Местоимение как часть речи

Тема урока: Местоимение как часть речи

Цель урока:

Образовательная: познакомить с частью речи – местоимение; учить правильно употреблять разные части речи в предложении

Развивающая: развивать умение отличать части речи в предложении; Воспитательная прививать интерес к предмету, способствовать формированию бережного отношения к природе..

Ход урока:

I . Орг. Момент.

Вы ребята не зевайте,
Дружно руки поднимайте.
Все вниманье напрягите,
Ничего не упустите
А теперь красиво сели
Друг на друга посмотрели,
Глазки снова на меня
Нам урок начать пора!

-открываем тетради, записываем число, классная работа, подчеркиваем орфограмму.) ( слад )

III. Минута чистописания. ( слайд )

- письмо букв: Дд да, дя, до, ду

Запишем предложение Друзья Даниил и Дима живут в деревне Дубки.

Словарь: завтрак, класс, завод, жёлтый

На доске слова: Я, НОС, ГРУША, КРАСИВЫЙ, ТЫ, ПОД, А, НА, СЕЕМ, МЫ, ВХОДИТЬ, РАБОТА, ОНА, ЕХАЛ, СИНИЙ, НО, ОН, ЕЛКА, ОН, ВЫ

ЗАДАНИЕ: прочитайте слова и разделите их на группы по какому-либо признаку.

Проверка:

Подберите название для каждой группы.

Заслушиваются ответы детей.

Какое название вы дали последней группе слов? Почему не смогли?

Попробуйте сформулировать тему нашего урока. Отвечают дети, учитель записывает тему урока на доске.

Чему мы должны научиться на уроке? Как мы это сделаем?

Но прежде послушайте сказку о местоимениях

Сказка о местоимениях.

«ЗЛАЯ КОЛДУНЬЯ».

В далекие времена в одном царстве-государстве жили добрые и веселые люди. Они трудились не покладая рук, поэтому их государство славилось богатством и достатком. А неподалеку от этого царства среди мрачных скал в сырой пещере жила злая колдунья, которую раздражало веселье, трудолюбие и жизнерадостность. Она долго ломала голову над тем, как навредить своим счастливым соседям, чтобы они перестали работать, веселиться и радоваться жизни, и, наконец, придумала страшную месть. Схватила она свой волшебный посох, ударила им три раза о землю и прокричала:

- Пусть эти счастливчики забудут свои имена; пусть дети забудут имена родителей, а родители имена детей; пусть они забудут название всего, что их окружает!

Злая колдунья отбросила посох и, со злорадством потирая руки, сказала:

- Вот теперь они, не понимая друг друга, обязательно рассорятся. Придет конец их счастью и радости!

И в царстве наступил беспорядок... Люди стали мрачными, раздражительными, грустными. Еще ничего не понимая, они пытались объяснить случившееся, но у них ничего не получалось.

Так продолжалось до тех пор, пока жители волшебного государства не догадались, что они забыли свои имена, имена своих детей, близких, название всего того, что их окружало. Как вернуть свои имена, как узнать название предметов и вещей, они не знали. И от этого очень страдали.

Но вот однажды в это царство случайно попал добрый мудрец с длинной седой бородой. Люди, удрученные бедой, бросились ему навстречу и, поведав о своем горе, попросили помочь вернуть им былую жизнь, полную радости и веселья.

Хорошо, я помогу вам вернуть имена, но это будет не сразу, - пообещал мудрец. - А пока я даю вам слова вместо названий и имен, которые отобрала злая колдунья. Слова вместо имени – местоимения. Эти слова будут только указывать на лица или предметы. Используя их, вы сможете разговаривать между собой, понимать друг друга. Например, каждый из вас о себе будет говорить Я; если вас будет много, скажите МЫ. Обращаясь к кому-либо, говорите ТЫ, а к нескольким людям - ВЫ. Рассказывая о ком-то или о чем-то, говорите ОН, ОНА. ОНО: если их много - ОНИ.

А пока прощайте! Я иду к злой колдунье за вашими именами.

Ребята, назовите местоимения я, ты, он, она, они, мы, вы, они

V. Изучение нового материала:

Наблюдение над ролью местоимения. ( слайд )

- Прочитайте текст. Что вы заметили в этом тексте? (В каждом предложении повторяется слово « дятел»)

- Какими словами можно заменить слово «дятел»? (птица)

-Замените слово дятел словом птица.

- Что получилось ( теперь повторяется слово птица)

-Какие слова мы употребляем, чтобы не было повторов? (Я, ты, мы, он, она, оно.)

- Замените слово дятел этими словами

- Поставьте вопрос к каждой паре слов? ( слайд )

-Вместо какой части речи мы употребили слова « он; у него»? ( вместо имени существительного)

- Что обозначает имя существительное? ( слайд ) ( предмет)

- Что обозначают слова он, у него? ( указывают на предмет)( слайд )

- Прочитайте стихотворение ( слайд )

- Так что такое местоимение?

- откройте учебник стр. 134, 135 и прочитай те правило.

VI. Физ. Минутка. ( слайд 11)

Работа с учебником. Стр. 134 упр. 363.

- Прочитайте задание.

- Что надо сделать? Выпишите местоимения, определите число и лицо

Работаем самостоятельно. Один за доской

- Проверка.

- Поменяйтесь тетрадями и сверьте с доской.

VII. Домашнее задание: ( слайд)

- Откройте дневники запишите д/з стр.134,135 правила выучить, упр 364

IX. Рефлексия. ( Слайд )

- Что называется местоимением?

- Приведите примеры.

- Чем местоимение отличается от существительного?

Двадцать четвёртое.

Классная работа.

Я, НОС, ВЫ, ГРУША, ОНА, КРАСИВЫЙ, ПОД, НА, СЕЕМ, МЫ, ВХОДИТЬ, ТЫ,РАБОТА, ОНИ, ЕХАЛ, СИНИЙ, НО, ОН, ЕЛКА

Тема урока:

Местоимение как часть речи.

него

Живет в лесу дятел. Спинка у дятла черная, крылья пестрые, шапочка красная. Бежит дятел вверх, клювом по коре стучит. Нашел дятел в лесу корявое дерево и стал туда шишки таскать. Засунет дятел шишку в трещину и семена выбирает.

он

он

Замените слово дятел словом птица

Какими словами можно заменить слово дятел?

Замените слово дятел словами у него, он

кто?

дятел – он

у дятла – у него

кто?

у кого?

у кого?

Поставьте вопрос к каждому слову в паре

Вместо какой части речи мы употребили слова он, у него?

Местоимение – это часть речи, которая указывает на предмет

Что обозначает имя существительное?

Что обозначают слова он, у него?

Я

МЫ

ТЫ

ВЫ

ОН

ОНА

ОНО

ОНИ

Я и МЫ , ТЫ и ВЫ , ОН , ОНА , ОНО , ОНИ – Все слова отличные, Важные и личные. Это, без сомнения, Все местоимения.

Домашнее задание.

• Стр. 134,135 правила выучить, упр. 364.

Рефлексия

Как вы считаете, что сегодня на уроке нам удалось, а над чем ещё надо поработать?

Что удалось…

Надо ещё поработать…

Спасибо за урок!

Было приятно с вами работать!