| № | ТЕМА | ПЛАН | ТОЛКОВАНИЕ |
| 1 | «В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это – те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения».
Лев Васильевич Успенский | Лексика языка - свидетельство размышлений людей, а грамматика – средство оформления этих размышлений.
Лексика определяет форму мысли или чувства, то есть отображает и выражает что-либо через свойственные ей значения. Грамматика изучает правила словопроизводства, части речи, словосочетания и предложения. Она помогает нам связать между собой слова, чтобы выразить мысль о любом предмете | Л. В. Успенский отмечает , что словарный запас и грамматика являются строительным материалом для предложения.
Л.В.Успенский, на мой взгляд, говорит о единстве содержания и формы языка. Слова называют предмет, его признак или действие, а грамматика позволяет создать связное высказывание, текст
В русском языке есть огромное количество слов, у каждого человека свой словарный запас. Но даже имея большой словарный запас, нельзя построить предложения, текст, если не знаешь правила грамматики
|
| 2 | «Один словарный состав без грамматики ещё не составляет языка. Лишь поступив в распоряжение грамматики, он получает величайшее значение».
Лев Васильевич Успенский | Лексика языка - свидетельство размышлений людей, а грамматика – средство оформления этих размышлений.
Лексика определяет форму мысли или чувства, то есть отображает и выражает что-либо через свойственные ей значения. Грамматика изучает правила словопроизводства, части речи, словосочетания и предложения. Она помогает нам связать между собой слова, чтобы выразить мысль о любом предмете | Л. В. Успенский утверждает, что для существования языка необходимо два компонента : словарный состав и грамматика. Только с помощью грамматики слова могут получить полное значение. |
| 3 | «Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла».
Константин Александрович Федин
| 1. Вступление Действительно, чем точнее писатель выбирает слова для раскрытия своего замысла, тем легче читателю понять не только то, о чем говорит автор, но и то, что именно он хочет сказать. 2. лексика тематическая, переносные значение слов, сравнения, эпитеты. 3. Заключение | К.А. Федин утверждает, что точность слова – это не столько стилистический прием, сколько смысловая необходимость. То есть автор выбирает слова в соответствии с задачей текста. |
| 4 | «Сходство между наклонением условным и повелительным состоит в том, что оба они… выражают не действительное событие, а идеальное, то есть представляемое существующим только в мысли говорящего».
Александр Афанасьевич Потебня | Вступление Примеры с толкованием Вывод. | Смысл высказывания известного лингвиста понимаю так. Если глаголы в изъявительном наклонении обозначают действия, которые реально происходили, происходят или будут происходить, то глаголы в условном и повелительном наклонении обозначают действия, желаемые или возможные при определенных условиях.
|
| 5 | «Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются».
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин | 1. Вступление 2. Согласимся, что нормы синтаксиса и грамматики, а также правила пунктуации позволяют пишущему полно, чётко и внятно выразить ту или иную мысль.
Например, одно из предложений текста … о …. -восклицательное (предложение …). Значит, произносится оно с особой интонацией, предельно эмоционально. Так автор подчеркивает мысль о том, что ….
Вопросительное по цели высказывания предложение использовано для того, чтобы … Указать средства выразительности (эпитеты, фразеологизмы). | М.Е. Салтыков – Щедрин утверждает, что легкость выражения мысли помогают обеспечить синтаксис, грамматика и знаки препинания. |
| 6 | «Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того чтобы передать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой диалог. Тематикой и манерой речи он характеризует свих героев».
Литературная энциклопедия | Вступление. Показать, что можно узнать о герое и его чувствах из его реплик заключение | Вы представляете художественное произведение, где все герои молчат? Конечно, нет. А разговаривают они при помощи диалогов, вставленных в канву художественного текста. Диалог-форма общения героев произведения. Он имеет свои синтаксические особенности.
|
| 7 | «Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения».
Константин Георгиевич Паустовский | Примеры – художественные средства выразительности и их толкование. | Язык – одно из чудес, с помощью которого люди передают тончайшие оттенки мыслей. Великий русский писатель К.Паустовский утверждал, что русским словом можно не только назвать предметы, явления и действия, но и выразить идеи, мысли, чувства. Не могу не согласиться с мнением автора высказывания.
|
| 8 | «К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?».
Борис Николаевич Головин | 1. Вступление Какие языковые единицы я знаю? Это слово, словосочетание, предложение…Именно они, удачно подобранные, позволяют сделать вывод о достоинствах речи. Приведу примеры из текста 2. Примеры. 3. Вывод | Б. Головин… анализирует зависимость успешности речи от выбора языковых единиц для выражения мыслей и чувств. |
| 9 | «Грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете».
Лев Васильевич Успенский | Лексика языка - свидетельство размышлений людей, а грамматика – средство оформления этих размышлений. Грамматика изучает правила словопроизводства, части речи, словосочетания и предложения. Она помогает нам связать между собой слова, чтобы выразить мысль о любом предмете | Л.В. Успенский отмечает важность грамматики в возможности выражения любой мысли о любом предмете. |
| 10 | «Язык не есть только говор, речь: язык есть образ всего внутреннего человека, всех сил, умственных и нравственных».
Иван Александрович Гончаров | Вступление Примеры, указывающие на чувства, переживания героев и автора. Заключение | Русский писатель И.А. Гончаров утверждает, что наш язык включает в себя не только звуковое свое проявление, но и полностью личность человека: его ум, характер и воспитание. |
| 11 | «Придание образности словам постоянно совершенствуется в современной речи посредством эпитетов».
А. А. Зеленецкий | Вступление-толкование. Понятие эпитета. Эпитеты – это красочные определения, выраженные прилагательными в полной форме или наречиями. Какие эпитеты нахожу в этом тексте? Пример 1 (предложение, слово, что дает для понимания) Пример 2 Вывод | А.А. Зеленецкий убежден в том, что образность и выразительность языка напрямую связана с употреблением в современной речи эпитетов. |
| 12 | «Читатель проникает в мир образов художественного произведения через его речевую ткань».
Маргарита Николаевна Кожина | 1. Вступление. А) Высказывание М. Н. Кожиной подтолкнуло меня на следующие размышления… Читая художественное произведение, мы реализуем в себе дар творчества, потому что для полноценного восприятия книги необходимо содружество автора и читателя. Без этого самые великие произведения – всего лишь листы бумаги с буквами. Созданный писателем мир оживет для нас только тогда, когда мы сами становимся творцами, почти такими же, как автор произведения. Читая слова и предложения, положенные в основу речевой ткани произведения, мы воссоздаем в своем воображении тот художественный мир, который рожден пером писателя. Одним персонажам мы всей душой сочувствуем, даже любим их, поступки других нас возмущают, скверные черты характера вызывают неприятие. Обратимся к предложенному тексту.
Б) Эту фразу лингвиста М.Н. Кожиной я понимаю так: читая слова и предложения, положенные в основу речевой ткани произведения, мы воссоздаем в своем воображении тот художественный мир, который рожден пером писателя. …. в своем произведении, рассказывая нам историю …., при помощи реплик героев помогает нам, читателям, представить,…. 2. Примеры 3. Заключение | М.Н. Кожина утверждает, что при чтении книги увидеть созданные образы и попасть в мир, рожденный писателем, возможно только осознав речевую структуру художественного произведения. |
| 13 | «Обладая и лексическим, и грамматическим значением, слово способно объединяться с другими словами, включаться в предложение».
Ираида Ивановна Постникова | 1. Вступление. Лексика языка - свидетельство размышлений людей, а грамматика – средство оформления этих размышлений.
Лексика определяет форму мысли или чувства, то есть отображает и выражает что-либо через свойственные ей значения. Грамматика изучает правила словопроизводства, части речи, словосочетания и предложения. Она помогает нам связать между собой слова, чтобы выразить мысль о любом предмете 2. Примеры. 1 – значение слова, 2 его грамматическая сочетаемость с другими (форма, синт.роль) 3. Вывод
| И.И. Постникова утверждает, что включаться в предложение и взаимодействовать с другими словами лексеме помогает ее смысл и форма в равной степени. |
| 14 | «Местоименные слова – слова вторичные, слова-заместители. Золотым фондом для местоимений являются знаменательные слова, без наличия которых существование местоимений «обесценено»».
Александр Александрович Реформатский | 1. Вступление. Термин «местоимение» произошел от латинского « pronomen», что означает «вместо имени», то есть вместо существительного, прилагательного и числительного. Кроме того, есть слова – наречия местоименного происхождения, схожие по функции с местоимениями. 2. примеры 2 местоимения и что они обозначают (из предыдущего контекста) 3. Вывод | А.А. Реформатский отмечает роль слов-заместителей – местоименных слов – и подчеркивает то, что без знаменательных частей речи местоимения утратят свое значение. |
| 15 | «Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль – функцию общения? Это синтаксис».
Александр Александрович Реформатский | 1. Вступление Синтаксис изучает строй связной речи, а значит, именно этот раздел языка помогает решать функцию общения. 2. примеры : обращения, подлежащее и сказуемое (Особенно если оба выражены существительными в им.п.) 3. Вывод | А. Реформатский отмечает одну из главных функций синтаксиса – это то, что он помогает в осуществлении функции общения. |
| 16 | «Пунктуационные знаки имеют своё определённое назначение в письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет своё определённое место в системе письма, имеет свой неповторимый «характер»».
Светлана Ивановна Львова | 1. Вступление. 2. Примеры из памятки о знаках. 2 примера знаков препинания, и что они дают для понимания текста. 3. Вывод. | С.И. Львова, рассуждая о роли пунктуационных знаков, утверждает, что у каждого из них есть определенная функция и «характер». |
| 17 | «Автор идёт от мысли к словам, а читатель – от слов к мысли».
Н. Шамфор | 1. Вступление Действительно, и автор, и читатель – это два звена одной цепи. И вы, и я, и каждый из нас – все мы постоянно думаем. А можно ли думать без слов? 2. Примеры. По тому, какие слова человек употребляет в речи, как выстраивает предложения, можно много сказать о нем. Чтобы выразить имитацию устной речи, выразить особое эмоциональное состояние говорящего, в данном случае ….., автор употребляет в ….. предложениях ….. 3. Вывод. | Н. Шамфор сравнивает путь читателя и автора в отношении слов и мысли. Автор сначала придумывает сюжет, героев, чувства, пейзаж, а затем подбирает наиболее выразительные речевые средства для их обозначения и выражения. Читатель же, сначала видит и осознает написанное, а затем получает эмоции и образы.
|
| 18 | «Выразительность – это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление».
Александр Иванович Горшков | 1. Вступление 2. Примеры.В русском языке существует множество средств выразительности. Это метафоры, эпитеты, гиперболы ... Авторы используют данные художественные приемы, чтобы «… привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление». Приведу примеры из текста. Примеры художественных средств с толкованием смысла. 3. вывод . | А.И. Горшков отмечает особенное воздействие на эмоции читателя художественных средств, которые были созданы автором произведения. А помогают в этом и смысл, и форма сказанного. |
| 19 | «Устная фраза, перенесённая на бумагу, всегда подвергается некоторой обработке, хотя бы по части синтаксиса».
Борис Викторович Шергин
| 1. Вступление А) Несомненно, «устная фраза, перенесенная на бумагу, всегда подвергается некоторой обработке», ведь устная речь - первичная, а письменная - вторичная, то есть редактированная и усовершенствованная. В письменной речи преобладает книжная лексика, сложные развернутые предложения, причастные и деепричастные обороты. В устной же речи наблюдаются повторы, неполные, простые предложения, разговорные слова и выражения. Б) Записанные на бумаге слова могут выразить далеко не все, что содержится в живой человеческой речи, что передается интонацией, темпом речи, жестами и мимикой. Однако в распоряжении пишущего и читающего есть не только слова, но и дополнительные средства – знаки препинания, которые, участвуя в обработке устной речи, помогают «перенести» эти жесты и мимику на бумагу. Приведу примеры. 2. Примеры с толкованием 3. Вывод | Б.В. Шергин отмечает особенность оформления письменной речи, ее обязательную обработку в соответствии с нормами синтаксиса. |
| 20 | «Способность слова связываться с другими словами проявляется в словосочетании».
Ираида Ивановна Постникова | Вступление-толкование Понятие словосочетания и его виды (согласование, управление, примыкание) Примеры с разъяснением (2 шт) заключение | И.И. Постникова отмечает способность слова связываться с другими словами. А особо яркой иллюстрацией она считает словосочетание. |
| 21 | «Языком человек не только выражает что-либо, он им выражает также и самого себя».
Георг фон Габеленц | 1. Вступление Лучший способ узнать человека – послушать, как он говорит, потому что речь отражает его внутреннее состояние, чувства, культуру поведения. Приведу примеры из текста 2. Примеры реплик героев и толкование их значения. 3. Вывод. | Г.Габеленц убежден, что язык человека выражает его собственную индивидуальность, показывает его эмоции и настроение. |
| 22 | «Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит».
Дмитрий Сергеевич Лихачёв | 1. Вступление Вьетнамская пословица гласит: «Хорошего человека по началу речи узнают», то есть речь собеседника показывает и его умственное развитие, и черты характера. Приведу примеры 2 Примера с толкованием. 3. Заключение | Д.С. Лихачев убежден в том, что к речь собеседника позволяет составить полную характеристику его личности, начиная с интеллекта, заканчивая характером и воспитанием. |
| 23 | «Художественный текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано».
Е. В. Джанджакова | Вступление Для воздействия на читателя, для привлечения его внимания авторы художественных текстов широко используют изобразительно-выразительные единицы языка, привлекают лексические и синтаксические средства разных стилей, что заставляет читателя «…обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано». Характеристика художественного стиля речи. Приемы выразительности. 2 примера с толкованием Заключение | Е. В. Джанджакова отмечает важность способов выражения мысли, особенно в художественном тексте, целью которого является создать эмоцию у читателя. |
| 24 | «Художник мыслит образами, он рисует, показывает, изображает. В этом и заключается специфика языка художественной литературы».
Георгий Яковлевич Солганик | Вступление Особенность языка художественного произведения заключается в том, что писатель стремится к живости, наглядности, красочности описаний и действий и добивается этого, благодаря богатству и образности русского языка. Приведу примеры из текста Характеристика художественного стиля речи. Приемы выразительности. 2 примера с толкованием Заключение | Г.Я. Солганик отмечает особенности художественного стиля речи, которые заключаются в употреблении языковых средств выразительности. |
| 25 | «Правила синтаксиса определяют логические отношения между словами, а состав лексикона соответствует знаниям народа, свидетельствует о его образе жизни».
Николай Гаврилович Чернышевский | Вступление Слова, свидетельствующие о знаниях и образе жизни народа, соединяются друг с другом в речи посредством определенных логических отношений, образуя словосочетания и предложения. Приведу примеры из текста Лексика . значение слова. Строение предложения, члены предложения, вопросная связь между ними. 2 примера (значение слова и его синтаксическая роль) заключение | Н.Г. Чернышевский прослеживает связь лексического запаса языка с синтаксисом на уровне логики и анализа образа жизни народа. |
| 26 | «Самое удивительное в том, что писатель-мастер умеет, взяв обычные, всем известные слова, показать, сколько оттенков смысла скрывается и открывается в его мыслях, чувствах».
Илья Наумович Горелов | Вступление Обычным, всем известным словом в речи никого не удивишь. А вот когда за дело берется писатель-мастер, оно приобретает «столько оттенков смысла», открывает новые мысли и чувства. Обращаюсь к тексту Характеристика художественного стиля речи. Приемы выразительности. 2 примера с толкованием Заключение
| И.Н.Горелов отмечает мастерство писателя в употреблении известных слов в качестве художественного средства. |
| 27 | «Я понял, что человек может знать великое множество слов, может совершенно правильно писать их и так же правильно сочетать их в предложении. Всему этому учит нас грамматика».
Михаил Васильевич Исаковский | Вступление Грамматика изучает правила словопроизводства, части речи, словосочетания и предложения. Она помогает нам связать между собой слова, чтобы выразить мысль о любом предмете 3. 2 примера (слово, его толкование и грамматическая связь с другими словами) Например, в предложении … слово «…» требует, чтобы прилагательные «…» встало в форму … числа и …рода. Помогает им в этом окончание –…-. Именно оно в этих словах является языковым средством, служащим для выражения грамматического значения и способствующим связи слов в предложении.
Знания грамматики лежат в основе грамотного письма. Так, в предложении … автор использует слово «…..», в котором человек, не знающий правила, мог бы сделать ошибку. Но ,помня, что в ……, мы напишем в этом случае …. (Взять слово с орфограммой и объяснить его) 4. Заключение. | М.В. Исаковский отмечает важность грамматики в оформлении письменной речи. |
| 28 | «Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, слово, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу».
Михаил Викторович Панов | Вступление Примеры: звуки, Приставки, суффиксы со значением. 3. Вывод. | Как М. В.Панов всю языковую систему сравнивает с многоэтажным зданием, так я представляю ее наподобие матрешки: самая маленькая куколка – звук, затем кукла-морфема, потом слово и так далее. Но каждая из них «занимает свое место», решает свою функцию в речи. |
| 29 | Тест 29
«Русский язык… богат глаголами и существительными, разнообразен формами, выражающими оттенки чувств и мыслей».
Лев Николаевич Толстой | Вступление Глагол и существительное - самые богатые по смыслу и формам части речи в русском языке. Если существительным является каждое второе слово в нашей речи, то без глагола рассказать о каком-либо событии практически невозможно. Приведу примеры из текста Определение глагола, определение существительного 2 примера (слово, значение, толкование в контексте) Заключение | Л.Н. Толстой, говоря о русском языке, отмечает его богатство и обилие глаголов и существительных, которые помогают выражать оттенки чувств и мыслей. |
| 30 | «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают».
Георгий Владимирович Степанов | Вступление Данное высказывание состоит из двух частей. Под словом «словарь» лингвист подразумевал лексику, которую используют люди в речи, а под словом «грамматика» - раздел науки о языке, позволяющий создать связное высказывание. В зависимости от содержания речи, ее стиля, можно сказать, в какой социальной среде происходит действие в 2 примера (слово, его значение и грамматическая форма) Заключение | Мир вокруг нас слишком сложен и многообразен, поэтому мы не думаем сразу обо всех вещах, а держим в голове лишь несколько проблем. Поэтому, озвучивая свое мнение, мы показываем, что важно в этом мире именно для нас, что именно мы видим вокруг себя, замечаем, чему удивляемся, чем восхищаемся, а что совершенно не приемлем.
|
| 31 | «Язык – это то, благодаря чему, с помощью чего мы выражаем себя и вещи».
Поль Рикёр
| Вступление Мне кажется, философ имел в виду, что язык позволяет человеку выразить себя, а собеседникам составить мнение о нем. По речи говорящего можно судить о его профессионализме, культуре, интеллигентности, интеллектуальном уровне. Обратимся к тексту 2 примера слов с эмоциональной окраской и толкование их в тексте. Заключение | Поль Рикер указывает на способность языка передавать не только увиденную объективную реальность, но и наше отношение по отношению к ней, наши чувства и переживания.
|
| 32 | «Фразеологизмы – неизменные спутники нашей речи. Мы часто пользуемся ими в повседневной речи, порой даже не замечая, ведь многие из них привычны и знакомы с детства».
Из учебника русского языка | Вступление Я понимаю так: устойчивыми словосочетаниями, фразеологизмами, мы пользуемся очень часто, порою и не замечая этого. Доказательства нахожу в тексте. Определение фразеологизма 2 примера с пояснением значения и комментарием по тексту. Заключение | Приведенное высказывание содержит мысль о необходимости и привычности фразеологизмов для каждого носителя языка. |
| 33 | «Язык – это то, что человек знает. Речь – это то, что человек умеет».
Андрей Александрович Мирошниченко | Вступление В память человека заложена огромная «кладовая». В ней множество полок и ячеек, где хранятся различные средства языка, которыми пользуются люди, как только они начинают говорить, потому что родной язык знает каждый ребенок. А речь – это язык в действии, язык в «работе», когда мы им пользуемся для общения с другими людьми, для разговора с самим собой. Попробую доказать справедливость своего суждения на основе текста Определение значения лексики и грамматики 2 примера с комментариями Заключение | А.А. Мирошниченко проводит мысль о тому, что гармоничное владение языком состоит и из знания словарного запаса, и из умения правильно грамматически выстроить высказывание. |
| 34 | «Некоторые учёные даже предлагают выделить два языка – устный и письменный, настолько большие различия существуют между устной и письменной речью».
Андрей Александрович Мирошниченко | Вступление Особенности разговорного и книжных стилей (в плане лексики, синтаксиса) Пример разговорный (разговорные слова, диалектизмы, неполные предложения) Пример книжный (устаревшие, слова высокой лексики, прич. И дееприч. Обороты) Заключение
| Мирошниченко А.А. отмечает различие между устной и письменной речью, и они, по его мнению, настолько велики, что даже можно выделить 2 языка. |
| 35 | «Русский язык… обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли».
Владимир Галактионович Короленко | Вступление Языковые средства выразительности Несомненно, русский язык отличается разнообразием синонимов, антонимов, паронимов, слов, используемых в переносном значении, называемых тропами. Все они нужны художнику слова для наглядности, яркости изображения тех или иных предметов, явлений, ощущений и мыслей. Обратимся к тексту 2 примера с толкованием Заключение | В.Г. Короленко убежден, что в нашем языке есть все необходимые средства, чтобы наиболее полно выразить свои мысли. |
|
36 |
«Функции абзаца тесно связаны с функционально-стилевой принадлежностью текста, вместе с тем отражают и индивидуально-авторскую особенность оформления текста».
Нина Сергеевна Валгина |
1. Вступление 2. В тексте …нахожу … абзацев, которые выполняют традиционную функцию, демонстрируя, что с красной строки начинается новый смысловой отрывок, в котором развивается иная мысль. Показать содержание микротем каждого абзаца. 3. Вывод |
В каждом тексте, кроме основной темы, есть микротемы, вокруг которых группируются предложения, составляющие часть темы – абзац. Абзац — отрезок письменной речи, имеющий композиционное, сюжетно-тематическое, ритмическое значение и связанный со стилем автора. |
| КИМЫ 2013 |
| 1 | В.А. Солоухин: «Эпитеты – одежда слов». |
|
|
| 2 | Л.Ю. Максимов: «При помощи абзацного отступа (или красной строки) выделяются наиболее важные в композиции целого текста группы предложений или отдельные предложения». |
|
|
| 3 | А.А. Реформатский: «Местоимения выделяются в особый класс слов-заместителей, которые как "запасные игроки" …выходят на поле, когда вынужденно "освобождают игру" знаменательные слова»
| 1. Вступление. Термин «местоимение» произошел от латинского « pronomen», что означает «вместо имени», то есть вместо существительного, прилагательного и числительного. Кроме того, есть слова – наречия местоименного происхождения, схожие по функции с местоимениями. 2. примеры 2 местоимения и что они обозначают (из предыдущего контекста) 3. Вывод |
|
| 4 | Дж. Свифт: «Как человека можно распознать по обществу, в котором он вращается, так о нём можно судить и по языку, которым он выражается».
|
|
|
| 5 | В.Г. Ветвицкий: «Имя существительное – это как бы дирижёр грамматического оркестра. За ним зорко следят оркестранты – зависимые слова и уподобляются ему по форме, согласуются с ним».
|
|
|
| 6 | Л.С. Сухоруков: «Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума»
|
|
|
| 7 | Н.М. Шанский: «На примере сложноподчинённого предложения можно проследить, как человек выражает отношения между миром и собственной точкой зрения». |
|
|
| 8 | Л.Т. Григорян: «В бессоюзных сложных предложениях разные знаки препинания употребляются потому, что каждый из них указывает на особые смысловые отношения между частями».
|
|
|
| 9 | С.И. Ожегов: «Высокая культура речи заключается в умении найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и наиболее доходчивое (то есть наиболее выразительное) и наиболее уместное (то есть самое подходящее для данного случая)».
| Культура речи — это умение, во-первых, правильно говорить и писать и, во-вторых, употреблять языковые средства в соответствии с целями и условиями общения. Аргументы: художественные средства (эпитет, метафора, сравнение), лексические средства (книжная лексика, разговорная лексика, устаревшие слова, термины) | С.И. Ожегов отмечает умение отбирать языковые средства выразительности в зависимости от ситуации как неотъемлемую часть высокой культуры речи. |
| 10 | И.Г. Милославский: «Любое повторение, двукратное или многократное, обращает на себя особое внимание читающего». | Лексический повтор - это повтор одного и того же слова или словосочетания. Посредством этого в тексте выделяется наиболее значимое слово, которое является ключевым. В поэтических произведениях лексический повтор становится средством создания подтекста. | И.Г. Милославский отмечает лексический повтор как способ привлечение внимания читателя. |
| 11 | А.М. Пешковский: «У каждой части речи свои достоинства». | Часть речи — это категория слов языка, которая определяется синтаксическими и морфологическими признаками. В языках мира прежде всего противопоставляются имя (далее делящееся на существительное, прилагательное и т. п.) и глагол. Общепринято также деление частей речи на самостоятельные и служебные. | А.М. Пешковский считает, что каждая часть речи имеет свои уникальные качества, которые позволяют наиболее точно выразить мысль говорящему или пишущему. |
| 12 | Н.М. Шанского: «В монологичной речи законченная мысль иногда не умещается в пределах одного предложения, и для её выражения требуется целая группа связанных между собой по смыслу и грамматически предложений».
| Известно, что в устной или письменной монологической речи, заключающей повествование о событии или рассуждение, с необходимостью должны присутствовать как мотив высказывания, так и общий замысел, создаваемый говорящим. Поэтому оправдано выражение ее в нескольких предложениях. Грамматическая связь их может осуществляться различными способами. Во-первых, это могут быть лексические повторы слов, во-вторых, использование местоимений различных разрядов, в-третьих, союзы, в- четвертых, частицы. Иногда несколько средств используются одновременно. | Н.М. Шанский отмечает характерную особенность монологической речи, а именно то, что одна мысль может потребовать для своего выражения не одно предложение, а несколько. Причем для этого необходимы два вида связи: грамматическая и смысловая. |
| 13 | А.А. Аверинцева: «Задача автора рассуждения – как можно убедительнее обосновать свою точку зрения. Для этого необходимо приводить как можно больше доказательств, располагая их в определённой последовательности».
| Рассуждение — это тип речи, при помощи которого доказывается или объясняется какое-либо положение, мысль; говорится о причинах и следствиях событий и явлений, оценках и чувствах. Рассуждение помогает автору сделать мысль более ясной и четкой, а позицию — более убедительной. Типичная композиция текстов-рассуждений включает:
1) тезис (мысль, требующую доказательства или опровержения);
2) обоснование (аргументы, доводы, доказательства, примеры);
3) вывод привести примеры №№ предложений из текста на каждую из частей. |
|
| 14 | Л.А. Новиков: «Слово в речи обладает способностью обобщать и в то же время обозначать индивидуально неповторимое».
| Нарицательные имена существительные – это названия однородных предметов и явлений: человек, камыш, дождь.
Собственные существительные – это названия отдельных лиц, единичных предметов. К собственным именам существительным относятся: имена, отчества, фамилии, прозвища, клички, псевдонимы: Борис, Акунин, Карандаш, Шарик; географические названия: Россия, Дальний Восток, Урал; астрономические названия: Юпитер, Луна, Солнце; названия праздников: День славянской письменности и культуры, День знаний; названия предприятий, организаций, СМИ, художественных произведений и т.д.: радио «Эхо Москвы», Московский государственный университет. Собственные имена пишутся с большой буквы. Некоторые берутся в кавычки. |
|
| 15 | И.Г. Милославский: «Отношение пишущего к сообщаемому часто может выражаться с помощью "маленьких" слов, слов, которые принято считать служебными, – частиц и союзов».
|
|
|
| 16 | А.А. Реформатский: «Местоимение – удобное звено в устройстве языка; местоимения позволяют избегать нудных повторов речи, экономят время и место в высказывании».
| 1. Вступление. Термин «местоимение» произошел от латинского « pronomen», что означает «вместо имени», то есть вместо существительного, прилагательного и числительного. Кроме того, есть слова – наречия местоименного происхождения, схожие по функции с местоимениями. 2. примеры 2 местоимения и что они обозначают (из предыдущего контекста) 3. Вывод |
|
| 17 | Н.С. Валгина: «При помощи тире передаётся высокая эмоциональная нагрузка, психологическая напряжённость».
| Тире́ (фр. tiret, от tirer — растягивать) — один из знаков препинания, применяемый во многих языках. В русскую письменность тире ввёл писатель и историк Н. М. Карамзин[1]. Правила употребления и название этого знака установились не сразу. Он был описан в «Российской грамматике» А. А. Барсова, где был именован «молчанка», затем «черта», а позднее — «знак мыслеотделительный» |
|
| 18 | Н.С. Валгина, которая считает, что пунктуационные знаки «помогают пишущему сделать очень тонкие смысловые выделения, заострить внимание на важных деталях, показать их значимость».
| 1. Вступление. 2. Примеры из памятки о знаках. 2 примера знаков препинания, и что они дают для понимания текста. 3. Вывод |
|
| 19 | Ф.И. Буслаев: «Только в предложении получают своё значение отдельные слова, их окончания и приставки».
|
|
|
| 20 | К.Г. Паустовский: «Ещё Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе лёгкость и правильное звучание. Знаки препинания – это как нотные знаки. Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться»
| 1. Вступление. 2. Примеры из памятки о знаках. 2 примера знаков препинания, и что они дают для понимания текста. 3. Вывод |
|
16 537
2 086 
разделяет части ССП, СПП, БСП, однородные члены предложения
