Математика "Порядок выполнения действий"

Тема: Закрепление и обобщение ранее полученных знаний.

Цели: - совершенствовать вычислительные навыки и навыки решения задач;

- закрепить умения нахождения площади и периметра;

-обобщить знания и умения о порядке выполнения действий в выражениях.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

- Ребята, а как вы думаете, чем мы будем заниматься на этом уроке?

- Все верно!

Давайте, ребята, учиться считать,
Делить, умножать, прибавлять, вычитать.
Запомните все, что без точного счёта,
Не двинется с места любая работа.

- Я думаю, что урок принесет вам радость общения друг с другом. Пожелаем друг другу хорошего настроения.

II. Сообщение темы и целей урока.

- Ребята, сегодня по дороге в школу мне позвонили и сказали, что для нас на компьютере оставили какое-то чрезвычайно важное послание. Давайте посмотрим, кому снова требуется наша помощь?

Слайд 1.

«Беда, беда, беда! Уважаемые учащиеся 3 «Б» класса, вынуждены обратиться к вам за помощью. Наш друг – Незнайка, впал в глубокую депрессию! У него сломался летательный аппарат, и теперь он не может совершить полет на Луну. Для восстановления работы аппарата требуется верное решение некоторых математических заданий. Помогите, пожалуйста. Друзья Незнайки.

P.S. Некоторые задания Незнайка выполнил сам, но он сомневается в правильности их выполнения. »

- ну что, ребята, поможем? Посмотрите, как он плачет. Слайд 2.

- Но для того чтобы помочь Незнайке, что мы должны знать? Уметь?

- Верно, на сегодняшнем уроке вам потребуются все знания по математике, которые вы получили за все время обучения в школе.

Исходя из этого, сформулируем цели нашего урока:

- совершенствовать вычислительные навыки и навыки решения задач;

- закрепить умения нахождения площади и периметра;

-обобщить знания и умения о порядке выполнения действий в выражениях.

- Я уже подготовила конверт, в который мы сложим в конце урока все свои работы и отправим Незнайке. И поэтому, сегодня будем писать в карточках-помощниках, которые у вас лежат на краю парт.

- Прочитаем напутствующие слова: Слайд 1

Я способный!
Я успешный!
У меня всё получится!

- Приступаем к работе.

III. Устный счет.

а). Умножение и деление.

-А вот и первое задание. Слайд 3.

18 : = 6 30*5=

: 7 = 8 20*4=

72 : = 9 60*6=

: 4 = 5 90*7=

32 : = 4 50*9=

: 9 = 0 30*7=

43 : = 1 40*6=

: 7 = 7 70*8=

- Что мы должны сделать в первом столбике?

- что для этого должны знать?

- Сначала вспомним компоненты при делении.

- А теперь скажите, как найти неизвестное делимое? Делитель?

(Вычисляют)

- А каким правилом будем пользоваться при выполнении умножения во 2 столбике?

(вычисляют)

б) Сложение и вычитание.

- Следующее задание. Слайд 4.

215+15=

131-10=

50-19=

151+13=

84-56=

119+14=

391-101=

в) логические задачи.

- далее будьте внимательны. Слайд 5.

Сумма двух однозначных чисел равна 7, а их разность 3. Назовите эти числа.

Знайка, Кнопочка и Тюбик живут в домах № 11, №16, №20. В каком доме живет каждый из них, если Знайка не живет в домах №11 и №20, а Кнопочка не живет в доме №11.

I\/. Закрепление ранее изученного материала.

- Ребята, а какое сегодня число? Какой месяц?

- А какое время года сейчас?

- А чем характерно это время года? Что происходит в природе?

- Хорошо.

- А сейчас откройте карточки-помощники и запишите число, классная работа.

- Итак, что же мы видим дальше? Слайд 6. (задачу).

-Прочтите ее. О чем говорится в задаче?

- Какие числовые данные имеем?

- Что требуется найти?

- Кто пойдет к доске?

- Составляем краткую запись. Какие главные слова выделим?(ручки и карандаши)

- Что говорится о ручках? Карандашах?

- Как обозначим вопрос?

- Еще раз прочитайте задачу.

- Что требуется найти в задаче?

- Можем ли сразу ответить на вопрос? Почему?

- Как узнаем сколько карандашей? Каким действием?

- Теперь сможем ответить на вопрос задачи? Каким действием?

- Записываем решение. Пояснение будем писать?....

- Ответили на вопрос задачи?

- Как запишем ответ?

Физкультминутка.

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать,

Шесть – за парты сесть опять.

- Немного отдохнули и снова за работу… посмотрите у вас на партах лежат карточки разного цвета. Переверните их и посмотрите на задание. Какие знания вам потребуются для выполнения данного задания?

- Верно! Знания о порядке выполнения действий. Вы заметили, что на карточках задания различной сложности?

- Тот, кто хорошо усвоил тему «Порядок выполнения действий в выражениях» и «уверен в своих силах» выполняет задание на карточке зеленого цвета, кто еще прочно усвоил данную тему и испытывает затруднения, выполняют задания на желтых карточках, самостоятельно. Приступаем к выполнению задания.

Зеленые желтые

Расставь порядок действий и найди значение выражения по действиям.

6 * 4 : (560 : 70) * 5 = 48 : 6 * 7 : 8 =

630 : 7 + 40 : (4 * 2) = 54 + 6 * 3 – 72 =

420 : 7 * 8 – 24 : 6 = 48 : 6 + 7 * 8 =

Работа в парах слайд 7.

- Посмотрите на экран. Какое задание вы видите?

- Хорошо. Начертите прямоугольник, длина которого 8см, а ширина – 3см. Длины сторон обязательно обозначьте и не забывайте, что чертить нужно строго по клеточкам, аккуратно и красиво.

- Далее нам нужно найти периметр и площадь. Что такое периметр? Площадь?

- Какие способы нахождения периметра мы знаем?

- Эту работу вы будете выполнять с соседом по парте, вам нужно договориться какой способ для нахождения периметра будете использовать.

- Какой способ выбрали?

- А теперь посмотрите на экран – верно выполнил задание Незнайка? (нет)

- Где ошибка? (Площадь – это произведение длины и ширины, а не их сумма)

\/. Итог урока. Слайд 9.

- Ребята, ну вот и завершается наш урок.

- Чем же мы занимались на уроке?

- А теперь вернемся к нашим целям и посмотрим, все ли мы достигли, что запланировали?

- Хорошо. Спасибо.

- Что же мы с вами еще не сделали?

- Правильно, нам нужно собрать наши карточки и отправить Незнайке. С последней парты на первую по рядам передайте карточки.

- У вас на партах лежат смайлики, поднимите и покажите смайлик соответствующий вашему настроению от сегодняшнего урока.

- Спасибо за урок.

Резерв.слайд 8.

- Прочитайте задание. Что нужно сделать?

- Что для этого нужно знать?

- Что значит представить в виде суммы разрядных слагаемых?

- Все правильно, выполнять будем следующим образом: выбираете число, которое делится на 7, записываете, ставите тире и представляете в виде суммы разрядных слагаемых(28 – 2дес. 8 ед.).