Методическая презентация "Современный урок и внеурочная деятельность"

Современный урок и внеурочная деятельность

Подготовила учитель

химии и биологии

МБОУ СШ № 74

Ларина Г. В.

Жить – это значит узнавать, Жить – это, значит, мечтать широко и привольно. Жить – это, значит, творить, трудясь без устали, С неисчерпаемым вдохновением!

Д. И. Менделеев.

ЧТО ТАКОЕ СОВРЕМЕННЫЙ УРОК?

« Современный урок – это понятный для нас урок».

« Современный урок – это весёлый, познавательный, интересный и нетрудный урок, на котором учитель и ученик свободно общаются».

« Современный урок – это разнообразный урок».

« Современный урок – это урок, на котором выслушивают любое твоё мнение, урок, где человек учится быть человеком».

« Современный урок – это урок, на котором чувствуешь себя уверенно, и на нём не бывает стрессов».

« Современный урок - это урок, на котором решаются задачи, которые готовят нас к жизни»

ХАРАКТЕРИСТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА

• на современном уроке нет места скуке, страху и злости от бессилия
• на современном уроке царит атмосфера интереса, доверия и сотрудничества
• на современном уроке есть место каждому ученику, потому что современный урок-залог его успеха в будущем!

Есть ли связь между урочной и внеурочной видами деятельности?

Есть:

• связь с такими учебными предметами, как технология, ИЗО и др.;

- характеристика самостоятельной работы обучающихся: создали проблему, наметили пути ее решения, осуществили деятельность (провели исследование), представили (презентовали) результаты, произвели самооценку и оценили работу товарищей.

Стиль работы учителя – сотрудничество, сопровождение.

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Виды и направления ВД:

- игровая;

- познавательная;

- проблемно-ценностное общение;

- досугово-развлекательная;

- трудовая (производственная);

- художественная;

- социальная;

- спортивно-оздоровительная;

• туристско-краеведческая.

На одном занятии по ВД может быть несколько видов деятельности!

ЗАНЯТИЕ ПО ВД -

-менее регламентированное;

-более гибкое;

-свободное по составу субъектов;

-насыщено разными видами деятельности;

-имеет другую систему оценивания результатов деятельности обучающихся.

«Исследование влияния поверхностно-активных веществ на здоровье человека»

КАК ИССЛЕДОВАЛИ

• 1. Изучали маркировку на этикетках.
• 2. Уровень и устойчивость пенообразования.
• 3. Органолептические показатели (вязкость, запах, однородность).
• 4. Кислотно-щелочной баланс.

ЧТО ИССЛЕДОВАЛИ

1 ГРУППА – ДЕТСКИЕ ШАМПУНИ

• № 1 Детский шампунь фирмы «Bubchen»
• № 2 Детский шампунь «Ушастый нянь»
• № 3 Детский шампунь «Моё Солнышко»

2 ГРУППА – ШАМПУНИ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВОДИТЕЛЕЙ

• № 1 Шампунь «Сто рецептов красоты»
• № 2 Шампунь «Чистая линия»
• № 3 Шампунь «Секреты лучших здравниц СССР»

3 ГРУППА – ИМПОРТНЫЕ ШАМПУНИ

• № 1 Шампунь «Shauma»
• № 2 Шампунь «Fructis»
• № 3 Шампунь «Pantene Pro-V»