| № | Тема | Дата по плану | Дата по факту |
| Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (10ч) |
| 1 | Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества. Счёт предметов |
|
|
| 2 | Взаимное расположение предметов в пространстве. |
|
|
| 3 | Простейшие временные представления. |
|
|
| 4 | Сравнение групп предметов. Больше, меньше, столько же. |
|
|
| 5 | Введение учащихся в материал курса. Точка. Линия. Изображение точки и линии на бумаге.
|
|
|
| 6 | На сколько больше? На сколько меньше? |
|
|
| 7 | Счёт. Сравнение и уравнивание групп предметов. |
|
|
| 8 | Закрепление пройденного «Странички для любознательных» |
|
|
| 9 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» |
|
|
| 10 | Прямая. Кривая линия. Взаимное расположение линий на плоскости. Замкнутая и незамкнутая кривая. |
|
|
| Числа от 1 до 10.Нумерация (35ч) |
| 11 | Понятия много, один. Письмо цифры 1. |
|
|
| 12 | Числа 1 и 2. Письмо цифры 2. |
|
|
| 13 | Число 3. Письмо цифры 3. |
|
|
| 14 | Числа 1, 2, 3. Знаки +, -, =. |
|
|
| 15 | Виды бумаги. Получение прямой путем сгибания бумаги. Свойства прямой.
|
|
|
| 16 | Число 4. Письмо цифры 4. |
|
|
| 17 | Понятия длиннее, короче, одинаковые по длине. |
|
|
| 18 | Число 5. Письмо цифры 5. |
|
|
| 19 | Состав числа 5 из двух слагаемых. «Странички для любознательных» |
|
|
| 20 | Основное свойство прямой: через две точки можно провести прямую и притом только одну. Линейка – инструмент для проведения прямой. |
|
|
| 21 | Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. |
|
|
| 22 | Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины. |
|
|
| 23 | Закрепление изученного. |
|
|
| 24 | Знаки , |
|
|
| 25 | Горизонтальное, вертикальное, наклонное положение прямой на плоскости. |
|
|
| 26 | Равенство. Неравенство. |
|
|
| 27 | Многоугольники. |
|
|
| 28 | Числа 6, 7. Письмо цифры 6. |
|
|
| 29 | Числа 6, 7. Письмо цифры 7. |
|
|
| 30 | Отрезок. Вычерчивание отрезка. Преобразование фигур по заданным условиям. |
|
|
| 31 | Числа 8, 9. Письмо цифры 8. |
|
|
| 32 | Числа 8, 9. Письмо цифры 9. |
|
|
| 33 | Число 10. Запись числа 10. |
|
|
| 34 | Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10». |
|
|
| 35 | Обозначение геометрических фигур буквами. Изготовление полосок разной длины.
|
|
|
| 36 | Сантиметр – единица измерения длины. |
|
|
| 37 | Увеличить на …. Уменьшить на …. |
|
|
| 38 | Повторение и обобщение пройденного. «Что узнали. Чему научились». |
|
|
| 39 | Закрепление изученного. Проверочная работа. |
|
|
| 40 | Повторение и закрепление пройденного. |
|
|
| 41 | Число 0. |
|
|
| 42 | Сложение и вычитание с числом 0. |
|
|
| 43 | Закрепление изученного. «Странички для любознательных» |
|
|
| 44 | Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках» |
|
|
| 45 | Конструирование модели самолета из полосок бумаги |
|
|
| Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. (70ч) |
| 46 | + 1, - 1. Знаки +, -, =. |
|
|
| 47 | + 1 + 1, - 1 –1. |
|
|
| 48 | + 2, - 2. Приёмы вычислений. |
|
|
| 49 | Слагаемые. Сумма. Использование этих терминов при чтении записей. |
|
|
| 50 | Изготовление аппликации «Песочница». |
|
|
| 51 | Задача. Условие, вопрос, решение, ответ. |
|
|
| 52 | Составление задач на сложение и вычитание по рисунку. |
|
|
| 53 | + 2, - 2. Составление и заучивание таблиц. |
|
|
| 54 | Присчитывание и отсчитывание по 2. |
|
|
| 55 | Луч.
|
|
|
| 56 | Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. |
|
|
| 57 | Закрепление изученного. «Странички для любознательных» |
|
|
| 58 | Повторение и обобщение пройденного. «Что узнали. Чему научились» |
|
|
| 59 | Закрепление изученного. «Странички для любознательных» |
|
|
| 60 | Сравнение отрезков с помощью циркуля. |
|
|
| 61 | Сложение и вычитание вида + 3, - 3. Приёмы вычислений. |
|
|
| 62 | Прибавление и вычитание числа 3. Решение текстовых задач. |
|
|
| 63 | Измерение и сравнение длин отрезков. Решение текстовых задач. |
|
|
| 64 | + 3, - 3. Составление и заучивание таблицы. |
|
|
| 65 | Сантиметр. |
|
|
| 66 | Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел. |
|
|
| 67 | Решение задач. |
|
|
| 68 | Решение задач. |
|
|
| 69 | Повторение и обобщение пройденного. Решение задач. |
|
|
| 70 | Геометрическая сумма и разность двух отрезков. |
|
|
| 71 | Закрепление изученного. «Странички для любознательных» |
|
|
| 72 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» |
|
|
| 73 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» |
|
|
| 74 | Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» |
|
|
| 75 | Угол. Развернутый угол. |
|
|
| 76 | Сложение и вычитание чисел первого десятка. + 1, + 2, + 3. - 1, - 2, - 3. |
|
|
| 77 | Задачи на увеличение числа на несколько единиц. |
|
|
| 78 | Задачи на уменьшение числа на несколько единиц. |
|
|
| 79 | Сложение и вычитание вида + 4, - 4. Приёмы вычислений. |
|
|
| 80 | Прямой угол. Непрямые углы. |
|
|
| 81 | Закрепление изученного. |
|
|
| 82 | Задачи на разностное сравнение чисел. |
|
|
| 83 | Решение задач. |
|
|
| 84 | + 4, - 4. Составление и заучивание таблицы. |
|
|
| 85 | Виды углов: прямой, тупой, острый. |
|
|
| 86 | Решение задач. |
|
|
| 87 | Перестановка слагаемых. |
|
|
| 88 | Применение перестановки слагаемых для случаев вида + 5, + 6, + 7, + 8, + 9. |
|
|
| 89 | Составление таблицы для случаев вида + 5, + 6, + 7, + 8, + 9. |
|
|
| 90 | Ломаная. Вершины, звенья ломаной. Длина ломаной. |
|
|
| 91 | Состав чисел в пределах 10. Закрепление. |
|
|
| 92 | Состав чисел в пределах 10. Закрепление. |
|
|
| 93 | Повторение и обобщение пройденного. |
|
|
| 94 | Закрепление изученного. «Странички для любознательных» |
|
|
| 95 | Закрепление пройденного. |
|
|
| 96 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» |
|
|
| 97 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» |
|
|
| 98 | Связь между суммой и слагаемыми. |
|
|
| 99 | Связь между суммой и слагаемыми. |
|
|
| 100 | Многоугольник. |
|
|
| 101 | Закрепление изученного. Решение задач. |
|
|
| 102 | Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. |
|
|
| 103 | Состав чисел 6 и 7. Вычитание вида 6 - , 7 - . |
|
|
| 104 | Закрепление приёма вычислений вида 6 - , 7 - . Решение задач. |
|
|
| 105 | Многоугольник. |
|
|
| 106 | 8 - , 9 - . Состав чисел 8 и 9. Вычитание вида |
|
|
| 107 | Закрепление приёма вычислений вида 8 - , 9 - . Решение задач. |
|
|
| 108 | Состав числа 10. Вычитание вида 10 - . |
|
|
| 109 | Закрепление изученного. Решение задач. |
|
|
| 110 | Прямоугольник. |
|
|
| 111 | Килограмм – единица измерения массы. |
|
|
| 112 | Литр – единица измерения ёмкости. |
|
|
| 113 | Повторение и обобщение пройденного. «Что узнали. Чему научились» |
|
|
| 114 | Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тест). |
|
|
| 115 | Противоположные стороны прямоугольника |
|
|
| Числа от 11 до 20. Нумерация (12ч ) |
| 116 | Названия и последовательность чисел от 11 до 20. |
|
|
| 117 | Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц. Запись и чтение чисел второго десятка. |
|
|
| 118 | Дециметр – единица измерения длины. |
|
|
| 119 | Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел. |
|
|
| 120 | Квадрат. |
|
|
| 121 | Проверочная работа. |
|
|
| 122 | Повторение пройденного. Решение задач. |
|
|
| 123 | Повторение. Подготовка к введению задач в два действия. |
|
|
| 124 | Ознакомление с задачей в два действия. |
|
|
| 125 | Дециметр. Метр. Соотношения между сантиметром и дециметром, метром и дециметром. |
|
|
| 126 | Решение задач в два действия. |
|
|
| 127 | Решение задач в два действия. |
|
|
| Числа от 11 до 20. Сложение и вычитание.(24ч) |
| 128 | Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. |
|
|
| 129 | Комплексная диагностическая работа |
|
|
| 130 | Дециметр. Метр. Соотношения между сантиметром и дециметром, метром и дециметром |
|
|
| 131 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 2, + 3.Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 4. |
|
|
| 132 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 5. |
|
|
| 133 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 6. |
|
|
| 134 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 7. |
|
|
| 135 | Повторение и закрепление пройденного. |
|
|
| 136 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 8, + 9. |
|
|
| 137 | Таблица сложения. Закрепление. «Странички для любознательных» |
|
|
| 138 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» |
|
|
| 139 | Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток. |
|
|
| 140 | Составление фигур из заданных частей. Составление аппликаций «Ракета», «Домик», «Чайник». |
|
|
| 141 | Вычитание вида 11 - . |
|
|
| 142 | Вычитание вида 12 - . |
|
|
| 143 | Вычитание вида 13 - . |
|
|
| 144 | Вычитание вида 14 - . |
|
|
| 145 | Составление фигур из заданных частей. Составление аппликаций «Ракета», «Домик», «Чайник». |
|
|
| 146 | Вычитание вида 15 - . |
|
|
| 147 | Вычитание вида 16 - . |
|
|
| 148 | Вычитание вида 17 - , 18 - . |
|
|
| 149 | Закрепление изученного. «Странички для любознательных» |
|
|
| 150 | Составление фигур из заданных частей. Составление аппликаций «Ракета», «Домик», «Чайник». |
|
|
| 151 | Повторение, обобщение и закрепление пройденного. «Что узнали. Чему научились» |
|
|
| Итоговое повторение (14ч) |
| 152 | Проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты» |
|
|
| 153 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» |
|
|
| 154 | Проверочная работа. «Проверим себя и оценим свои достижения» (тест). |
|
|
| 155 | Изготовление набора «Геометрическая мозаика» и аппликаций из ее частей. |
|
|
| 156 | Повторение и закрепление изученного материала. |
|
|
| 157 | Повторение и закрепление изученного материала. «Проверим себя и оценим свои достижения» |
|
|
| 158 | Повторение и закрепление изученного материала. «Проверим себя и оценим свои достижения» |
|
|
| 159 | Повторение и закрепление изученного материала. «Проверим себя и оценим свои достижения» |
|
|
| 160 | Оригами. Изготовление моделей «Гриб», «Бабочка», «Рыбка», «Зайчик». |
|
|
| 161 | Повторение и закрепление изученного материала. «Проверим себя и оценим свои достижения» |
|
|
| 162 | Повторение и закрепление изученного материала. «Проверим себя и оценим свои достижения» |
|
|
| 163 | Повторение и закрепление изученного материала. «Проверим себя и оценим свои достижения» |
|
|
| 164 | Повторение и закрепление изученного материала. «Проверим себя и оценим свои достижения» |
|
|
| 165 | Оригами. Изготовление моделей «Гриб», «Бабочка», «Рыбка», «Зайчик». |
|
|
|
|
|
|
|
2 143
32 763 
