Тема: Таблица умножения и деления числа 5.
Цели:
-Образов: Составить таблицу умножения и деления на 5, повторить таблицу умножения и деления на 2,3,4, довести знание таблицы умножения до автоматизма; закрепить умение решать задачи с опорой на краткую запись; закреплять вычислительные навыки
-Корр-разв: корригировать недостатки развития познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения; Развивать мышление с помощью решения задач, развивать внимание посредством дидактических игр.
-Воспит: Воспитывать у учащихся самостоятельность, мышление, сообразительность.
Тип урока: получения новых знаний
Оборудование: учебник, геом. материал.карточки
Ход урока
Подготовительная часть
1.Организация класса. НПН
– Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение.
Слушают учителя.
Демонст-рируют готовность к уроку, организуют рабочее место
2.Артикуляционная гимнастика (красим потолок, качели и тд)
3.Устный счет
Разминка для ума .
-Как вы думаете, какое задание можно выполнить глядя на ряд чисел?
1.(Найти закономерность и продолжить ряд)
по 6 чисел
2, 4, 6, . . .
3, 6, 9, . . .
4, 8, 12, . . .
-Закономерность: счет через 2,3,4 числа.
-Если будем продолжать цепочку рядов, след. какой ряд будет, кто догадался?
4.Пальчиковая гимнастика
5. Минутка чистописания
И перед тем как вы начнёте писать, я хочу задать вам несколько вопросов.
Посмотрите на доску и ответьте мне на несколько вопросов:
-Какое сегодня число? 22
-Дайте полную характеристику этого числа.
Это двузначное число, т к при записи этого числа используется 2 цифры: 2 и 2; состоит из 2 десятков и 2 единиц; Оно четное, т.к. делится на 2; соседи числа 21и 23.
-Скажите ребята, а число 22 встречается в изученном нами табличном умножении?
Пропишите строчку числа 22 (1 гр-число 2)
-Запишите сегодняшнюю дату и классная работа.
6.Математический диктант(по сборнику)
7.Проверка домашнего задания(дифф)
8.Мотивация
-Для чего нужно знать таблицу умножения? (Знания таблицы умножения могут вам пригодиться в жизни. Везде, где придется что-нибудь считать: в магазине, в аптеке, на почте- таблица умножения просто необходима. - Где будем применять? Применять полученные знания при решении примеров и задач).
Основная часть
1.Сообщение темы и целей урока
Тема урока - таблица умножения и деления с числом 5.
-Прочитать выражения используя разнообразные способы и решить примеры устно: 5х2- 5 умн.2
5х3- 1 множ-5,2 множ-3
5х4.- 5 увелич. в 4 раза
-Что помогло вам быстро решить? Знание табл. на 2,3,4
Знаем таблицу умножения на 5? нет
- Каким правилом воспользовались? Переместительным св-вом умножения.
-Как оно звучит? -От перестановки множителей значение произв. не меняется.
- Какой пример будет следующий? 5х5
- Чему будем учиться? Какую цель поставим?
( Будем учиться составлять таблицу умножения и деления числа 5. )
-Что нам на уроке предстоит сегодня сделать? Чему будем учиться?
1)составить таблицу умножения и деления с числом 5;
2) постараться запомнить таблицу;
3)применить ее, при решении примеров и задач.
Ребята, это и будет план нашего урока.
-Обязательно нужно запомнить табл.?
2.Изучение нового материала
1.Составле-ние таблицы умножения и деления с числом 5.
-Откройте учебник на с __. Рассмотрите 1-й столбик таблицы.
-Почему таблица начинается не с умножения на 1, а с умножения на 5? (мы уже знаем, сколько будет 2х5, 3х5, 4х5).
-Не зная табл. умн. на 5, как умн. 5х5. Как найдете значение этого выражения? (5 взяли 5 раз, или 4х5=20, 20+5=25).
-Рассмотрите, 1 столбик примеров. Какую закономерность заметили? 1-множитель не меняется, второй множитель увеличивается на 1, а произведение увеличивается на 5.
-Запишите в тетр.1 столбик.
-Рассмотрите второй столбик таблицы .. Как он составлен? Что используют? (переместит.св- во)
-Назовите это св-во.
-От перестановки мест множителей произведение не меняется.
-Устно назовите ответы примеров читая их по разному.
У вас на партах карточки -Дополните в карточке 2 столбик- результатами.
-Проверьте себя по слайду.(№)
-Рассмотрите 3 столбик самостоятельно.
-Каким правилом воспользовались? -Взаимосвязь компонентов.
-Назовите это правило.
-Если произведение разделили на первый множитель, получится второй множитель.
-Повторим хором.
Самостоятельно запишите результаты 3 столбика таблицы.
-Рассмотрите 4 столбик.
-Как он составлен? Что получится в ответе? Произведение разделили на второй множитель. Получится первый множитель.
-Самостоятельно запишите ответы 4 столбика таблицы.
Проверьте себя.
Физкультминутка
Решение задачи на карточке
-На партах карточки. Что записано на карточке? Кто догадался?(краткая запись задачи.)
-Какое задание можно выполнить? (составить задачу и решить)
Было-35
Продали-? в 5 раз меньше.
–Какую задачу составим?
-Назовите ответ.
-Какие знания пригодились? (табл.: на 5)
-Смогли бы решить задачу, если бы не знали табл. на 5? (нет)
- Какой пункт нашего плана мы сейчас выполняли?
Зрительная и пальчиковая гимнастика
Геом.материал
Заключительная часть
1.Итог урока
Заключительная беседа.
Выставление оценок
-Какие задачи мы перед собой ставили? Что вы можете сказать о них?
-Как нам удалось их достичь?
-Вернёмся к ряду чисел в начале урока. Оправдались предположения в том, что след ряд должен быть на увеличение на 5?(да)
-На уроке вы дружно работали.
Оцените себя, используя лесенку успеха.
-Кто себя поставил на 1 ступень?
Какой вывод для себя сделаете?...........
-Спасибо за работу.
-Я тоже оценю вашу работу, посмотрев ваши тетради после урока.
2.Домашнее задание
1 671
42 455 
