Метапредметная игра для младших школьников

Метапредметная игра для младших школьников

«Ивовый пир»

Ельцова Марина Николаевна,

учитель начальных классов МБОУ СОШ№4

г.Полярные Зори Мурманской области

Цель: поддержка творческой одаренности и формирование метапредметных компетенций обучающихся.

Задачи:

1. создать условия для развития умений обучающихся в работе с метапредметными заданиями;

2. предоставить возможность для реализации творческих способностей, инновационных решений и нетрадиционных идей учащихся;

3. обеспечить личный опыт учащихся в создании совместного проекта;

4. развивать у детей интерес к деятельности, направленной на получение дополнительных знаний, формировать познавательные, регулятивные и коммуникативные универсальные учебные действия;

5. Выявлять уровень имеющихся универсальных учебных навыков и умений у обучающихся – участников метапредметной олимпиады;

6. организовать понимание и осознание учащимися результативности своей образовательной траектории.

Оборудование для каждой команды: книги с текстами, словари, энциклопедии; листы с заданиями, пазлы (части общей картинки); цветная, гофрированная бумага, картон, пластилин, цветные карандаши, фломастеры, клей, ножницы; листы с критериями для экспертов, грамоты.

Ход игры. I этап

1. Узнайте, что такое «ивовый пир». Найдите информацию в одном из источников и прочитайте. Дайте определение понятию «ивовый пир» и запишите.

1. Что такое «ивовый барашек»? Отметьте правильный ответ. Запишите, что на что похоже.

маленький барашек игрушка

пушистый цветок ивы растение

Цветущая ива похожа на __________________________________________________

Мохнатый шмель похож на _______________________________________________

Комарики похожи на _____________________________________________________

Полосатый шершень похож на _____________________________________________

1. В каком порядке происходят события в рассказе Николая Сладкова? Пронумеруйте так, чтобы получился план рассказа.

Насекомые спешат полакомиться пыльцой.

Зацвела ива.

Зазеленеет ива – и пиру конец.

«И я там был – медовые барашки нюхал».

1. К огда закончится пир? Отметьте правильный ответ.

К огда все наедятся вдоволь.

К огда все насекомые улетят и уползут.

К огда ива отцветёт и зазеленеет.

Когда пойдёт дождь.

1. Выберите погоду, которая могла быть в те дни, что описаны в рассказе. Отметьте правильный ответ.

	+ 16° З
	+ 2 С
	- 25° В

О тметьте температуру, при которой шмели могут собирать пыльцу ивы. Закрасьте столбик ртути до нужной отметки.

1. Из 2 тонн макулатуры можно изготовить столько же новой бумаги, сколько из 20 больших ив. Сколько можно сохранить деревьев, собрав 10т макулатуры?

2. По углам квадратного пруда растёт 4 ивы. Площадь пруда решили увеличить в 2 раза так, чтобы он по-прежнему остался квадратным, и при этом не выкапывать ивы. Как это сделать?

3. Самый известный вид ивы в России - _____________________________________. Почему она так называется?_______________________________________________

_______________________________________________________________________

1. Объясните слово «распластали»____________________________________________

_______________________________________________________________________

1. Заполните таблицу, выписывая названия из текста.

II этап.

1. Соберите картину цветущей ивовой ветки из пазлов, полученных после выполнения заданий.

2. Сделайте цветущую ветку ивы из различных материалов.

3. Оцените свою работу.

• Какое задание у вас хорошо получились?____________________________________

• Запиши задание, которое показалось самым трудным.___________________

1. В ыбери цель, которую ты хотел бы поставить перед собой. Отметь значком.

Б ольше читать познавательных книг.

У знать больше о насекомых.

Н аучиться наблюдать за природой.

Научиться интересно рассказывать об увиденном.

Можешь записать другую цель._________________________________________

____________________________________________________________________________

Завершение игры.

Эксперты подводят итоги игры.

Дети представляют свои работы и рассказывают, что они узнали, как они себя оценили.

Команды награждаются грамотами в различных номинациях.

Критерии оценивания команд.