Материалы для Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку. 4 - 11 классы

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

2018–2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП

4 КЛАСС

Максимально возможный балл – 26

Время на выполнение заданий – 60 мин.

1. Расставьте ударения в словах.

Квартал, свекла, щавель, договор, баловать, включишь, звонишь, облегчить, досуг, углубить.

2. Сколько звуков в словосочетании «тонкошеее животное»? Почему?

3. Выписать в один столбик родственные слова, в другой — формы одного и того же слова.

Лес, лесник, прелесть, лесной, перелесок, лесники, лесенка, лесничий, лесничество, слесарь.

4. Приведите пять фразеологических оборотов со словом «рука». Объясните их значения.

5. Определите род существительных. Подберите к ним прилагательные, согласуя их с существительными. Заполни таблицу.

6. Подчеркнуть грамматическую основу в следующих предложениях:

А. Дерево червь изнутри точит.

Б. Конёк режет лёд.

В. Весло задевает водоросли.

Г. Мастер чинит телефон.

Д. Встретить ночь готовится природа.

7. Вопросительное предложение Строительство жилого дома завершено? можно превратить в повествовательное, заменив вопросительный знак точкой. А какие вопросительные предложения нельзя превратить в повествовательные таким путем? Привести два примера.

8. Можно ли безударную гласную в слове «береза» проверить словом «белый»? Объясните.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

2018–2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП

5 КЛАСС

1. Расставьте ударение в словах.

Каталог, завидно, повторит, торты, включит, клала, баловать, партер, шарфы, красивее.

1. Составьте транскрипцию слова, взяв 3-й звук от слова редька, ударный гласный от слова позвонит, 4-й звук от слова съехал, 4-й звук от слова юмор.

Подберите все возможные антонимы к полученному слову.

1. Составьте по 2 словосочетания с каждым словом так, чтобы можно было различить их значения. Какое свойство русского ударения проявляется при этом? Какую роль может играть русское ударение?

Полки, окуни, пряди.

1. Определите род имён существительных. Подберите к ним имена прилагательные, согласуя их с существительными.

Картофель, бандероль, тюль, шампунь, рояль.

1. Назовите полные имена детей: Вова, Гена, Гриша, Дуня, Вика, Сева.

1. Выполните синтаксический разбор первого предложения из «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина.

Что изменится в составе предложения, если глагол поставить в форму множественного числа?

Жил старик со своею старухой у самого синего моря.

1. Замените заимствованные слова русскими.

Антракт, финал, сюрприз, хобби, триумф.

1. Вставьте пропущенные буквы.

..гроном, пр..зидент, р..п..тиция, д..плом, инж..нер, тр..туар, в..ст..бюль.

1. Какие слова нужно добавить к слову проще, чтобы получилось устойчивое сочетание:

парного молока, пареной репы, вяленой воблы, соленого огурца, вареной картошки?

Придумайте короткий рассказ с этим устойчивым выражением.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

10-11 классы

Задание 1

Каким русским фразеологизмам и на каком основании соответствуют следующие иноязычные:

1) когда ты в Риме, поступай, как римляне (when in Rome, do as the

Romans do–англ.);

2) (толку от кого-л.) как от комара жира/сала (като от комар лой болг.);

3) не сразу Краков построили (nie od razy Kraków zbudowano польск.)?

Задание 2

Укажите, чем, кроме состава, отличаются фразеологизмы, характеризующие человека: божья коровка, птичка божья, божий одуванчик? А что у них общее?

Задание 3

Прочитайте предложения. Исправьте, где необходимо ошибки. Поясните характер ошибки.

1) Ирина Понаровская займется рекламой чулков…

Источник: МК, «Заголовок» 14.03.10г.

2) Не случайно оказались в этом регионе сразу двое сенаторов. Источник: КП, «Надо помнить» 15.08.11г.

3) Показывая в нескольких словах о том, как это происходило. 

4) Саша пьет утром свой какао…

Источник: «Первый канал», «Пусть говорят» 15.12.10г.

5) Правительство обещает выплатить пенсии к десятому сентябрю.

Ответ запишите в таблицу.

Задание 4

Русский писатель М.Н. Муравьев писал в 1777 г. в письме к сестре: «Ты всегда нездорова, это меня оскорбляет...».

Вопросы и задания

1. Каково значение глагола оскорблять в этом контексте?

2. Каково современное значение глагола оскорблять?

3. В чем различие между этими значениями глагола?

4. Назовите (источник чувства) причину скорби писателя.

Задание 5

В повести А.И. Солженицына “Матренин двор” имеются образцы речи героини, владимирской крестьянки, например:

Но в тот же день началась _ _ _ _ _ _ , - дуе́ль, по-матрениному. Она кутила и кружила двое суток и замела дорогу непомерными сугробами.

Вопросы и задания

1. Впишите в цитату пропущенное слово.

2. Как образовано слово дуель? Назовите все существительные, образованные по данной модели.

3. Каково значение данного слова?

4. Связано ли оно со словом дуэль ‘поединок’?

Задание 6

Даны следующие предложения со словом как:

1. Как ты себя чувствуешь?

2. Мы не знаем, как решать задачу.

3. Катя видела, как Володя перепрыгнул через канаву и скрылся в чаще.

4. Ему как биологу будет интересно послушать доклад химиков.

5. Как хорошо в лесу весной!

6. Ему уже десять лет, а он ведёт себя, как младенец.

Определите в каждом случае, какой частью речи является слово как и какова его функция в высказывании.

Задание 7

Определите, какой частью речи является слово даром и какова его синтаксическая роль в приведённых ниже предложениях:

1. Он даром что старик, а сколько сил имеет!

2. Ты даром не гордись!

3. Это тебе даром не пройдёт.

Запишите возможные синонимы к слову даром в 1 и 2 предложениях.

Задание 8

Расставьте знаки препинания и объясните синтаксическое строение данного предложения: Я вернусь в этот город когда исчезнет боль воспоминаний и ничто не напомнит мне о трагических днях юности.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

2018–2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП

6 КЛАСС

1. Расставьте ударение в словах.

Квартал, доверху, сироты, клала, красивее, повторит, сливовый, ходатайство, торты, нефтепровод.

1. Сосчитайте, сколько раз встречается в стихотворных строчках непарный глухой твёрдый согласный звук.

Открыта больница

Для птиц и зверей

Идите лечиться

Туда поскорей.

1. Замените устаревшие слова словами современного русского языка.

Перст, ратай, сей, стезя, трапеза, тщетно, уста, уповать, чета, чадо.

1. Объясните разницу в значениях слов.

Абонент – абонемент, глиняный – глинистый, эффектный – эффективный.

1. В каждой группе фразеологизмов найдите «лишний». Объясните, почему он «лишний». Составьте с ним предложение.

А) Хоть пруд пруди, кот наплакал, тьма-тьмущая, яблоку негде упасть.

Б) Во все лопатки, сломя голову, черепашьим шагом, в мгновение ока.

В) Попасть впросак, попасть на седьмое небо, попасть в переделку, попасть в переплёт.

6. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.

Древн..греческий басн..пис..ц Эзоп был рабом философа Ксанфа. Однажды Ксанф устро..л уг..щение ученикам послал Эзопа на рынок и велел ему Купи нам всего лу..шего что есть на свете! Пр..шли гос(?) ти – Эзоп под..ёт одни только языки жареные с..лёные.

– Что это значит?

– А разве язык (не)самое лу..шее на свете? … Ничего нет лу..ше языка!

– Ну так на завтра купи нам всего ху..шего что есть на свете

На следу..щий день Эзоп опять под..ёт одни только языки.

– Что это значит?

– А разве язык не самое ху..шее на свете? … Ничего нет хуже языка!

1. На каком лингвистическом явлении построена шутка Эзопа?

1. В обеих репликах Эзопа пропущены аргументы, которые он приводил для доказательства своих мыслей. Какие аргументы, по вашему мнению, приводил Эзоп?

Ответы на задания олимпиады по русскому языку

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

2018–2019 учебный год

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП

7 -8 КЛАССЫ

Задание 1. Перепишите слова, правильно расставляя ударения: газопровод, электропровод, договор, заговор, квартал, созвонимся, жалюзи, свекла, торты, правы.

Задание 2. Образуйте все возможные формы множественного числа существительных: лист, кол, зуб. Выделите средства (суффиксы, окончания), с помощью которых образуются формы. Объясните, почему возможна вариативность.

Задание 3. Укажите, какой частью речи является и какую синтаксическую роль выполняет слово что в следующих предложениях.

1. Что тебе снится, друг мой?

2. Скажи, что трудно тебе с этим справиться.

3. Мне больно было слышать то, что он сказал.

4. Язык его что иголки.

Задание 4. Исправьте допущенные ошибки в данных фразеологизмах, объясните их значение: к чёрту на кулички, засучить руки, ноль от палочек, на половине слова, на своей тарелке.

Задание 5. Данные словосочетания поставьте во всех падежах, кроме винительного: 1,5 (стакан), 100 (книга), 896 (задача). Цифры пишите словами.

Задание 6. Укажите, какие из приведённых слов этимологически родственные, какие «лишние»? Аргументируйте свой ответ.

Утробный, утренний, утрата, внутренний, завтрак, зоркий, сознание, зеркало, ужин, взятка, юг, объятия.

Задание 7. Данные слова распределите в две группы: 1) -ом входит в основу, 2) -ом является окончанием:

ничком, гастроном, столом, красном, мимолетом, вдесятером, напролом, профком, притом, бом, лбом. 

Задание 8. Составьте предложения, в которых слово лес выполняет разные синтаксические функции.

Задание 9. Замените русскими синонимами иноязычные слова, вставьте нужные буквы:

…гоизм, с…лу…т, ижд…венец, рац…ональный, а(кк,к)орд, к…л…(сс,с)альный, к…нт…нент, ун…кальный, ин…екция, и(лл,л)…минация.

Задание 10. Расставьте предложения в правильной последовательности, чтобы получился текст.

1) Они раскачивались и шумели. 2) Сосны толпились у берега. 3) Одна сосна даже приподнялась на цыпочки, так что стали видны её толстые крепкие корни. 4) Ветки деревьев сбежались к верхушкам, чтобы увидеть всё, что за лесом. 5) Сосны вытягивались вверх, вытягивались и стали самыми стройными, высокими деревьями в лесу.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

9 класс

Задание 1

Прочитайте отрывок и выполните задания.

Сберечь бы минуты молчанья,

Спасительные мгновенья,

Отчаянье добрых печалей,

Которые суть вдохновенья.

(А.А. Дольский)

Задания:

1. Затранскрибируйте слово НОЧЬ и укажите, сколько раз в данном тексте встречается каждый звук, который оно включает.

2. Подтвердите свою точку зрения, выписав слова и подчеркнув буквы, обозначающие эти звуки.

3. Есть ли в тексте случаи, когда соседние звуки меняют произношение тех согласных, которые составляют слово НОЧЬ? Объясните свой ответ.

Задание 2. 

Прочитайте значения и восстановите фразеологизмы, в каждом из которых присутствуют цветовые прилагательные.

1. Свободный путь, без препятствий и задержек.

2. О том, кто обладает большой властью, но не занимает соответствующего высокого положения и остаётся в тени.

3. О человеке дворянского, аристократического происхождения.

4. Особенно мелодичное, красивое звучание колоколов.

5.Неисследованная территория или неизученная часть чего-либо.

6.Периодические издания низкого качества, печатающие непроверенные сведения.

Задание 3

Прочитайте предложения:

1. Горячее в термосе, у неё специальный термос с широким горлом, для первого и второго. [Токарева Виктория. Своя правда // «Новый Мир», № 9, 2002]

2. ― И на третье опять же шашлычок, ― простонал Юрка. [Василий Аксенов. Звездный билет // «Юность», № 6,7, 1961]

1. Найдите слова, образованные неморфологическим способом.

2. Как называется такой способ словообразования?

3. Приведите примеры слов, входящих в ту же тематическую группу и аналогичных по способу образования.

4. Объясните словообразовательный путь одного из них.

Задание 4

В русском языке существуют пары глаголов движения, по-разному характеризующих сходные действия.

1) Объясните, чем отличаются значения глаголов ходить и идти в следующих примерах: иду из одной комнаты в другую – хожу из одной комнаты в другую; он идёт в гости – кто ходит в гости по утрам, тот поступает мудро.

2) Почему можно сказать время идёт, снег идёт, но нельзя сказать время ходит, снег ходит?

3) Отличаются ли значения выражений часы не идут и часы не ходят?

4) Как Вы думаете, возможна ли взаимозамена выделенных слов в приведённом ниже отрывке? Объясните свой ответ.

Акакий Акакиевич думал, думал и решил, что нужно будет уменьшить обыкновенные издержки: не зажигать по вечерам свечи, а если что понадобится делать, идти в комнату к хозяйке и работать при её свечке; ходя по улицам, ступать как можно легче и осторожнее, по камням и плитам, почти на цыпочках, чтобы таким образом не истереть скоровременно подмёток. (Н.В. Гоголь «Шинель»)

Задание 5

Укажите, к какой части речи относятся выделенные слова.

1) Полна коробочка.

2) Полно, хватит горевать – слезами горю не поможешь.

3) Эта вещь устроена очень просто.

4) Я не пойду к директору – просто не хочу нарываться на неприятности.

5) Жарко, печка обогрела избу, и было как в бане.

6) Друзья жарко обнялись и никак не могли поверить в неожиданную встречу после долгих лет разлуки.

Задание 6

Выделите в данных предложениях сказуемые. Укажите их состав. Назовите общие признаки, которые характеризуют тип этих сказуемых.

Хлестаков был охотником вести беседы, в которых мог проявлять себя человеком с фантазией. Он горел желанием казаться важной персоной и легко сумел сойти в глазах городничего за ревизора.

Задание 7

Прочитайте известные строки В.В.Маяковского:

По небу

тучи бегают,

дождями

сумрак сжат.

Под старою

телегою

рабочие лежат.

И слышит

шёпот гордый

Вода

и под

и над:

«Через четыре

года

здесь

будет

город-сад!»

(В.В.Маяковский. «Рассказ Хренова о Кузнецкстрое и о людях Кузнецка»)

Вопросы и задания.

1.Какой частью речи являются выделенные слова и какую синтаксическую функцию они выполняют?

2. Какими синонимами их можно заменить?

3. Что изменится, если после выделенных слов будут идти существительные или местоимения в косвенных падежах? Приведите пример.

Задание 8

Прочитайте стихотворение А.С. Пушкина «Я вас любил…»:

1) Я вас любил: любовь ещё, быть может,

2) В душе моей угасла не совсем;

3) Но пусть она вас больше не тревожит;

4) Я не хочу печалить вас ничем.

5) Я вас любил безмолвно, безнадежно,

6) То робостью, то ревностью томим;

7) Я вас любил так искренно, так нежно,

8) Как дай вам Бог любимой быть другим.

Внесите изменения в пунктуационное оформление строк 3-4 так, чтобы акцентировать причинно-следственные отношения между частями высказывания.

Ответы 10-11 класс

Задание 1

Ответ

Иноязычные фразеологизмы построены по такой же схеме (модели)

переосмысления, что и русские. Им соответствуют следующие русские:

1) когда ты в Риме, поступай, как римляне (англ.) – с волками жить –

по-волчьи выть; со своим уставом в чужой монастырь не лезут; не ходят;

2) (толку от кого-л.) как от комара жира/сала (болг.) – (толку, проку) как

от козла молока;

3) не сразу Краков построили (польск.) – Москва не сразу строилась.

Критерии по 1 баллу за каждый ответ.

Итого: 4 балла.

Задание 2

О т в е т .

1. Эти фразеологизмы отличаются значением. 1 балл, за указание конкретных значений фразеологизмов – по 1 баллу (всего – 3 балла за 3 значения).

Божья коровка – ‘безобидный, тихий, не умеющий за себя постоять человек’.

Божий одуванчик – ‘старый, дряхлый, тихий и беззащитный человек (чаще — о кроткой, безобидной старой женщине)’.

Птичка божья – ‘беспечный, праздный, легкомысленный человек’.

2. Общие признаки.

а) Переносное, образное значение. 1 балл

б) Общность в значении (внутренней форме): фразеологизмы называют человека, выживающего не столько благодаря собственным усилиям, действиям, поступкам, сколько при поддержке и покровительстве высших сил. 1 балл

в) Отнесенность к разговорной речи. 1 балл

г) Шутливо-ироническое употребление. 1 балл

д) Написание слова божий со строчной буквы. 1 балл

Согласно современным орфографическим нормам (Правила русской орфографии и пунктуации: Полный академический справочник / Под. ред. В.В.Лопатина. М., 2006. §180- 181), с прописной буквы рекомендуется писать прилагательные, образованные от слова Бог, в том числе и Божий: Закон Божий, храм Божий. В переносном значении, а также в устойчивых сочетаниях, употребляющихся в разговорной речи вне прямой связи с религией, употребляется только строчная буква: в страхе божьем держать, каждый божий день, мешать божий дар с яичницей, бабушка божий одуванчик и др.

Итого: максимум – 9 баллов.

Задание 3

Ответ

За верный исправленный вариант – 1 балл, за правильные пояснения – до 2 баллов.

Всего 15 баллов

Задание 4

О т в е т .

1. Оскорблять – здесь: ‘заставлять испытывать скорбь, печалить’.

ОСКОРБИТИ – ‘4. Опечалить, огорчить, причинить душевные страдания’ [Словарь

русского языка XI – XVII вв. - 13: 96].

2. Оскорблять – обычно: ‘причинять моральный ущерб, тяжело обижать, крайне унижать кого-либо’.

3. Различие между этими значениями глагола: a) 1-е значение ближе к производящему существительному скорбь, оно прямо выводится из скорби, а связь с ней 2-го значения – лишь опосредованная (унижение является источником скорби, но не единственным); б) источником скорби в 1-м значении может быть не только целенаправленное действие лица, но и болезнь, беда и т.п., а источником скорби во 2-м значении может быть только целенаправленное действие лица/лиц.

4. Это болезнь или постоянство болезни сестры, а не целенаправленные действия сестры в отношении автора.

О ц е н к а .

1. Указано значение слова в контексте - 2 балла.

2. Указано современное значение слова - 2 балла.

3. Приводятся объяснения в различии значения слов - 4 балла.

4. Дано верное понимание фразы в целом - 2 баллa.

Итого: максимум -10 баллов.

Задание 5

О т в е т .

1. Пропущено слово метель.

2. Диалектное слово дуель образовано по точной аналогии с 6 существительными женского рода в литературном языке от глаголов суффиксальным способом с помощью суффикса -е л ь / -л ь по непродуктивной модели:

ду-ть – ду-ель так же, как

мес-ти (метет, безл.) - мет-ель,

гибнуть - гибель,

погибать - погибель,

капать - капель,

убыть - убыль,

прибыть (прибавиться) – прибыль.

3. Существительное дуель здесь означает ‘метель, вьюга; зимнее время, когда дует сильный ветер’.

Для справки:

Дуе́ль, и, ж. Сильный ветер со снегом; метель. Экая дуель задувает. Самар., Потанин [с примеч. «речение, употребляемое более степным крестьянином»], 1854. [СРНГ-8: 251].

4. Нет, не связано, поскольку слово дуэль ‘поединок’ заимствовано из французского, а дуель возникла в русском диалекте.

О ц е н к а .

1. Верно указано пропущенное слово - 1 балл.

2. Слово образовано по точной аналогии (0,5 балла) с 6 существительными женского рода в литературном языке по непродуктивной модели (1 балл) от глаголов (0,5 балла) суффиксальным способом (0,5 балла) с помощью суффикса –е л ь (0,5 балла) / -л ь (1 балл). Примеры из литературного языка данной модели: 0,5 баллов за слово, всего за 6 слов – максимум 3 балла.

Итого за 2 часть вопроса – до 7 баллов.

3. Дано объяснение смысла слова «дуель» - 1 балл.

4. связи нет - 1 балл, дуэль - из французского - 1 балл, дуель - исконное, русское слово - 1 балл, всего: 3 балла.

Итого: максимум -12 баллов.

Задание 6

О т в е т .

1. В первом предложении как – это вопросительное местоимение-наречие (или местоименное наречие), его функция – специальный вопрос (или помогает задать вопрос).

2. Во втором предложении как – относительное местоимение-наречие (или местоименное наречие) (союзное слово), его функция – служить средством связи для придаточного изъяснительного. (или является средством связи в сложноподчиненном предложении с придаточным изъяснительным и является членом придаточного

предложения).

3. В третьем предложении как – подчинительный союз, его функция – служить средством связи для придаточных изъяснительных, в которых подчёркивается динамический аспект действия (возможно без указания на динамический аспект).

4. В четвёртом предложении как – союз, близкий по смыслу к

соединительному, но с дополнительным смыслом «в качестве», его функция – присоединять добавление-характеристику (или приложение) к тому же предмету или лицу (к существительному или местоимению).

5. В пятом предложении как – определительное наречие. Иногда его

рассматривают как усилительную частицу, его функция – служить для усиления смысла сказуемого.

6 . В шестом предложении как – сравнительный союз, его функция – служить средством связи в сравнительных оборотах или придаточных сравнительных.

О ц е н к а .

При оценке ответа учитываем: определение части речи – 1 балл, определение функции в высказывании – 1 балл, всего 2 балла за характеристику слова в предложении.

Дополнительно – 1 балл за указание варианта частеречной принадлежности в 5 предложении.

Итого: максимум -13 баллов.

Задание 7

О т в е т .

1. Даром что – сложный союз (1 балл) со значением уступки (+ 0,5 балла), не является членом предложения (1 балл). Возможные синонимы: несмотря на то, что…; хотя…; а ведь…(0,5 балла). Всего – 3 балла.

2. Возможна двоякая трактовка смысла этого предложения.

а) это наречие (1 балл) с функцией обстоятельства образа действия. (1 балл); синонимы: напрасно, без пользы, зря (0,5 балла);

б) это существительное в форме Тв. пад. (1 балл), в предложении является дополнением (1 балл). Синонимы: талантом (0,5 балла).

Максимум за комментарий ко второму предложению задания (Всего за п. 2) – 5 баллов.

3. Сочетание даром не пройдёт является сказуемым (1 балл), выраженным фразеологизмом (1 балл). Всего – 2 балла.

О ц е н к а .

Итого: максимум -10 баллов

Задание 8

Ответ

Существует два варианта расстановки знаков препинания в этом предложении. (1 балл)

Первый: если это сложноподчиненное предложение с двумя однородными придаточными, во втором из которых когда опущено как повторяющееся, то ставится только одна запятая – перед «когда»: Я вернусь в этот город, когда исчезнет боль воспоминаний и (когда) ничто не напомнит мне о трагических днях юности. (до 2 баллов)

Второй: если данное предложение рассматривать как предложение смешанного типа (с сочинением и подчинением), то придаточное времени – когда исчезнет боль воспоминаний – находится на стыке двух простых предложений в составе сложносочиненного и поэтому обособляется с двух сторон: Я вернусь в этот город, когда исчезнет боль воспоминаний, и ничто не напомнит мне о трагических днях юности. (до 2 баллов)

Всего 5 баллов

КЛЮЧИ 4 класс

Максимально возможный балл – 26

1. Расставьте ударения в словах.

Квартал, свекла, щавель, договор, баловать, включишь, звонишь, облегчить, досуг, углубить.

Ответ: кварта́́л, све́кла, щаве́ль, догово́р, балова́ть, включи́шь, звони́шь, облегчи́ть, досу́г, углуби́ть.

Оценка: по 0,2 балла за каждое слово.

Итого — 2 балла.

2. Сколько звуков в словосочетании «тонкошеее животное»? Почему?

Ответ: 20. Последние две буквы в словах обозначают по два звука: [э] и [j].

Оценка: за ответ — 1 балл; за объяснение — 2 балла.

Итого — 3 балла.

3. Выписать в один столбик родственные слова, в другой — формы одного и того же слова.

Лес, лесник, прелесть, лесной, перелесок, лесники, лесенка, лесничий, лесничество, слесарь.

Ответ:

Оценка: по 0,5 балла за каждое правильно указанное слово.

Итого — 4,5 балла.

4. Приведите пять фразеологических оборотов со словом «рука». Объясните их значения.

Ответ:

Рукой подать — рядом, близко.

Работать не покладая рук — работать усердно.

Легкая рука — о том, кто приносит удачу.

Правая рука — надежный помощник.

Чужими руками жар загребать — присваивать чужой труд.

NB: возможны другие варианты.

Оценка: по 0,5 балла за каждый указанный фразеологизм, по 0,5 балла за объяснение его значения.

Итого — 5 баллов.

5. Определите род существительных. Подберите к ним прилагательные, согласуя их с существительными. Заполни таблицу.

Ответ:

NB: возможны другие варианты прилагательных.

Оценка: по 0,2 балла за верное определение рода, по 0,2 за верно подобранное согласованное прилагательное.

Итого — 4,4 балла.

6. Подчеркнуть грамматическую основу в следующих предложениях:

А. Дерево червь изнутри точит.

Б. Конёк режет лёд.

В. Весло задевает водоросли.

Г. Мастер чинит телефон.

Д. Встретить ночь готовится природа.

Ответ:

А. Дерево червь изнутри точит.

Б. Конёк режет лёд.

В. Весло задевает водоросли.

Г. Мастер чинит телефон.

Д. Встретить ночь готовится природа.

Оценка: по 0,3 балла за каждый верно определенный главный член предложения.

Итого — 3 балла.

7. Вопросительное предложение Строительство жилого дома завершено? можно превратить в повествовательное, заменив вопросительный знак точкой. А какие вопросительные предложения нельзя превратить в повествовательные таким путем? Привести два примера.

Ответ:

Если в предложении есть слова «когда», «разве», «почему», «неужели» (возможны другие варианты), то предложение нельзя сделать повествовательным: Разве строительство жилого дома завершено? Когда строительство жилого дома завершено?

Оценка: по 1 баллу за каждый приведенный пример.

Итого — 2 балла.

8. Можно ли безударную гласную в слове «береза» проверить словом «белый»? Объясните.

Ответ: можно, основываясь на этимологическом анализе. Слово «береза» образовано от очень древнего корня бе- со значением «блеск, белизна». Тот же корень в слове «белый».

Оценка: 0,1 балла за ответ «можно», 2 балла за объяснение.

Итого — 2,1 балла.

Общая сумма баллов — 26 баллов.

Ключи к заданиям олимпиады по русскому языку

5 класс

(62 балла)

1. КаталОг, завИдно, повторИт, тОрты, включИт, клАла, баловАть, партЕр, шАрфы, красИвее.

(10 баллов)

1. Тихо: тихо говорить – громко говорить; тихо ехать – быстро ехать; тихо жить – весело, неспокойно.

(3 балла + за каждое слово 1 балл)

1. Русское ударение свободное, разноместное, оно может падать на любой слог. Также русское ударение подвижное: оно может передвигаться в одном и том же слове с одного слога на другой. Благодаря своей подвижности ударение помогает различать лексическое значение слов.

(8 баллов)

1. Свежий картофель (м.р.), тяжёлая бандероль (ж.р.), красивый тюль (м.р.), детский шампунь (м.р.), чёрный рояль.

(5 баллов)

1. Владимир, Геннадий, Григорий, Евдокия, Всеволод.

( 5 баллов)

1. Если поставить глагол в форму множественного числа, подлежащим станет словосочетание старик со старухой.

(5 баллов)

1. Перерыв, конец, подарок, увлечение, победа.

(5 баллов)

1. Агроном, президент, репетиция, диплом, инженер, тротуар, вестибюль.

(7 баллов)

1. Проще пареной репы.

(10 баллов)

Ключи к заданиям олимпиады по русскому языку

6 класс

(51 балл)

1. КвартАл, дОверху, сирОты, клАла, красИвее, повторИт, слИвовый, ходАтайство, тОрты, нефтепровОд.

(10 баллов)

1. Звук [ц] встречается в объявлении 3 раза.

(3 балла)

1. Перст – палец, ратай – пахарь, сей – этот, стезя – дорога, трапеза – еда, тщетно – напрасно, уста – губы, уповать – надеяться, чета – двое, чадо – ребёнок.

(10 баллов)

(6 баллов)

1. А) Кот наплакал.

Б) Черепашьим шагом.

В) Попасть на седьмое небо.

(6 баллов)

6. Древнегреческий баснописец Эзоп был рабом философа Ксанфа. Однажды Ксанф устроил угощение ученикам, послал Эзопа на рынок и велел ему: «Купи нам всего лучшего, что есть на свете!» Пришли гости – Эзоп подаёт одни только языки: жареные, варёные, солёные.

– Что это значит?

– А разве язык не самое лучшее на свете? … Ничего нет лучше языка!

– Ну так на завтра купи нам всего худшего, что есть на свете.

На следующий день Эзоп опять подаёт одни только языки.

– Что это значит?

– А разве язык не самое худшее на свете? … Ничего нет хуже языка! (5 баллов)

7. На омонимии.

1. балл)

8. В оригинале: «языком люди договариваются, устанавливают законы, рассуждают о мудрых вещах», «языком люди обманывают друг друга, начинают споры, раздоры, войну»

(10 баллов)