Математика «Увеличение числа в несколько раз»

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности учащихся

Дидактические средства. Интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Орг.момент

Настроить учащихся на урок

Ситуация занимательности

Здравствуйте, ребята. Проверьте свою готовность, всё ли у вас лежит на столе.

Приветствуют учителя.

Ф

Отсутствует

Устный опрос

Актуализация

Подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий.

Словесный метод

(беседа)

Ребята, в начале урока давайте вспомним таблицу умножения. Посмотрите на слайд, на нем таблица, вам нужно будет найти либо 1 множитель, либо 2 множитель, либо произведение.

Как находим 1 множитель?

Как найти 2 множитель?

А как найти произведение?

Нужно произведение разделить на известный множитель.

Нужно произведение разделить на первый множитель.

1 множитель умножить на 2 множитель.

Ф

Отсутствует

Устный опрос 

Минутка чистописания

Направлена на формирование каллиграфических навыков учащихся.

Словесный (беседа)

Откройте тетради, запишите сегодняшнее чиста, 07.10.2025, классная работа.

Ребята отгадайте загадку.

Отгадайте-ка, ребятки,
Что за цифра-акробатка?
Если на голову встанет,
Ровно на три больше станет.

В каких двузначных числах можно увидеть цифру 6?

Запишите эти цифры у себя в тетради до конца строки через запятую.

6

16,26,36,46…

Ф

Отсутствует

Контроль учителя

Устный счет

Включение учащихся в работу урока.

Словесный (беседа)

Чтобы работать быстро и ловко, нам нужна для ума тренировка. Начнём с разминки. «Весёлые задачи»

- Сколько хвостов у 7 котов?

- Сколько носов у двух псов?

- Сколько пальчиков у 4 мальчиков?

- Сколько ушей у трех малышей?

- Сколько ушек у 4 старушек?

У трёх друзей по одному рюкзаку. В каждом рюкзаке по 2 яблока. Сколько всего яблок у друзей?

В вазе стоят 5 красных тюльпанов и столько же жёлтых. Сколько всего тюльпанов в вазе?

Бабушка связала 4 пары носков. Сколько всего носков связала бабушка?

У паука 8 лапок. Сколько лапок у двух пауков?

7

2

40

6

8

6

10

8

16

Ф, И

Отсутствует

Устный опрос

Гимнастика для глаз

Способствует профилактике зрения.

Словесный (объяснение)

Наглядный (демонстрация упражнений)

-Сейчас мы с вами проведем зрительную гимнастику. Ребята, которые носят очки, снимите их, чтоб ваши глаза тоже отдохнули.

Посмотрите вверх, вправо, вниз и влево. (повтор 3 раза)

Посмотрите глазами кругом в правую сторону и в левую.

(Выполняют гимнастику)

Ф

Отсутствует

Контроль учителя

Целеполагание

На уроке ставится цель, чтобы обучающиеся поняли, что будут узнавать нового на этом уроке.

Словесный (беседа)

Наглядный (презентация)

Ребята, на слайде задача, прочитайте ее.

В одной книге 6 страниц, а в другой на 2 страницы больше. Сколько страниц во второй книге?

Как ее решить?

Какой ответ?

Какие слова нам помогают выбрать действие для решения этой задачи?

Когда говорится: «на несколько больше» значит будет действие сложения.

(На доске появляется табличка: НА ... БОЛЫШЕ (+))

Решим вторую задачу, прочитайте ее со слайда.

В одной книге 6 страниц, а в другой в 2 раза больше. Сколько страниц во второй книге?

Похожи задачи?

А как вы решите эту задачу?

Почему мы затрудняемся решить такую задачу?

Чем она отличается от первой задачи?

Давайте определим тему нашего урока.

Тема сегодняшнего урока «Увеличение числа в несколько раз».

Давайте поставим цель на урок. посмотрите на слайд, на нем слово помощник (научимся…)

Что бы узнать сколько страниц во второй книге нужно к 6 прибавить 2.

8

В задаче сказано на 4 больше, значит решаем сложением.

Да.

(затрудняются ответить)

Не знаем правила решения таких задач, Мы не умеем решать задачи, где в условии сказано в 2 раза больше.

Условием, во второй задаче звучит в 2 раза больше, а в первой на 2 больше.

Увеличение числа в несколько раз.

Научимся увеличивать числа в несколько раз.

Ф

Презентация, компьютер, проектор, проекционная поверхность

Контроль учителя

Онз

Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Словесный (беседа)

Практический (работа с учебником, работа с доской)

Откройте учебник на странице 36, рассмотрим рисунок с кружками.

Сколько кругов розового цвета?

А сколько кругов голубого цвета?

А как еще можно назвать их число? Сколько раз по 3 круга?

В таком случае говорят, что синих кругов больше в 4 раза.

Как мы можем записать это в виде примера?

Увеличение числа в несколько раз означает, что необходимо выполнить действие умножения.

Ребята, давайте вернемся к задаче ,которую не смогли решить в начале урока. Прочитайте ее.

О чем задача?

Что известно?

Что означает в 2 раза больше?

Что нужно найти?

(вызываю одного ученика к доске, остальные в тетради)

Сделай рисунок к этой задаче с помощью кругов.

С помощью какого действия решим задачу?

Запиши решения задачи.

Ребята, такие задачи, где надо найти число, о котором сказано, что оно в несколько раз больше, называют задачами на увеличение числа в несколько раз.

Решим 1 номер на странице 36. (просит прочитать).

Что известно?

Что нужно найти?

(вызывает 1 ученика к доске, остальные пишут в тетради).

Сделай рисунок к задаче. Изобрази зеленые мячи в виде кругов, а красные в виде квадратов.

Сколько нарисуешь кругов?

Что сказано про красные мячи?

Что значит в 3 раза больше?

Изобрази это на рисунке.

Как решим задачу?

Почему?

Запиши решение и ответ.

3

12

4 раза по 3 круга.

3 умножить на 4.

В одной книге 6 страниц, а в другой в 2 раза больше. Сколько страниц во второй книге?

О книгах.

В одной книге 6 страниц, в другой в 2 раза больше.

2 раза по 6.

Сколько страниц во второй книге.

Умножение.

6х2=12

Что купили 5 зеленых мячей, а красных в 3 раза больше.

Сколько красных мячей купили.

5

Их в 3 раза больше.

3 раза по 5.

С помощью умножения.

Потому что сказано в 3 раза больше.

5х3=15.

Ф, И

Учебник

Контроль учителя, самоконтроль

Физ мин

Снятие усталости и напряжения. Внести эмоциональный заряд учащимся.

Словесный (объяснение)

Наглядный (демонстрация упражнений)

Ребята, давайте немного отдохнем. Встаньте из за парт. Я буду показывать упражнения, а вы повторяйте за мной.

Наклоны головы, рывки руками, повороты туловищем, приседания.

(повторяют упражнения)

Ф

Отсутствует

Контроль учителя

Решим номер 2. Прочитайте задачу.

Что известно?

Что нужно найти?

(вызываю 1 ученика решать задачу к доске).

Изобрази задачу в рисунке.

Как решить?

А теперь составим задачу обратную этой. Какую задачу мы можем придумать?

(вызывает 1 ученика)

Реши задачу и запиши ответ.

Какую еще одну обратную задачу мы можем составить?

(вызывает 1 ученика к доске)

Реши задачу, запиши ответ.

Продавали 9 тетрадей, цена 3 рубля за каждую.

Сколько денег выручили.

3х9=27

За 9 тетрадей заплатили 27 рублей. Сколько стоит 1 тетрадь?

27:9=3

В магазине продали несколько тетрадей по 3 рубля за каждую. За тетради выручили 27 рублей. Сколько тетрадей продали?

27:3=9

Закрепление

Обеспечить закрепление в памяти учащихся знаний.

Словесный (беседа), наглядный (презентация), практический (решение задачи).

На слайде задача, изобразите ее с помощью рисунка и решите ее в тетради самостоятельно. (У Васи 2 машинки, а у Коли в 3 раза больше. Сколько машинок у Коли?)

Что у вас получилось?

Как вы решили задачу?

6

2х3=6

Ф

Презентация, компьютер, проектор, проекционная поверхность

Контроль учителя, самоконтроль.

Итог

Обобщить пройденный материал.

Словесный (беседа)

Ребята, давайте подведем итоги нашего урока.

Давайте вспомним цель нашего урока.

Смогли ли мы достигнуть цели?

Научимся увеличивать числа в несколько раз.

Да.

Ф

Презентация, компьютер, проектор, проекционная поверхность

Устный опрос

Рефлексия

Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего эмоционального состояния, деятельности, взаимодействия с учителем и одноклассниками. 

Словесный (беседа).

С ейчас я дам вам листочек со смайликами, выберите тот, который описывает вас на уроке.

Ф

Отсутствует

Устный опрос

Объяснение дз

Предмет, УМК

Математика, УМК «Школа России»

Школа, класс:

3 класс

Тема:

«Увеличение числа в несколько раз»

Тип урока:

Урок открытия нового знания

Цель:

Организация деятельности обучающихся по изучению увеличения числа в несколько раз.

Задачи урока:

Дидактические

Сформировать понятие «Увеличение числа в несколько раз» как действие умножения.

Развивающие

- Развивать логическое мышление, умение анализировать условие задачи, самостоятельность, внимательность, математическую речь.

- Создать условия для развития вычислительных навыков обучающихся.

Воспитательные

- Воспитывать интерес к математике.

- Воспитывать аккуратность, самостоятельность, настойчивость в достижении цели.

Знать:

Значение выражения «увеличить в несколько раз».

Понимать:

Алгоритм решения задач.

Применять:

Умение решать задачи на увеличение числа в несколько раз.

Анализировать:

Условия задач.

Синтезировать:

Способы решения задач.

Оценивать:

Правильность решения задач.

Регулятивные:

Планировать самостоятельно или с помощью учителя действия по решению учебной задачи.

Объективно оценивать результаты своей деятельности.

Самоконтроль процесса и результата деятельности.

Познавательные:

Умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Фиксировать полученные результаты в текстовой форме.

Коммуникативные:

Умение оформлять свои мысли в письменной форме.

Умение адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции.

Проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний.

Формирование ученической компетентности, стремление к получению новых знаний.

Основные понятия:

Первый множитель, второй множитель, произведение.

Методы, технологии:

Беседа, практическая работа, работа с учебником, работа с доской.

Ресурсы урока для учителя:

Презентация, компьютер, проектор, проекционная поверхность, учебник.

Ресурсы урока для учащихся:

Презентация, компьютер, проектор, проекционная поверхность, учебник.