№ | Тема | Дата по плану | Дата по факту |
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (10ч) |
1 | Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества. Счёт предметов | | |
2 | Взаимное расположение предметов в пространстве. | | |
3 | Простейшие временные представления. | | |
4 | Сравнение групп предметов. Больше, меньше, столько же. | | |
5 | Введение учащихся в материал курса. Точка. Линия. Изображение точки и линии на бумаге. | | |
6 | На сколько больше? На сколько меньше? | | |
7 | Счёт. Сравнение и уравнивание групп предметов. | | |
8 | Закрепление пройденного «Странички для любознательных» | | |
9 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» | | |
10 | Прямая. Кривая линия. Взаимное расположение линий на плоскости. Замкнутая и незамкнутая кривая. | | |
Числа от 1 до 10.Нумерация (35ч) |
11 | Понятия много, один. Письмо цифры 1. | | |
12 | Числа 1 и 2. Письмо цифры 2. | | |
13 | Число 3. Письмо цифры 3. | | |
14 | Числа 1, 2, 3. Знаки +, -, =. | | |
15 | Виды бумаги. Получение прямой путем сгибания бумаги. Свойства прямой. | | |
16 | Число 4. Письмо цифры 4. | | |
17 | Понятия длиннее, короче, одинаковые по длине. | | |
18 | Число 5. Письмо цифры 5. | | |
19 | Состав числа 5 из двух слагаемых. «Странички для любознательных» | | |
20 | Основное свойство прямой: через две точки можно провести прямую и притом только одну. Линейка – инструмент для проведения прямой. | | |
21 | Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. | | |
22 | Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины. | | |
23 | Закрепление изученного. | | |
24 | Знаки , | | |
25 | Горизонтальное, вертикальное, наклонное положение прямой на плоскости. | | |
26 | Равенство. Неравенство. | | |
27 | Многоугольники. | | |
28 | Числа 6, 7. Письмо цифры 6. | | |
29 | Числа 6, 7. Письмо цифры 7. | | |
30 | Отрезок. Вычерчивание отрезка. Преобразование фигур по заданным условиям. | | |
31 | Числа 8, 9. Письмо цифры 8. | | |
32 | Числа 8, 9. Письмо цифры 9. | | |
33 | Число 10. Запись числа 10. | | |
34 | Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10». | | |
35 | Обозначение геометрических фигур буквами. Изготовление полосок разной длины. | | |
36 | Сантиметр – единица измерения длины. | | |
37 | Увеличить на …. Уменьшить на …. | | |
38 | Повторение и обобщение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | | |
39 | Закрепление изученного. Проверочная работа. | | |
40 | Повторение и закрепление пройденного. | | |
41 | Число 0. | | |
42 | Сложение и вычитание с числом 0. | | |
43 | Закрепление изученного. «Странички для любознательных» | | |
44 | Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках» | | |
45 | Конструирование модели самолета из полосок бумаги | | |
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. (70ч) |
46 | + 1, - 1. Знаки +, -, =. | | |
47 | + 1 + 1, - 1 –1. | | |
48 | + 2, - 2. Приёмы вычислений. | | |
49 | Слагаемые. Сумма. Использование этих терминов при чтении записей. | | |
50 | Изготовление аппликации «Песочница». | | |
51 | Задача. Условие, вопрос, решение, ответ. | | |
52 | Составление задач на сложение и вычитание по рисунку. | | |
53 | + 2, - 2. Составление и заучивание таблиц. | | |
54 | Присчитывание и отсчитывание по 2. | | |
55 | Луч. | | |
56 | Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. | | |
57 | Закрепление изученного. «Странички для любознательных» | | |
58 | Повторение и обобщение пройденного. «Что узнали. Чему научились» | | |
59 | Закрепление изученного. «Странички для любознательных» | | |
60 | Сравнение отрезков с помощью циркуля. | | |
61 | Сложение и вычитание вида + 3, - 3. Приёмы вычислений. | | |
62 | Прибавление и вычитание числа 3. Решение текстовых задач. | | |
63 | Измерение и сравнение длин отрезков. Решение текстовых задач. | | |
64 | + 3, - 3. Составление и заучивание таблицы. | | |
65 | Сантиметр. | | |
66 | Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел. | | |
67 | Решение задач. | | |
68 | Решение задач. | | |
69 | Повторение и обобщение пройденного. Решение задач. | | |
70 | Геометрическая сумма и разность двух отрезков. | | |
71 | Закрепление изученного. «Странички для любознательных» | | |
72 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» | | |
73 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» | | |
74 | Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» | | |
75 | Угол. Развернутый угол. | | |
76 | Сложение и вычитание чисел первого десятка. + 1, + 2, + 3. - 1, - 2, - 3. | | |
77 | Задачи на увеличение числа на несколько единиц. | | |
78 | Задачи на уменьшение числа на несколько единиц. | | |
79 | Сложение и вычитание вида + 4, - 4. Приёмы вычислений. | | |
80 | Прямой угол. Непрямые углы. | | |
81 | Закрепление изученного. | | |
82 | Задачи на разностное сравнение чисел. | | |
83 | Решение задач. | | |
84 | + 4, - 4. Составление и заучивание таблицы. | | |
85 | Виды углов: прямой, тупой, острый. | | |
86 | Решение задач. | | |
87 | Перестановка слагаемых. | | |
88 | Применение перестановки слагаемых для случаев вида + 5, + 6, + 7, + 8, + 9. | | |
89 | Составление таблицы для случаев вида + 5, + 6, + 7, + 8, + 9. | | |
90 | Ломаная. Вершины, звенья ломаной. Длина ломаной. | | |
91 | Состав чисел в пределах 10. Закрепление. | | |
92 | Состав чисел в пределах 10. Закрепление. | | |
93 | Повторение и обобщение пройденного. | | |
94 | Закрепление изученного. «Странички для любознательных» | | |
95 | Закрепление пройденного. | | |
96 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» | | |
97 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» | | |
98 | Связь между суммой и слагаемыми. | | |
99 | Связь между суммой и слагаемыми. | | |
100 | Многоугольник. | | |
101 | Закрепление изученного. Решение задач. | | |
102 | Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. | | |
103 | Состав чисел 6 и 7. Вычитание вида 6 - , 7 - . | | |
104 | Закрепление приёма вычислений вида 6 - , 7 - . Решение задач. | | |
105 | Многоугольник. | | |
106 | 8 - , 9 - . Состав чисел 8 и 9. Вычитание вида | | |
107 | Закрепление приёма вычислений вида 8 - , 9 - . Решение задач. | | |
108 | Состав числа 10. Вычитание вида 10 - . | | |
109 | Закрепление изученного. Решение задач. | | |
110 | Прямоугольник. | | |
111 | Килограмм – единица измерения массы. | | |
112 | Литр – единица измерения ёмкости. | | |
113 | Повторение и обобщение пройденного. «Что узнали. Чему научились» | | |
114 | Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тест). | | |
115 | Противоположные стороны прямоугольника | | |
Числа от 11 до 20. Нумерация (12ч ) |
116 | Названия и последовательность чисел от 11 до 20. | | |
117 | Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц. Запись и чтение чисел второго десятка. | | |
118 | Дециметр – единица измерения длины. | | |
119 | Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел. | | |
120 | Квадрат. | | |
121 | Проверочная работа. | | |
122 | Повторение пройденного. Решение задач. | | |
123 | Повторение. Подготовка к введению задач в два действия. | | |
124 | Ознакомление с задачей в два действия. | | |
125 | Дециметр. Метр. Соотношения между сантиметром и дециметром, метром и дециметром. | | |
126 | Решение задач в два действия. | | |
127 | Решение задач в два действия. | | |
Числа от 11 до 20. Сложение и вычитание.(24ч) |
128 | Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. | | |
129 | Комплексная диагностическая работа | | |
130 | Дециметр. Метр. Соотношения между сантиметром и дециметром, метром и дециметром | | |
131 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 2, + 3.Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 4. | | |
132 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 5. | | |
133 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 6. | | |
134 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 7. | | |
135 | Повторение и закрепление пройденного. | | |
136 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 8, + 9. | | |
137 | Таблица сложения. Закрепление. «Странички для любознательных» | | |
138 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» | | |
139 | Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток. | | |
140 | Составление фигур из заданных частей. Составление аппликаций «Ракета», «Домик», «Чайник». | | |
141 | Вычитание вида 11 - . | | |
142 | Вычитание вида 12 - . | | |
143 | Вычитание вида 13 - . | | |
144 | Вычитание вида 14 - . | | |
145 | Составление фигур из заданных частей. Составление аппликаций «Ракета», «Домик», «Чайник». | | |
146 | Вычитание вида 15 - . | | |
147 | Вычитание вида 16 - . | | |
148 | Вычитание вида 17 - , 18 - . | | |
149 | Закрепление изученного. «Странички для любознательных» | | |
150 | Составление фигур из заданных частей. Составление аппликаций «Ракета», «Домик», «Чайник». | | |
151 | Повторение, обобщение и закрепление пройденного. «Что узнали. Чему научились» | | |
Итоговое повторение (14ч) |
152 | Проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты» | | |
153 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» | | |
154 | Проверочная работа. «Проверим себя и оценим свои достижения» (тест). | | |
155 | Изготовление набора «Геометрическая мозаика» и аппликаций из ее частей. | | |
156 | Повторение и закрепление изученного материала. | | |
157 | Повторение и закрепление изученного материала. «Проверим себя и оценим свои достижения» | | |
158 | Повторение и закрепление изученного материала. «Проверим себя и оценим свои достижения» | | |
159 | Повторение и закрепление изученного материала. «Проверим себя и оценим свои достижения» | | |
160 | Оригами. Изготовление моделей «Гриб», «Бабочка», «Рыбка», «Зайчик». | | |
161 | Повторение и закрепление изученного материала. «Проверим себя и оценим свои достижения» | | |
162 | Повторение и закрепление изученного материала. «Проверим себя и оценим свои достижения» | | |
163 | Повторение и закрепление изученного материала. «Проверим себя и оценим свои достижения» | | |
164 | Повторение и закрепление изученного материала. «Проверим себя и оценим свои достижения» | | |
165 | Оригами. Изготовление моделей «Гриб», «Бабочка», «Рыбка», «Зайчик». | | |
| | | |