"Игры с музыкой"

Игры с музыкой

Когда маленькие дети впервые слышат музыку, они затихают и только через несколько минут начинают отвлекаться. В следующий раз такая заинтересованность продлится ещё меньше, а затем и вовсе пропадёт. Чтобы она постепенно переросла в интерес к музыке, необходимо восприятие музыки превратить в игру. Только «наигравшись» с музыкой, ребёнок поднимется на следующую, более высокую ступень в её восприятии.

Музыка должна быть интересной для ребёнка, яркой, запоминающейся. Необходимо избегать громких звуков, резких динамических, темповых контрастов.

Чтобы помочь малышу сосредоточить внимание на музыке, необходимо тщательно подготовить место для её восприятия: убрать на время из поля зрения всё, что отвлекает. Необходимо повторять ребёнку, настраивая его на деятельность: «Сейчас будет музыка! Красивая!»

Музыка должна звучать негромко. Во время звучания музыкального фрагмента не стоит разговаривать с малышом, лишь мимикой, взглядом, ритмичными движениями общаться с ним, выражая отношение к музыке. Слушать музыкальный фрагмент необходимо до тех пор, пока у ребёнка сохраняется внимание. Желательно не прерывать музыку, не дослушав до конца музыкальную фразу – даже если ребёнок отвлёкся. После того как музыка закончилась, взрослые делятся с малышом своими эмоциональными впечатлениями.

Прекрасно развивают восприятие музыки, вносят элемент новизны игры с различными атрибутами (султанчики, цветные ленты, шарфы и т.д.) и звучащие игрушки (колокольчики, бубны и т.д.). Цель использования атрибутов и музыкальных игрушек – подчеркнуть характерные особенности произведения, привлечь внимание ребёнка к музыке.

Таким образом, восприятие музыки в силу её эмоциональной природы не только обогатит слуховой опыт ребёнка, но и будет стимулировать развитие познавательной активности, наглядно-действенного мышления, внимания, произвольности.

В качестве образца приводим некоторые примеры использования классической музыки.

Р. Шуман. Смелый наездник

Можно посоветовать маме сесть на пружинящий диван, ребёнка посадить на колени лицом к себе, придерживая под мышки. Под музыку легко и ритмично подбрасывать ребёнка, подталкивая своими коленями, заражая весёлым настроением. С окончанием музыки нужно остановиться, воскликнув: «Пр –р-р!» (лошадка прискакала). В дальнейшем,

услышав знакомую музыку, ребёнок будет ритмично пружинить ногами без подсказки взрослого.

Г. Свиридов. Оркестровые иллюстрации к повести А.С.Пушкина «Метель».

Военный марш.

Посадите ребёнка на большой гимнастический мяч со специальными рожками, так, чтобы он обхватил рожки руками. Присядьте перед ним на корточки, чтобы он видел ваше лицо. Включите музыку. Придерживая ребёнка под мышки, помогайте ему ритмично подпрыгивать на мяче. Улыбайтесь, заряжайте ребёнка эмоциями.

Многие дети боятся больших мячей, поэтому прежде чем усадить ребёнка, подготовьте его. Предложите похлопать по мячу, показать, как вы умеете подпрыгивать на мяче, можно усадить на мяч куклу, мишку – т.е. подобрать приёмы, которые помогут снять страх и тревожность.

Г. Свиридов. Оркестровые иллюстрации к повести А.С.Пушкина «Метель».

Вальс.

Возьмите в руки султанчики или лёгкие шарфики, включите музыку. Под музыку разведите руки в стороны, опустите вниз, поднимите вверх, одновременно выполняя пружинящее движение ногами. Своими выразительными движениями привлекайте внимание ребёнка к музыке, учите связывать движения с ней. Стимулируйте малыша к подражанию взрослым. Не стремитесь к тому, чтобы он подражал всем движениям взрослых, главное, вызвать у ребёнка эмоциональный положительный отклик.

П.И. Чайковский. Балет «Щелкунчик». Танец Феи Драже.

Для игры необходимо два колокольчика с нежным звучанием (для взрослого и ребёнка). Колокольчик, предназначенный для ребёнка, должен иметь удобный захват. Дайте возможность ребёнку исследовать музыкальную игрушку, научите правильно извлекать звук. Предложите ребёнку послушать необычную музыку с переливающимся звуком челесты, очень напоминающим звук колокольчика. Выберите наиболее яркий, понравившийся им фрагмент и дайте послушать ещё раз, усиливая эффект от восприятия ритмичным звучанием колокольчика.

И.С. Бах. Сюита си минор. Шутка

Для игры приготовить две атласные ленты (длиной 1 метр для взрослого и 50 см для ребёнка) с кольцом для захвата на конце. При звучании музыки взрослый «рисует» лентой круги, змейки и т.д., делает это ритмично, красиво, стимулируя ребёнка к подражанию. Ребёнок, возможно, будет размахивать лентой вверх - вниз, вправо – влево, фигуры у него может и не получится, но игра в сопровождении живой, весёлой, шутливой музыки принесёт много радости.

Игра стимулирует развитие подражания, двигательную активность, развивает внимание, способствует проявлению эмоций.

К. Сен – Санс. Карнавал животных. Птичник.

Сходите с ребёнком в зоосад, понаблюдайте за птицами, покормите их. По возвращении домой рассмотрите иллюстрации птиц, вспомните, что видели на прогулке. Спросите у ребёнка, как птички клюют хлебные крошки, как машут крылышками, как разговаривают, а затем послушайте вместе с ним музыкальную зарисовку, узнавая в ней пернатых друзей. Так в игровой форме можно приобщить ребёнка к шедеврам мировой музыкальной культуры, привить интерес и любовь к музыке.

Р. Шуман. Смелый наездник

Можно посоветовать взрослому сесть на пружинящий диван, ребёнка посадить на колени лицом к себе, придерживая под мышки. Под музыку легко и ритмично подбрасывать ребёнка, подталкивая своими коленями, заражая весёлым настроением. С окончанием музыки нужно остановиться, воскликнув: «Пр –р-р!» (лошадка прискакала). В дальнейшем,

услышав знакомую музыку, ребёнок будет ритмично пружинить ногами без подсказки взрослого.

П.И. Чайковский. Балет «Щелкунчик». Танец Феи Драже.

Для игры необходимо два колокольчика с нежным звучанием (для взрослого и ребёнка). Колокольчик, предназначенный для ребёнка, должен иметь удобный захват. Дайте возможность ребёнку исследовать музыкальную игрушку, научите правильно извлекать звук. Предложите ребёнку послушать необычную музыку с переливающимся звуком челесты, очень напоминающим звук колокольчика. Выберите наиболее яркий, понравившийся им фрагмент и дайте послушать ещё раз, усиливая эффект от восприятия ритмичным звучанием колокольчика.

Г. Свиридов. Оркестровые иллюстрации к повести А.С.Пушкина «Метель». Вальс.

Возьмите в руки султанчики или лёгкие шарфики, включите музыку. Под музыку разведите руки в стороны, опустите вниз, поднимите вверх, одновременно выполняя пружинящее движение ногами. Своими выразительными движениями привлекайте внимание ребёнка к музыке, учите связывать движения с ней. Стимулируйте малыша к подражанию взрослым. Не стремитесь к тому, чтобы он подражал всем движениям взрослых, главное, вызвать у ребёнка эмоциональный положительный отклик.

К. Сен – Санс. Карнавал животных. Птичник.

Сходите с ребёнком в зоосад, понаблюдайте за птицами, покормите их. По возвращении домой рассмотрите иллюстрации птиц, вспомните, что видели на прогулке. Спросите у ребёнка, как птички клюют хлебные крошки, как машут крылышками, как разговаривают, а затем послушайте вместе с ним музыкальную зарисовку, узнавая в ней пернатых друзей. Так в игровой форме можно приобщить ребёнка к шедеврам мировой музыкальной культуры, привить интерес и любовь к музыке.