Методическая копилка

«Назовись:

Все стоят в кругу, держа вытянутые руки перед собой. Начинающий игру бросает мяч через центр круга одному из участников и называет при этом своё имя. После броска он опускает руки. После того, как мяч обойдёт всех, и все опустят руки, игра начинается по второму кругу. Каждый из участников бросает мяч тому человеку, которому он бросал в первый раз, и снова называет своё имя.

Третий раунд этой игры несколько изменён. Опять же все стоят в кругу с вытянутыми руками, но теперь участник, бросавший мяч должен назвать своё имя, поймавший мяч проделывает то же самое и т.д.

После проведения этой игры (на её проведение затрачивается 10-15 минут) вполне реально запомнить до 20 имён.

Участники игры сидят в кругу, водящий стоит в центре. Он подходит к одному из участников, произносит «Zipp» или «Zapp» и быстро считает вслух до десяти. При слове «Zipp» участник должен назвать имя соседа слева прежде, чем водящий сосчитает до десяти. Если произносится слово «Zapp», необходимо назвать имя соседа справа. Если участник не успел назвать имя, он становится водящим. Когда произносится фраза «Zipp-Zapp», все участники должны поменяться местами, а водящий успеть занять освободившееся место.

Рекомендации: Для младших отрядов вместо Zipp и Zapp можно использовать слова Цип и Цап.

«Математика»

Дети сидят в кругу. Вожатый даёт задание: «Начнём считать по кругу. Тот, на кого приходится число, кратное трём, произносит вместо цифры своё имя».

Эту игру можно использовать для развития памяти и внимания. Поиграйте, и вы убедитесь, что это действительно так.

Правила для вожатых, о которых не стоит забывать

• Вожатый несет ответственность за жизнь и здоровье детей.

• Вожатый должен предъявлять понятные, точные и реши­тельные требования.

• Предвидеть и предотвращать конфликты в отряде.

• Вожатые должны знать, где находятся их дети, впрочем, как и дети должны знать, где находятся вожатые.

• Объясните ребятам правила поведения в столовой, в школе, на мероприятиях, на улице.

• Совместно с напарником планируйте деятельность.

• Никогда не выясняйте отношения с напарником в при­сутствии ребят.

• Не ищите в конфликте виновных, ищите выход.

• Если у вас возникли проблемы с ребенком, обратитесь к воспитателю, педагогу-организатору, далее — к директору лагеря.

• В случае необходимости время суток для обращения в медпункт не имеет значения.

• Вожатый должен иметь четкий план работы на день.

• Обязательно проводите утренний сбор отряда, по воз­можности проводите каждый день отрядные огоньки.

• Если ребенок убежал из лагеря, немедленно сообщите об этом директору лагеря.

• Не занимайтесь своими личными делами в рабочее время.

МБОУ

«ГЮЛ №86»

р.п. Пинеровка  Балашовского

Контактный телефон

педагога-организатора –

89821224090 – Кристина Арвидовна

89048362051 – Андрей Григорьевич

Сайты в помощь вожатому:

http://vozhatyi.ru/

http://vozhatim.org.ua/

http://vozhatiki.ru/

http://forum.planerochka.org/

http://www.salvetour.ru/_shpora.htm

http://forum.vozhatyi.ru/

http://fonogramm.net/search

http://kseniyasolovova.ucoz.ru/

Возрастные особенности детей 7-11 лет:

Физические:

-активное анатомо-физическое созревание организма;

-высокий уровень активности, в том числе, что нередко ведет к несчастным случаям;

-повышается работоспособность, в то же время характерно высокая утомляемость (через 25-30 минут занятия работоспособность);

-становится более наблюдательным;

-лучше выполняют размашистые движения, чем те, которые требуют точности;

-девочки опережают мальчиков в физическом развитии;

-способны взять на себя ответственность за личную гигиену;

-потребность в игре, движениях, во внешних впечатлениях, любовь к шумным играм

Умственные:

-появляется способность анализировать и объяснять своё поведение;

-любят планировать все заранее;

-хорошо запоминают короткие предложения (лучше запоминают то, что записано);

-любят читать (фантастику, приключения, юмористические рассказы);

-любят ответственные задания;

-усваивают понятие денег.

Эмоциональные:

- легко возбудимы, эмоционально непосредственны;

-любят новое, интерес часто недолговечен, быстро переключаются;

-легкоранимы, не подвержены долгим депрессиям, после обиды ищут примирения;

-чувствительны к критике со стороны взрослых;

-часто жалуются, дуются, ворчат, давая выход напряжению;

-часто испытывают беспокойство, даже в приятных ситуациях;

-могут бояться темноты, драк, физических травм, неудач, антипатий окружающих;

-не любят играть в одиночку, стремятся иметь лучшего друга;

-продолжаются формироваться чувства:

А) нравственные: отзывчивость, чуткость, доброта, ответственность;

Б) интеллектуальные: любознательность, сомнение, удивление;

В) эстетические: наслаждение при восприятии прекрасного;

Социальные:

-учатся подчинять личные интересы интересам группы;

-развивают самодисциплину благодаря критике со стороны сверстников и обязанностям, налагаемым группой сверстников;

- выраженное половое (ролевое самоопределение) разделение в играх;

-стремятся к обретению независимости;

-растущее осознание собственного "Я".

Духовные:

- стремятся к добру (хотят, чтобы их доброта была замечена окружающими);

- начинают осознавать голос совести; обнаруживают различные оттенки дурных поступков в других; стремятся быть честными;

- способны переживать чувство стыда, могут признавать свои ошибки.

Когда заканчивается смена

Помните, что в последние дни необходимо подвести итоги Вашей работы. Для этого можно использовать самые разные формы:

• уже известная Вам "Стена откровений";

• методика незаконченных предложений ;

1. В отряде мне больше всего понравилось..., а не понравилось...

2. Я с большим удовольствием принимал (а) участие в....

3. Я бы не рекомендовала проводить в отряде такие мероприятия, как....

4. В моих вожатых мне нравится.., но хотелось бы, чтобы они.... ;

• Конкурс мини-рассказов "Какой была наша смена";

• Письмо вожатому (начальнику лагеря, просто лагерю)