Материалы дифференцированного зачета

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

К ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ ЗАЧЕТУ

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ПЕДАГОГИКА»

II курс 3 семестр

Специальность 5-04-0112-01 Дошкольное образование

2025

1. Цель воспитания, ее сущность и социальная обусловленность.

2. Факторы формирования личности в современной педагогике.

3. Индивидуальный и дифференцированный подход в педагогике.

4. Педагогическая характеристика ребенка раннего возраста.

5. Педагогическая характеристика ребенка дошкольного возраста.

6. Режим дня как средство воспитания здорового ребенка.

7. Строгий, гибкий и щадящий режимы.

8. Методика организации режимных процессов в учреждении дошкольного образования: утренний прием, дневной сон, вечер.

9. Методика организации режимных процессов в учреждении дошкольного образования: гигиенические процедуры, организация питания.

10. Методика организации режимных процессов в учреждении дошкольного образования: прогулка.

11. Адаптация ребенка к условиям учреждения дошкольного образования.

12. Факторы, влияющие на характер и продолжительность адаптации.

13. Организация жизни и воспитания детей в первые дни пребывания в учреждении дошкольного образования.

14. Ознакомление детей с основами безопасности жизнедеятельности.

15. Основные средства формирования эффективного общения.

16. Трудности в общении воспитанников.

17. Педагогическое общение.

Тема 1. Цель воспитания

Основные концепции воспитания: свободное, авторитарное, демократическое воспитание.

Цель воспитания, ее сущность и социальная обусловленность. Идеальная и реальная цель. Всестороннее и гармоничное развитие личности как идеальная цель воспитания. Объективный и субъективный характер цели воспитания.

Задачи воспитания, их классификация.

Тема 2. Факторы формирования личности в современной педагогике

Биосоциальная природа человека.

Проблема факторов формирования личности в современной педагогике. Биологические (наследственность, задатки) и социальные (природная и социальная среда, воспитание) факторы. Активность личности как условие ее самореализации. Роль деятельности в развитии личности ребенка.

Тема 3. Индивидуальный и дифференцированный подход в педагогике

Понятие «индивидуальность». Ориентация в образовании на личность (на индивидуальные, возрастные и гендерные особенности, «зона актуального развития» и «зона ближайшего развития», учет интересов и способностей).

Сущность индивидуального и дифференцированного подходов к воспитанникам в процессе воспитания и образования в учреждениях дошкольного образования. Педагогическая деятельность по выявлению, поддержке, развитию, реализации творческого потенциала каждого воспитанника учреждения дошкольного образования.

Тема 4. Педагогическая характеристика ребенка раннего возраста

Значение и особенности младенчества, периода раннего детства (интенсивность, скачкообразность и неравномерность физического и психического развития детей, повышенная ранимость, неустойчивость эмоционального состояния, пластичность функций мозга и психики, легкая возбудимость и утомляемость нервной системы).

Тема 5. Педагогическая характеристика ребенка дошкольного возраста

Педагогическая характеристика периода дошкольного детства. Особенности физического развития, социально-нравственного и личностного, познавательного, речевого и эстетического развития.

Тема 6. Режим дня как средство воспитания здорового ребенка

Режим образовательного процесса, его значение. Специфика режима образовательного процесса на каждом этапе раннего и дошкольного детства. Методика перевода ребенка на новый режим образовательного процесса.

Принципы организации режима образовательного процесса в учреждении дошкольного образования.

Условия, необходимые для организации режима образовательного процесса с воспитанниками раннего и дошкольного возраста.

Тема 7. Строгий, гибкий и щадящий режимы

Учет индивидуальных особенностей воспитанников раннего и дошкольного возраста при проведении режима образовательного процесса. Строгий, гибкий и щадящий режимы.

Тема 8. Методика организации режимных процессов в учреждении дошкольного образования: утренний прием, дневной сон, вечер

Условия, необходимые для организации режима образовательного процесса с воспитанниками раннего и дошкольного возраста.

Особенности организации утреннего приема, утренней гимнастики, дневного сна. Методика проведения режима образовательного процесса.

Тема 9. Методика организации режимных процессов в учреждении дошкольного образования: гигиенические процедуры, организация питания

Условия, необходимые для организации режима образовательного процесса с воспитанниками раннего и дошкольного возраста.

Особенности организации гигиенических процедур, организации питания. Методика проведения режима образовательного процесса.

Тема 10. Методика организации режимных процессов в учреждении дошкольного образования: прогулка

Условия, необходимые для организации режима образовательного процесса с воспитанниками раннего и дошкольного возраста.

Особенности организации прогулки. Методика проведения режима образовательного процесса.

Тема 11. Адаптация

Сущность процесса адаптации. Биологическая адаптация и социальная адаптация. Степени адаптации, ее показатели.

Тема 12. Факторы, влияющие на адаптацию

Факторы, влияющие на характер и продолжительность адаптационного периода.

Подготовка детей к поступлению в учреждение дошкольного образования.

Тема 13. Организация жизни и воспитания детей в первые дни пребывания в учреждении дошкольного образования

Организация жизни воспитанников в учреждении дошкольного образования: обеспечение психологического комфорта, активизация эмоционально-личностного общения, учет индивидуальных особенностей, потребностей, реальных возможностей, решение возникающих проблем. Взаимодействие учреждения дошкольного образования и законных представителей воспитанников.

Тема 14. Ознакомление детей с основами безопасности жизнедеятельности

Безопасность жизнедеятельности воспитанников раннего и дошкольного возраста. Правила безопасного поведения на дороге.

Тема 15. Основные средства формирования эффективного общения

Общение, его роль в развитии воспитанников раннего и дошкольного возраста.

Становление общения со взрослыми. Мотивы общения воспитанников раннего и дошкольного возраста со взрослыми.

Стимулирование общения воспитанников раннего возраста. Основные средства формирования эффективного общения: игры, игровые задания и упражнения, занятия с элементами тренинга.

Тема 16. Трудности в общении воспитанников

Трудности в общении воспитанников, их причины. Подход к воспитанникам, которые испытывают трудности в общении.

Тема 17. Педагогическое общение

Педагогическое общение. Стили педагогического общения. Влияние педагогического стиля общения на общение воспитанников. Посредничество воспитателя дошкольного образования в решении конфликтов между воспитанниками.