Методическая разработка для детей с ТМНР "Домашние животные"

Методическая разработка для детей с ТМНР.

Тема «Домашние животные».

Цель – актуализация знаний о домашних животных, содействие развитию психических процессов.

Задачи:

• Закреплять умения ребенка узнавать и показывать домашних животных;

• Продолжать развивать у ребенка слуховое восприятие с помощью средств ИКТ;

• Совершенствовать навык звукоподражания домашнего животного;

• Развивать у ребенка графомоторные функции;

• Развивать навык конструирования;

• Закреплять позитивное отношение к выполнению игровых заданий;

• Закреплять у ребенка умение осуществлять совместную деятельность с педагогом, основанную на навыках сотрудничества.

Ход занятия

Перед ребенком на рабочем столе находятся кукла, игрушечный дом для куклы.

Педагог предлагает ребенку познакомиться с куклой:

- Познакомься, это Маша. Покажи, где живет Маша? Правильно, в доме.

- У Маши есть домашние животные. Ты хочешь с ними познакомиться?

Педагог раскладывает перед ребенком цветные карточки с домашними животными (собака, корова, поросенок, лошадь, кролик, овца).

- Покажи, пожалуйста, где корова? (Ребенок показывает). Это корова, повтори. Педагог убирает изображение коровы.

- Где кролик? (Ребенок показывает). Это кролик, повтори. Убирается изображение кролика.

- Где лошадка? (Ребенок показывает). Это лошадка, повтори. Убирается изображение лошади.

- Где собачка? (Ребенок показывает). Это собачка, повтори. Убирается изображение лошади.

- Где поросенок? (Ребенок показывает). Это поросенок, повтори. Убирается изображение поросенка.

- Покажи, где овечка? (Ребенок показывает). Это овечка, повтори. Педагог убирает последнюю карточку с изображением овцы.

- Молодец! А сейчас животные решили поиграть с тобой. Посмотри, это все домашние животные.

Педагог расставляет перед ребенком деревянные модели игрушек, предлагая показать животного, карточку с изображением которого он кладет на стол.

- Покажи это животное. Поставь рядышком. Ребенок должен к карточке с изображением овцы поставить фигурку овцы.

- Найди это животное. Ребенок к карточке с изображением поросенка ставит фигурку поросенка.

- Где это животное, найди его. К карточке с изображением собаки ребенок ставит фигурку собаки.

- Где это животное? Выбери его. К карточке с изображением кролика ставится фигурка кролика.

- Посмотри, найди это животное. К карточке с изображением лошади ставится фигурка лошади.

- Найди это животное, поставь рядышком. К изображению коровы ставится фигурка коровы.

- Это все домашние животные. Какие это животные? – Домашние.

Далее проводится работа с компьютерной презентацией. Ребенку предлагается определить, голос какого животного он слышит.

- Давай с тобой вспомним, как кричат домашние животные на ферме у бабушки. Хочешь послушать? Будешь мне помогать.

- Мы сейчас послушаем, кто кричит так? (И-го-го) – Р: Лошадь. П: Молодец, правильно, повтори, как кричит лошадка? – Р: И-го-го.

- Кто это? (Мууу) – Р: Корова. П: Как кричит корова, повтори. – Р: Мууу.

- А это кто? (Ав-ав) – Р: Собака. П: Как кричит собака? – Р: Ав.

- Кто так кричит? (Мяу) – Р: Кошка. П: Как кричит кошка? – Р: Мяу.

П: Правильно, она еще и мурлычет.

- А теперь послушаем, как кричат домашние птицы.

- Кто это? (Га-га) – Р: Гуси. П: Как кричат гуси, повтори? – Р: Га-га.

- А кто так кричит? (Кукареку) – Р: Петух. П: Как кричит петух? – Р: Кукареку. П: Молодец.

- Посмотри, Маша что-то загрустила. Она волнуется, что ее домашние животные могут убежать в лес. Маша просит нас помочь ей и построить для животных забор. Для начала мы его нарисуем.

Ребенку предлагается обводка забора по контуру простым карандашом с последующим его раскрашиванием цветными карандашами.

- Бери простой карандаш, соединяй пунктирные линии, чтобы у нас получился забор. Хорошо, молодец. Давай теперь его покрасим, чтобы он получился красивый, разноцветный.

- Маша просит, чтобы теперь наши пальчики построили забор. Покажи свои пальчики.

Пальчиковая гимнастика с непосредственной помощью ребенку в выполнении движений.

- А, ну-ка, веселее (сгибаем разгибаем пальцы обеих рук)

Ударим молотком. (стучим кулачком правой руки по кулачку левой)

Покрепче, поровнее

Мы гвоздики забьем. (хлопаем ладонями по столу)

Без молотка и без гвоздей

Заборчик строим для зверей. (разведенные ладони сводим вместе)

Далее ребенку предлагается деревянная игрушка «Молоток и гвозди»

- А теперь я тебе покажу вот такую замечательную игру. Тебе нужно забивать гвоздики молоточком. Давай, постучи по гвоздикам. Старайся, забывай гвоздики до конца. Молодец!

- Маша, посмотри, как мы тебе помогли, как хорошо стучали, сколько гвоздиков забили.

Ребенку предлагается выбрать, из чего можно построить забор из деревянных кубиков или из деревянных кирпичиков.

- Посмотри-ка, а что же у нас здесь? Это строительные детали. Из чего мы будем строить забор? Ребенок выбирает деревянные кирпичики. Правильно, молодец, а что это? Как называется эта деталь? Это кирпичик, повтори. – Р: Кирпичик. П: Какого цвета кирпичик? Скажи, желтый кирпичик. – Р: Желтый кирпичик. П: А это что? – Р: Кубик. П: Верно, это кубик. А мы будем строить высокий заборчик для наших животных из кирпичиков.

Ребенок ставит кирпичики на короткую грань, загораживая деревянные фигурки домашних животных.

- Мы построили заборчик для домашних животных, Маше он очень понравился.

Рефлексия занятия.

- А тебе понравилось играть с Машей? Что тебе понравилось делать сегодня, расскажи? Чем понравилось играть? (Ответ ребенка)

- Какая ты молодец. Улыбнись Маше. А теперь нам пора прощаться. Попрощайся с Машей, скажи ей «До свидания».