Методическая разработка к уроку на тему: «Риск и доходность: предпринимательство» для студентов СПО

Комплекс образовательных мероприятий по теме «Риск и доходность: предпринимательство»

для студентов СПО

Легенда педагогического кейса

Разработать комплекс образовательных активностей по финансовой грамотности для колледжа, находящегося в крупном городе по тематике «Риск и доходность: предпринимательство» для студентов СПО, в котором учатся 23 ребенка.

Особенностями группы является то, что дети хорошо воспитаны, дисциплинированы, в классе позитивная и добрая атмосфера , дети из семей с разным уровнем доходов родителей и разным социальным статусом (в том числе образовательным и профессиональным) .  

2

• АНАЛИЗ УСЛОВИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КЕЙСА ( по 6 позициям )

Решение/ Рекомендации

Ограничения и риски

ВОЗМОЖНОСТИ

Характеристики

• имеется АНО «Центр развития бизнеса и городской среды», МБУ «Молодежный центр»
• приглашение бизнес-тренера в колледж;
• стабильный Интернет;

• материально-техническая оснащенность колледжа

01

• участие в городских мероприятиях по развитию предпринимательских навыков

Крупный город

Тип образовательной организации ПОО

• неполная техническая оснащенность учебной аудитории для групповой работы

• реализация активных методов обучения
• задействовать потенциал сильных и слабых обучающихся
• разделение на команды и распределение ролей позволит добиться сплоченности, более организованных действий обучающихся

• недостаточный уровень мотивации

• неудовлетворенность отдельных членов групп результатами своего участия

• использование цифровых образовательных ресурсов

02

Тема « Риск и доходность: предпринимательство »

3

• АНАЛИЗ УСЛОВИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КЕЙСА ( по 6 позициям )

Решение/ Рекомендации

Характеристики

ВОЗМОЖНОСТИ

Ограничения и риски

• недостаточный уровень познавательной мотивации
• разногласия в коммуникации при групповой работе

• формирование групп 3-5 чел

• достаточный уровень интеллектуального развития и социализации для восприятия и усвоения материала и решения поставленной практической задачи

1-2 курс

03

• групповая и индивидуальная работа;

• знают возможности друг друга

• чаще проводить групповую работу, продумывать состав команд

23 студента

04

• отсутствие желания работать в группах

4

• АНАЛИЗ УСЛОВИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КЕЙСА ( по 6 позициям )

Характеристики

Решение/ Рекомендации

Ограничения и риски

ВОЗМОЖНОСТИ

Дети хорошо воспитаны, дисциплинированы, в классе позитивная и добрая атмосфера

- использовать интернет-технологии и интернет-ресурсы, интерактив, ролевые игры

• хорошая адаптация к новой информации;
• использование различных информационных ресурсов

• сложно вызвать интерес и вовлечь в процесс

05

Дети из семей с разным уровнем доходов родителей и разным социальным статусом (в т.ч. образовательным и профессиональным)

• р ассмотрение жизненных ситуаций, понятных для всех обучающихся

• м огут возникнут сложности с расчетами

• использовать практико-ориентированные задания

06

5

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

умения

установки

знания

• аргументировать выбор предпринимательского проекта
• формировать проектную команду основываясь на объективной оценке компетенций и вклада каждого члена команды

• брать на себя ответственность за конечный результат
• вкладывать в свое развития ресурсы
• мыслить критически,
• анализировать опыт действующих предпринимателей
• оценивать преимущества и недостатки

• оценивать риск

• что такое предпринимательство , предпринимательский проект ;
• представление о рисках;
• представление об основных финансовых и маркетинговых атрибутах

3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И ДИДАКТИЧЕСКИЕ

РАЗДАТОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Основные:

• Александра Жданова, Михаил Зятьков. Финансовая грамотность: учебная программа. СПО. – М.: ВАКО, 2020 – 32с.( Учимся разумному финансовому поведению)
• Александра Жданова, Михаил Зятьков Финансовая грамотность: материалы для обучающихся. СПО. – М.: ВАКО, 2020 – 400с.
• Александра Жданова, Михаил Зятьков Финансовая грамотность: методические рекомендации для преподавателя. СПО. – М.: ВАКО, 2020 – 224с.
• Александра Жданова, Михаил Зятьков Финансовая грамотность: Рабочая тетрадь. СПО. – М.: ВАКО, 2020 – 48с.

Вспомогательные ресурсы:

- https://574.spb.ru/documents/nasha-ucheba/

nashi-proekty/innov-produkt-scenarii-biznes-igr.pdf Сборник сценариев по проведению бизнес – игр

• https://dzen.ru/a/XlYoguHzxn_yOXJY?ysclid=m2y7hjzmzi973075501 © Бизнес‑секреты Метод "Шесть шляп мышления" Эдварда де Боно. Книга за 5 минут

4. МЕТОДИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ

(образовательные технологии; методы обучения; педагогические приемы)

Мотивационно-целевой компонент:

• Анализ жизненной ситуации
• Блиц-опрос

• Бизнес- тренинг «Развивающая игрушка»

Операционно-действенный компонент:

• Прием «Шесть шляп мышления»

Рефлексивно-оценочный компонент:

5. ИНТЕГРАЦИЯ С ДРУГИМИ ВИДАМИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ (интегративные задания)

ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ

Тематические направления функциональной грамотности

Инструментальные направления функциональной грамотности

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ

ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНАЯ ГРАМОТНОСТЬ

работа с числами

анализ ситуации и прогнозирование будущего развития событий в процессе ответов на вопросы: какие предпринимательские качества я имею, могу ли в будущем стать предпринимателем?

понимание предложенного

к анализу текста

ЧИТАТЕЛЬСКАЯ

ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

задуматься о будущем: возможность зарегистрировать ИП или самозанятость

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ АКТИВНОСТЕЙ

(Внеурочная деятельность)

Этап 0. Подготовительный

0. Необходимо подготовить раздаточные материалы, аудиторию для проведения бизнес-тренинга, оформить выставку развивающих игрушек для детей разного возраста

Этап 1. Мотивационно-целевой (10 минут)

Деятельность учителя

Образовательный эффект

Деятельность учеников

1.1 Озвучивает жизненную ситуацию

Слушают учителя

Включение в диалог с преподавателем.

Повторение понятий: предпринимательство, предприниматель, качества предпринимателя, бизнес-идея, старт-ап, фирма, реклама, себестоимость, цена, прибыль.

Участники проявляют интерес к теме» Предпринимательство»

Отвечают на блиц-вопросы, озвучивают основные понятия в области предпринимательства

1.2 Предлагает ответить на блиц-вопросы по ситуации

1.3 Формулирует цель и задачи

Определяет форму проведения мероприятия

Мотивирует на совместную активную деятельность

Сосредотачиваются, настраиваются на совместную деятельность

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ АКТИВНОСТЕЙ

(Внеурочная деятельность)

2. Операционно-действенный компонент (75 минут)

Образовательный эффект

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Делятся на группы-фирмы, выбирают название фирмы и распределяют роли Придумывают и создают модель развивающей игрушки для детей, набирают материалы, придумывают и делают игрушку

2.1 Объясняет правила бизнес-тренинга (игры)

Представляет членов жюри

Озвучивает критерии оценки проекта

Участники работают в микро-группах, что способствует развитию коммуникационных навыков и умению работать в команде

Составляют рекламное объявление о преимуществах игрушки. Игрушки выставляются на столы

2.2. Отслеживает ход игры, поддерживает дисциплину

Закрепляют расчеты показателей деятельности фирмы

Определяют себестоимость, цену. Рассчитывают прибыль, самоокупаемость в точке безубыточности.

2.3. Консультирует членов жюри

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ АКТИВНОСТЕЙ

(Внеурочная деятельность)

Этап 3. Рефлексивно-оценочный компонент (5 минут)

Деятельность учителя

Образовательный эффект

Деятельность учеников

Выбирают шляпы, делают выводы, делятся впечатлениями

• белая шляпа - аналитическая (анализируется полученная информация)
• зеленая шляпа – творческая (какие творческие идеи имеются)
• красная шляпа эмоционально-интуитивное ( какие эмоции и чувства испытали)

• черная шляпа - критическая (какие проблемы, сложности испытали)
• желтая шляпа – оптимистическая (какие положительные стороны);

• синяя шляпа – стратегическая (в чем ценность мероприятия)

3.1. Предлагает участникам оценить полученный опыт путем применения приема «Шесть шляп мышления»

Подводит итоги мероприятия

Учащиеся осознают, что могут работать в команде, достигать поставленные задачи

Воспитательный результат

Работа в команде:

• воспитание доброты, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи

• самораскрытие, раскрепощение, раскрытие в себе творческого начала

• общение, повышение самооценки.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

УЧАЩИЕСЯ ЗНАЮТ/ПОНИМАЮТ

• Что такое предпринимательство, качества предпринимателя, старт-ап, бизнес-идея, фирма, реклама, себестоимость, цена, прибыль

ИМЕЮТ УСТАНОВКУ

• Мыслить критически, развивать предпринимательское мышление взаимодействуя с командой проекта

• Признавать, что предпринимательство - необходимая часть экономической жизни

УМЕЮТ (ПРЕДМЕТНЫЕ УМЕНИЯ)

• Оформлять паспорт фирмы
• Распределять обязанности между членами группы
• Определять постоянные и переменные затраты, себестоимость и цену изделия
• Определять прибыль, объем продаж в точке безубыточности
• Составлять рекламное объявление