Метапредметное обучение на уроках русского языка и литературы

Августовская конференция педагогических работников

Тема доклада:

«Метапредметное обучение на уроках русского языка и литературы»

К организации и проведению современного урока сегодня предъявляется много требований. На мой взгляд, самое главное из них – провести урок интересно, информативно, научить ребенка самостоятельно добывать знания, привлекать знания из других наук , применять их на практике, добиваться определенных результатов.

Отличительной особенностью школьного курса русского языка и литературы является значительно большая, чем у многих других предметов, их метапредметная направленность. В результате изучения учебных предметов русский язык и литература у выпускников основной школы будут сформированы определенные познавательные, коммуникативные и регулятивные универсальные учебные действия как основа учебного сотрудничества и умения учиться в общении.

В тексте Федерального общеобразовательного стандарта общего образования цели и образовательные результаты обучения представлены на нескольких уровнях – личностном, метапредметном и предметном. Универсальные способы действий осваиваются обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов и применяются учащимися, как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Именно метапредметные результаты будут являться мостами, связывающими все предметы, помогающими преодолеть горы знаний.

Под метапредметными результатами школьного образования понимаются такие способы действия, когда учащиеся могут принимать решение не только в рамках заданного учебного процесса, но и в различных жизненных ситуациях. Как, с помощью каких технологий, приемов мы можем этого добиться?

В связи с многообразием метапредметных УУД и разнообразием метапредметных результатов возникает два вопроса:

- Как развивать метапредметные универсальные учебные действия у учащихся?

- Как достичь необходимых метапредметных результатов?

Отвечая на эти вопросы, хочу перечислить современные педагогические технологии, которые использую в своей педагогической деятельности:

1. Проектная деятельность как средство формирования метапредметных умений и навыков.

2. Интегративная технология как путь формирования метапредметных знаний и умений.

3. Технология развития критического мышления – один из приёмов формирования метапредметных навыков.

4. Интерактивная методика.

А теперь я приглашаю вас на урок литературы , чтобы наглядно показать, как использую приемы.

( «Презентация урока литературы в 8 классе по теме: «Повесть о житии и о храбрости благоверного и великого князя Александра»)

Заключение

Сформированность метапредметных УУД обеспечивает овладение школьниками ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться. Своевременно сформированные метапредметные УУД являются условием успешного овладения учебным материалом по различным предметам, а, следовательно, средством повышения качества и эффективности обучения школьника в целом.

В качестве результата метапредметного обучения повышается уровень развития базовых способностей учащихся: мышления, понимания, коммуникации, рефлексии, действия.

Используя на уроках русского языка и литературы метапредметные технологии, мы формируем мировоззрение учащихся, помогаем понять, что такое свобода выбора, совесть, настоящая любовь, ответственность, т.е. формируем общекультурную и гражданскую личность, что и является задачей сегодняшней школы.

2