и в делителе перенести запятую вправо на столько цифр, сколько их после запятой в делителе;

• после этого выполнить деление на натуральное число.

Закрепление нового материала.

0,12:0,6=

15:0,5=

0,18:0,9=

0,045:0,15=

16:0,0002=

6.Первичное закрепление нового материала

Ф

И

№ 975, 976 (1-4), 978, 980 (1-3), 982

№ 465, 466, 467, 468

№ 242 (2, 4-8), 243

7.Повторение

И

№ 1030

8.Итоги урока

Ф

Вопрос 4

9.Информация о домашнем задании

§ 35, вопрос 4, № 977 (1-6), 979, 981 (1-3), 983