Механическая работа и энергия

Раздел

Законы сохранения

ФИО педагога

Дата

Класс

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Механическая работа и энергия

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

9.2.3.5 определять механическую работу аналитически и графически;

9.2.3.6 объяснять взаимосвязь работы и энергии;

Цель урока

познакомить учащихся с понятием «механическая работа», выяснить физический смысл данной величины;

закрепить полученные знания при решении различного вида задач.

Критерии успеха

• знают понятия работы и энергии, использовать ЗСЭ при решении задач

определят механическую работу аналитически и графически;

объяснять взаимосвязь работы и энергии

Ход урока

Этапы урока/ время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Оценивание

Ресурсы

Организационный момент.

3-5 минут

Приветствую учеников, проверяю готовность к уроку, желаю  успеха.

Провожу тренинг с целью создания доброжелательной психологической атмосферы «Мне в тебе нравится»

Дети берут друг друга за руки и улыбаются, называют хорошие качества своих одноклассников

Словесная оценка

Актуализация знаний.

5-7 мин

На стадии вызова, с целью повторения пройденной темы по технологии критического мышления провожу мозговой штурм

для детей с ООП (особыми образовательными потребностями) предлагаю задание 1 «Из предложенных формул выберите правильные формулы для расчёта сил».

Дескриптор: Обучающийся

- верно указал формулу силы тяжести 1 б

- верно указал формулу силы упругости 1 б

- верно указал формулу веса тела 1 б

Задание 1

Остальному классу раздаю карточки с заданием, в которых нужно заполнить пустые строки таблицы.

Дескриптор: Обучающийся

- верно обозначил импульс тела, единицу

измерения и формулу 1 б

- верно обозначил импульс силы, единицу

измерения и формулу 1 б

- верно обозначил силу тяжести, единицу

измерения и формулу 1 б

- верно указал формулу силы трения 1 б

- верно указал формулу силы упругости 1 б

Выполняют задание, выполняют проверку в паре.

Взаимооценивание по критериям

Раздаточный материал приложение 1

Середина урока.

Изучение нового материала.

20 минут

1. С целью изучения новой темы, используя ИКТ обучения и прием «Бортовой журнал» учащимся предлагаю просмотреть видео об условиях совершения работы, взаимосвязи работы и энергии, а также в ходе просмотра видео сделать заметки в «Бортовой журнал»

1. На стадии осмысления, предварительно разделив класс на группы, применяю поисковый метод обучения и прием «Кластер» с целью определения механической работы аналитически и графически.

Каждой группе раздаю дополнительный материал, а также материал данный в учебнике в параграфе 22 на странице 130 (учебник физики Закировой АН изд-во Арман-ПВ), который они изучив переносят на флипчарт.

1 группе - определение работы аналитическим способом, 2 группе – определение работы по графикам, 3 группе – теорему об изменении кинетической энергии, 4 группе – определить работу силы тяжести, 5 группе – работу силы упругости и силы трения.

Материал для изучения: Приложение 3-7

Решение задач:

У пр 22

1. На стадии размышления с целью закрепления материала использую задания на развитие функциональной грамотности.

В 1905 году в Париже устроили необычное состязание: триста участников соревновались в беге на 300м в высоту. Победителем оказался некий Форестье. Он первым добрался до верхней площадки Эйфелевой башни, преодолев 729 ступенек за 3 мин 12 секунд. Масса чемпиона 60 кг.

Задание 2

Для учеников с ООП

Дескриптор: Обучающийся

- верно вычислил работу 1 б

- верно записал формулу работу силы 1 б

- привел примеры совершения работы 1 б

- указал случай совершения положительной работы 1 б

- указал случай совершения отрицательной работы 1 б

- указал случай когда работа равна нулю 1 б

Задание 2

Для остальных учеников задание на развите функциональной грамотности на основе контекста

Дескриптор: Обучающийся

- верно вычислил вес 1 б

- верно вычислил работу силы тяжести 1 б

- верно рассчитал энергию у подножия горы 1 б

- верно рассчитал энергию на пике горы 1 б

- верно вычислил среднюю скорость движения 1б

1)Изучают видео, делают заметки «Бортовой журнал»

2)Каждая группа изучает свой материал, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала на флипчарте. После чего каждая группа учащихся, проходят от стола к столу, и внимательно слушает новую информацию. Затем ученики возвращаются в группы, и посовещавшись,

оценивают работу других групп.

Словесная похвала

Взаимооценивание групп

Видео https://www.youtube.com/watch?v=cnzF8QgHLeg

Видео https://www.youtube.com/watch?v=duO_GDzpaUU

ИКТ

Учебник, маркеры, флипчарт, стикеры

Подведение итогов урока (5 мин)

Стадию рефлексии провожу с помощью стратегии «Телеграмма». Учащимся нужно на стикере кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить.

Д/з: параграф 22 упр 22 д

Ученики показывают умение обосновывать свое понимание

Записывают д.з. в дневники

Самооценивание

стикеры

Задание 1

Работа

в группах

Задание 2

Кол.

баллов

Итог

оценка

F_т = mg

F_т = mρ

F_упр = - kx

F_упр = - km

P = mg

P = mV

Обозначение физических величин

Название

Единица измерения СИ

Формулы

Импульс тела

Н*с

F_тяж

H

Сила упругости

….= - kx

Сила трения

F = …mg

Какую работа совершил Форестье?

________________________

Формула работы силы?

_____________________________

Приведи примеры совершения механической работы

___________________________________________________

В каком случае работа будет положительной? _______________________

В каком случае работа будет отрицательной?

______________________

В каком случае работа равна нулю?

________________________

Определите вес Форестье

Определите работу силы тяжести, которую развивает Форестье за данное время

Рассчитайте энергию которой обладает чемпион у подножия горы?

Рассчитайте энергию которой обладает чемпион на пике горы?

Определите среднюю скорость движения чемпиона