Математика Моро 32-бет

Негизги компетенттуулуктор:

1.Маалыматтык

2.Социалдык-коммуникативдик

3.Оз алдынча уюштуруу жана маселелерди чечуу;

Сабактын тиби:Аралаш

Сабактын формасы:

Колдонуучу ыкмалар: оз алдынча иштоо.

Кректелуучу каражаттар: Темага байланыштуу таркатмалар, карточкалар, суроттор ж.б

Предмет аралык байланыш:.Адабий окуу

№

Сабактын максаттары

Корсоткучтор

1

Тик бурчтук бурчтуктун карама –каршы жактары барабар экендигин билишет.Тик бурчтук менен башка коп бурчтуктардын айырмаларын аныктап айтып,алардын узундуктарын табыша алат.

Тик бурчтук бурчтуктун карама –каршы жактары барабар экендигин билишсе.Тик бурчтук менен башка коп бурчтуктардын айырмаларын аныктап айтып,алардын узундуктарын табыша алса

2

Логикалык ой жүгүртүүсү өсөт. Эсептөө көндүмдөрү калыптанат.

Логикалык ой жүгүртүүсү өссө. Эсептөө көндүмдөрү калыптанса.

3

Убакытты туура пайдаланууга, бири-бирине жардамдашуу менен ынтымактуу болууга тарбияланышат.

Убакытты туура пайдаланууга, бири-бирине жардамдашуу менен ынтымактуулукка тарбияланышса.

Сабактын

Этаптары

Убак-

тысы

Мугалимдин ишмердуулугу

Окуучунун ишмердуулугу

Компетент-

туулугу

Баалоо

1.Уюштуруу

3-5

мин

Окуучулардын формаларына,окуу куралдарын, класстын гигиеналык абалын козомолдойт.

Окуучулар оздорунун формаларына,гигиеналык абалдарына,окуу куралынын абалдарына жооп беришет.

Т.К Б

Отулгон

Теманы

Кайталоо

Мээге

Чабуул.

3.Жаны

Тема

3-5

Мин

3-5

мин

5-10

Уй тапшырманы аткарып келдикпи? Берилген тапшырма китебибиздин 31-бетиндеги №8 тапшырма.

Суроонун уч жообун тап.

Корсотулгон фигуралардан кайсы фигура ашык экендигин тап.

Тик бурчтуктун карама-каршы жактары бир тус менен берилген.Алардын барабар экендигин текшер.Чакмак барактан каалагандай тик бурчтук кесип,аны буктоп,барабар экендигин аныктап кор.

№8

Корсотулгон фигуралардан бул уч бурчтук ашыкча,анткени башка фигуралар – коп бурчтуктар

Эсептеп чыгар аларды текшер

97-64=33 99-70=29 57+43=100

33+64=97 29+70=99 100-57=43

100-43=57 94-72=22 22+72=94

№1

4.Жаны

Теманы

бышыктоо

15-20

мин

№1

Мансур конструктордон тик бурчтуу рамка жасады. Ал рамканы ордунан жылдырганда,формасы озгоруп калды.Анын жактары озгоргон жок.Эмнеси озгорду? Эмне учун экинчи рамканы тик бурчтук деп айта албайбыз.

№2

Араба жасаш учун Мансур конструктордун 12 тетигин, ал эми жук которуучу кран жасаш учун 20 тетигин колдонду. Суроо коюп маселени чыгар.

№3

1. 36+(36-8) 2) 36+ (36+8) Туюнтма боюнча маселе туз.

Актандын 36 сары карандашы бар. Ал эми ак карандашы андан 8 ге аз. Актандын бардыгы канча карандашы бар?

36+(36-8)=36+28=64 Ж: 64

Мансурдун 1-жасаган конструктору тик бурчтук формасында. Анткени анын жактары тик. Кийинки фигуранын бурчтары тик эмес.

№2

1. Кайсы конструкторго коп тетик кеткен? Канчага коп? 20-12=8 Жообу: Жук которуучу кранга, арабага караганда 8 тетик коп кетен.

2. Бардыгы канча тетик?

20+12=32 Ж: 32 тетик

№3

2)Биздин 2_б классында 36 окуучу окуйт. Ал эми

2_а классында биздин класска караганда 8ге коп окуучу окуйт. Эки класста бардыгы биригип канча окуучу окуйт?

36+(36+8)=36+44=80 Ж:80

5.Талкулоо

Учун суроо

2мин

Мугалим окуучуларга проблемалуу суроо берет.

Окуучулар суроого жооп беруу менен талкуу жургузушот.

6.Тема б/ча

тыныгуу

1мин

Мугалим окуучуларды эс алдыруу максатында оюн ойнотот.

Окуучулар темага байланыштуу оюн ойношот.

7.Жыйын-

тыктоо

2мин

Мугалим окуучуларга суроолорду берет.

Окуучулар мугалим берген суроого жооп беришет

8.Уйго

Тапшырма

беруу

№4

Окуучулар тапшырманы кундолукторуно жазып,аткарып келишет.