Математика для 2 класса

База практики:

ГБОУ СОШ №4 г. Сызрани

Учебный предмет:

Математика

Класс:

2 В

Тема

Деление на 2

Дата проведения:

24.04.14

Этап урока, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент (2 мин)

-Здравствуйте, ребята! Сегодня урок математики проведу у вас я. Меня зовут Наталья Евгеньевна.

-Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Вы за парты дружно сели,

На меня все посмотрели.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас-

Математика сейчас.

-Мы сюда пришли учиться, 
Не лениться, а трудиться. 
Работаем старательно, 
Слушаем внимательно.

-Я вам желаю хорошего настроения на уроке и плодотворной работы.

-Дети встают, приветствуют учителя.

-Обучающиеся проверяют правильность расположения учебников и школьных принадлежностей.

1. Актуализация знаний (5 мин)

2. Запись числа, минутка красивого письма. 

– Какая цифра спряталась от нас в этом рисунке? (8) (слайд 3)

– Сегодня мы отправимся в далекое, интересное, но опасное путешествие, поэтому берем самых смелых, дружных, находчивых и сообразительных математиков.

– А есть ли среди вас такие?

– Это мы сейчас проверим!

– Для того чтобы попасть на корабль нам надо пройти несколько испытаний, для этого выполните следующие задания. Вперед, друзья.

4. Устный счет

Сравни: поставь знак =

15  ·  а = а  · 15           с  · 1 =1 · с

b : 9 6 + d  · 3     

Задачf:

• Горело 7 свечей. Три погасли. Сколько свечей осталось гореть?

Решение примеров:

30 + 12 + 33                  69 – 10 – 28               94 – 30 – 41

56 – 20 – 21                  62 + 20 + 15               38 – 12 + 40

40 + 23 – 31                  93 – 70 + 16               

Игра «Ромашка»:

2 · 5                       2 · 9                 2 · 3

2 · 10                     2 · 4                 2 · 7                

1. Постановка темы (5 мин)

Какие действия нам уже известны? (сложение, умножение, вычитание).

Какое действие обратное сложению? (вычитание) Какое действие обратное вычитанию? (сложение). 

-А какое действие обратное умножению? (деление)

-А какое действие обратное делению? (умножение)

Рассмотрите рисунок и придумайте к нему задачу.

На одном дереве сидело 8 птиц. Сколько птиц сидело на трех таких деревьях?

- как будем решать задачу? (8*3=24)

-что значит 8 умножить на 3 (надо найти сумму трех слагаемых, каждое из которых равно восьми).

А теперь составьте и решите обратную задачу.


Почему возникли затруднения? Чего мы еще не знаем и должны познакомиться? (мы не знаем как записать решение, какое надо выбрать действие, какой знак действия). 

Как называется это действие, я думаю вы знаете. Это и будет тема нашего урока. Итак, тема урока: Деление. 

Какие задачи нам нужно решить, чтобы узнать все о делении?

1. познакомиться с действием деления.

2. Какой знак у деления.

3. Как записать и как прочитать деление.

4. Как называются компоненты деления.

5. Как деление связано с умножением.

6. Применять полученные знания при решении примеров и задач.

 Ребята, перед вами 10 груш. Нам нужно разложить по 2 груши на тарелки. Как вы думаете, сколько тарелок нам понадобится? (возможно кто-то скажет, что 5).

А как вы догадались? А как мы сможем проверить правы вы или нет? (разложим). Раскладываем.

Да, действительно, убеждаемся, что 5 тарелок. 

А как нам записать решение задачи? 

Итак, было 10 груш, их разделили, разложили по 2 на каждую тарелку. получили 5 тарелок.

-Давайте откроем учебник на с. и выполним № 1

-сначало я объясняю, потом дети объясняют сами.
– Чтобы попасть на наш корабль ответьте, сколько  получится, если разделить на 2 числа 16, 12, 8. 

-Ребята вы затрудняетесь? Почему?

-Правильно эту тему мы еще не проходили.

1. Открытие новых знаний (10 мин)

№ 2,

Проводим физкультминутку.

№ 3

-Прочитайте, что тут сказано?

Как можно решить эту задачу?

1. Закрепление (10 мин)

Решение буквенных выражений  (слайды 28–30)

– Оказывается, на острове есть странные человечки, которые просят решить буквенное выражение.

b : 2, при b = 8, 16, 20, 4, 12

– Эти человечки захватили нашего капитана, а без него мы не можем вернуться. Давайте освободим нашего капитана, для этого проявите свою смекалку и сделайте следующее задание.

Вернемся к нашей задаче про птиц и деревья. Какие обратные задачи можно составить и как их решить?

24 птицы сели на 3 дерева поровну. Сколько птиц на одном дереве?

Как запишем решение задачи? 24:3=8 птиц на одном дереве.

24 птицы сели по 8 птиц на каждое дерево. Сколько деревьев они заняли?

Какое решение задачи? 24:8=3 дерева заняли птицы.

Блиц-турнир. (На карточках. Решение на карточках.)

Положите поровну 6 яблок в 2 корзины. Ответ: в каждой корзине будет по __ яблока.

Разделите 9 конфет на троих детей. Ответ: каждому достанется по __ конфеты.

Положите 12 орехов по 3 ореха в пакет. Ответ: получим __ пакета с орехами.

Положите 10 пирожных 2 тарелки поровну. Ответ: в каждой тарелке бцдет по __ пирожных.

Разделите 16 конфет по 4 девочкам. Ответ: конфеты получат __ девочки.

1. Итог (5 мин)

- Какая тема была рассмотрена сегодня? (Деление).

- Какая была цель? (Научиться делить).

- Что такое деление? (Действие обратное действию умножения).

- Какой знак используют для записи деления? (Две точки).

- Решали примеры и задачи на деление? (Да).

- Что мы еще не выяснили? (Как называются компоненты деления, особые случаи деления и др.). Значит есть с чем и над чем работать.

-Что нового узнали вы для себя?

-Что вам было интересно?

-Что вам понравилось?

-Что у вас вызвало затруднение?

-Как оцениваете свою работу?

-Запишите домашнее задание.

с.

-Спасибо всем за урок.

-Ребята проводят рефлексию собственной деятельности.

-Записывают домашнее задание.