Математика " Рыбалка"

ОГКОУ « Кинешемская школа-интернат»

Конспект открытого урока – путешествия

по математике во 2 классе.

Тема:

« Сложение и вычитание в пределах 20

без перехода через разряд»

Выполнила

учитель начальных классов Салова Е.Н.

Тема урока:

«Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд»

Тип: урок закрепление

Цели:

Коррекционно-обучающие:

1) закреплять навык сложения и вычитания в пределах 20;

2) закреплять навык решения задач на увеличение числа на несколько единиц

3) закреплять навык сравнения чисел.

Коррекционно-развивающие:

1) развивать пространственно-образное мышление;

2) мелкую моторику рук;

3) развивать навык ориентирования на листе;

4) обогащать словарный запас учащихся;

5) развивать навык взаимопроверки, самопроверки и самоконтроля

 Корреционно-воспитательные:

1) воспитание интереса к предмету «Математика»;

2) воспитывать умение работать в команде;

3) воспитывать самостоятельность;

4)воспитывать бережное отношение и любовь к природе родного края

Оборудование:

Компьютер, проектор, экран, числовые линейки, карточки-рыбки с индивидуальными заданиями, презентация.

Ход урока

Организация детей.

- Рапорт дежурного о готовности класса к уроку.

-На нашем уроке присутствуют гости, поприветствуйте их своими улыбками.

-Вот и прозвенел звонок,

Начинается урок.

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке:

Линейки, ручки и тетрадки?

- Руки на месте?

-Ноги на месте?

- Руки у края?

-Спинка прямая?

Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся путешествовать по сказке. Во время нашего путешествия мы повторим тему сложение и вычитание в пределах 20, мы будем выполнять различные задания. Для того, чтобы урок прошёл результативно, вам понадобится умение наблюдать, сравнивать, рассуждать, активно работать, использовать знания с предыдущих уроков, помогать друг другу.

-Все готовы?

-Выполним разминку кистей и пальцев рук.

( Кулачок, ребро, ладошка….Кулачок – зайка, кулачок – уточка, кулачок – козочка, кулачок – рыбка.)

-Записываем число в тетрадях.

Организация внимания

- Скажите, какое время года сейчас? (весна)

-Какое время года следует за весной? (лето)

Релаксация

- Закроем глаза и представим тёплый летний день, зелёную лужайку, цветы, пчёлок, бабочек, которые кружатся над цветами…

( Звучит музыка из мультфильма « Кручу педали…»- песенка кота Леопольда)

-К нам на урок спешит новый гость из сказки. Кто он, угадайте сами!

Слайд №1

-Кто назовёт сказочное имя героя? ( Леопольд)

- Кот Леопольд очень добрый. Кто знает его любимую поговорку? ( «Ребята, давайте жить дружно!»)

-А ещё кот любит устраивать для своих друзей приятные прогулки. Сегодня он приглашает вас на летнюю математическую рыбалку.

Слайд №2.

Актуализация знаний.

Геометрический материал

- Чтобы добраться до реки, нам надо выбрать короткую дорожку. Какую?

( волнистая линия и отрезок)

-Мы выбрали прямую дорожку. Как называется эта геометрическая фигура?

-Начертим отрезок нашей дорожки . Отрезок, будет равен 7 сантиметрам.

Алгоритм:(комментирует ученик)

-Ставим точку. Находим на линейке 0. Соединяем 0 с точкой, находим на линейке цифру 7, ставим вторую точку. Точки соединяем, ограничиваем отрезок с двух сторон, подписываем отрезок- 7 см. (похвалить за работу)

Числовой ряд

-Мы подошли к мосту.

Слайд №3.

-Что такое? Мост изломан, нам срочно надо его починить!

(Числа от 9 до 20. Числа 12 и 11 поменяны местами )

-Найдите ошибку в записи числового ряда.

- Найдите лишнее число. Докажите. ( похвалить за работу, поставить отметки)

Слайд №4

-Запишите числовой ряд от 10 до 20 в тетрадь.

-Теперь наш мостик исправлен, мы можем двигаться дальше. Отправляемся к реке.

Устный счёт и сравнение чисел по величине

-Сколько здесь рыбаков! Посчитаем, сколько рыбок они поймали.

Стихи-задачки.

-Сидят рыбаки, стерегут поплавки.

Рыбак Корней поймал 5 окуней,

Рыбак Евсей- 3 карасей.

А рыбак Михаил 2 сомов изловил.

Сколько рыб из реки наловили рыбаки? (10)

У Федота полно хлопот:

На реке отличный клёв.

За час попались на крючок

Лещ, карась и окунёк,

3 ерша и столько ж щук

( Не жалейте пальцев рук!)

-Ну, кто вёл улову счёт,

Сколько рыб поймал Федот? (9)

-Кто больше поймал рыбы – рыбаки или Федот?

- На сколько рыб больше поймали рыбаки? На сколько меньше рыб поймал Федот?

Работа по теме урока: сложение и вычитание в пределах 20.

- Мы тоже выбрали место для ловли рыбы, приготовим свои удочки- ручки для работы и…вперёд!

Решение примеров

-Начинаем ловить рыбку.

(Дети выходят и « ловят» рыбку: выбирают себе карточку – рыбку, на которой написаны примеры. Красная рыбка – трудный пример, жёлтая – пример попроще. Дети соотносят самостоятельно свои возможности в работе с содержанием примера.)

14 + 5= 17- 12=

2+ 16= 20- 6=

12+ 8= 18 - 8=

4+ 13= 15 – 10=

14 + 2= 15 - 5=

13 + 3 = 18 – 2 =

( 2 чел. решают свои примеры у доски. Затем взаимообразная проверка решения и ответов. Отметки.)

Слайды №5 и №6

Физкультминутка

-Быстро встаньте, улыбнитесь.

Выше. Выше потянитесь.

Ну-ка. Плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

2 хлопка над головой.

2 хлопка перед собой.

2 руки за спину спрячем

И на 2 ногах поскачем.

Сели – встали.

Сели – встали

-Мы нисколько не устали!

Решение задачи .

-Давайте посмотрим, как обстоят дела наших рыбаков.

Слайд 7

Задача.

Никита поймал 10 рыбок. Леопольд поймал на 8 рыбок больше .Сколько рыбок поймал Леопольд?

- О ком эта задача?

-Что будем считать?

-Составим краткое условие задачи . (1-ый ученик у доски – оценка работы)

( слабые дети получают готовое условие для списывания)

-Какой вид задачи будем решать?

- Находим в условии вопрос, читаем его.

-Что сказано про Леопольда? (он поймал столько же, да ещё….)

-Выбираем, каким действием мы будем решать задачу (…больше на…)

- Записываем решение задачи .

-Читаем вопрос задачи, записываем ответ. (2-ой ученик у доски – оценка работы)

Слайд 8.

Домашнее задание.

- У Никиты в ведёрке 10 рыбок – карточек, на которых так же записаны примеры. (по количеству детей). Эти примеры вы решите, как домашнее задание.

Итог урока.

Рефлексия деятельности. Самооценка.

-Наша рыбалка заканчивается, скажем спасибо Леопольду.

-Кто считает, что научился решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20?

- Кому было трудно на уроке? Почему?

-Что было новым на уроке?

-Как вы считаете, наш урок прошёл с пользой? Почему?

Ребята анализируют и осмысливают, проговаривают свои достижения.
Итог урока подводят по схеме: я узнал…, я запомнил…, я научился….
- С каким настроением уходите с урока? (показывают своё настроение смайликами)
- Молодцы! Я довольна вашей работой на уроке.