Методическая разработка конкурса профессионального мастерства по профессии «Воспитатель детей дошкольного возраста»

Положение

о конкурсе профессионального мастерства

по профессии «Воспитатель детей дошкольного возраста»

1. Общие положения

Настоящее Положение разработано на основании Закона Российской Федерации от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании» (Редакция от 13.12.2024 с изм. и доп., вступ. в силу с 24.12.2024), в соответствии с требованиями п.п.1;3.3.2. Государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования.

Конкурс профессионального мастерства обучающихся образовательного учреждения, реализующего программу среднего профессионального образования, призван способствовать повышению качества образования в интересах развития личности и её творческих способностей, росту значимости профессионального образования.

Настоящее положение определяет статус, цели и задачи конкурса профессионального мастерства среди обучающихся ГБПОУ «ВАТТ-ККК» по профессии 44.02.01 «Дошкольное образование»

1. Цели и задачи конкурса

Цель конкурса – выявить лучшего по профессии «Воспитатель детей дошкольного возраста» в рамках ПМ.02 «Организация различных видов деятельности детей в дошкольной образовательной организации»

Результатом организации и проведения конкурса является овладение студентами видом профессиональной деятельности: организация воспитания и обучения детей дошкольного возраста, в том числе профессиональным (ПК) и общими компетенциями.

Задачи конкурса:

• Определение качества профессиональной подготовки обучающихся и профессионального мастерства.

• Выявление лучших обучающихся.

• Повышение интереса обучающихся к приобретению знаний, умений и навыков.

• Формирование профессиональных и общих компетенций обучающихся через выполнение конкурсных заданий:

ОК 01. распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте, анализировать и выделять её составные части

- определять этапы решения задачи, составлять план действия,

- реализовывать составленный план,

- определять необходимые ресурсы

- выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы

- владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах

- оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)

ОК 02. Определять задачи для поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые источники информации

- выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать получаемую информацию, оформлять результаты поиска

- оценивать практическую значимость результатов поиска

- применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач

- использовать современное программное обеспечение в профессиональной деятельности

- использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач

ОК 04. Организовывать работу коллектива и команды

- взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности

- грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке

- проявлять толерантность в рабочем коллективе

ОК 09. Понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы

- участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы

- строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности

- кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые)

- писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общение детей раннего и дошкольного возраста в течение дня

- определять цели и задачи организации - определять цели и задачи организации различных видов деятельности и общение детей раннего и дошкольного возраста с учетом структуры и методических требований

- использовать разнообразные методы, формы и средства организации различных видов деятельности (игры, посильный труд, самообслуживание, рисование, лепку, аппликацию, конструирование) и общения детей раннего и дошкольного возраста,

- осуществлять анализ проведения различных видов деятельности

- использовать разнообразные методы, формы и средства организации и проведения праздников и развлечений детей раннего и дошкольного возраста

ПК 2.2. Описывать основные компоненты, характеризующие РППС, созданную в групповой комнате ДОО, позволяющую обеспечить совместную деятельность детей и взрослых в различных видах деятельности, общение детей раннего и дошкольного возраста и возможность для уединения - оценивать оснащенность РППС в соответствии с требованиями - оценивать степень безопасности и психологического комфорта РППС - оценивать возможности трансформации пространства в групповой комнате ДОО в зависимости от вида деятельности, целей, задач, планируемых результатов - оценивать степень отражения в РППС интеграции образовательных областей «социально-коммуникативное развитие», «речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие - преобразовывать предметно-пространственную среду, позволяющую обеспечить совместную деятельность детей и взрослых в различных видах деятельности, общение детей раннего и дошкольного возраста и возможность для уединения

ПК 2.3 Понимать документацию и выполнять рекомендации специалистов (психологов и т.д.), использовать полученную информацию для организации различных видов деятельности и общения детей раннего и дошкольного возраста в течение дня

разрабатывать и оформлять документацию, обеспечивающую организацию различных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста

понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.), использовать полученную информацию для организации различных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста

осуществлять подбор диагностических методик для определения уровня сформированности умений и развития творческих способностей детей раннего и дошкольного возраста процессе организации различных видов деятельности и общения

ПК 2.4 осуществлять педагогическое наблюдение за развитием детей раннего и дошкольного возраста в процессе организации различных видов деятельности и общения, анализировать результаты развития и соотносить их с общими целевыми ориентирами

оформлять документацию в бумажном и электронном виде, обеспечивающей организацию различных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста

Оборудование: телевизор, ноутбук.

III. Организация и порядок проведения конкурса.

Организатором конкурса является мастер производственного обучения: Кривошеева Т.А.

Конкурс проводится 18 и 25 апреля 2026 года в образовательном учреждении Кизильского филиала ГБПОУ «ВАТТ-ККК».

Для оценки знаний, умений и навыков участников конкурса утверждается жюри. На жюри возлагается оценка уровня теоретической подготовки и практических работ в пределах, определенных конкурсными заданиями. Члены жюри оценивают методическую грамотность, умение общаться с детьми, коммуникацию с родителями и личностные качества.

IV. Этапы проведения конкурса

Конкурс состоит из практической части.

- 1 этап – Разработка и защита проекта РППС

- 2 этап – Разработка и проведение интегрированного занятия по познавательному развитию (с виртуальной экскурсией, с включением настольно-печатной дидактической игры и фрагментом продуктивной деятельности) по теме «Знакомство с профессией»

В конкурсе принимают участие обучающиеся группы ДО-24 к, 2 курса 44.02.01 «Дошкольное образование» квалификация «Воспитатель детей дошкольного возраста».

1. этап конкурса

1. Организационная часть – 10 минут

2. Основная часть: Разработка и защита проекта РППС (развивающая предметно-пространственная среда) Максимальное количество баллов 30.

Время, отведённое на одного студента – 10-15 минут.

3. Подведение итогов- 5 минут

1. этап конкурса

1. Организационная часть – 5 минут

2. Разработка и проведение интегрированного занятия по познавательному развитию (с виртуальной экскурсией, с включением настольно-печатной дидактической игры и фрагментом продуктивной деятельности) по теме «Знакомство с профессией»

Время, отведённое на одного студента – 15-20 минут.

Место проведения:– кабинет № 10

Определение результатов конкурса

Победители конкурса определяются по лучшим показателям выполнения заданий.

Подведение итогов конкурса и награждение победителей:

Победителями конкурса признаются участники, набравшие большее количество баллов.

Победители награждаются грамотами.

- Итоги конкурса оформляются ведомостью, подписываются членами жюри.

- Итоги конкурса доводятся до сведения участников, победитель конкурса награждается грамотой.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Верхнеуральский агротехнологический техникум – казачий кадетский корпус»

Кизильский филиал

Методическая разработка

конкурса профессионального мастерства по профессии

44.02.01 «Дошкольное образование»

Квалификация: Воспитатель детей дошкольного возраста

Разработчик: мастер п/о

Кривошеева Т.А

с. Кизильское 2026 г.

Введение

Конкурс профессионального мастерства является одной из форм внеурочной работы обучающихся. Он имеет большое образовательное и воспитательное значение в подготовке квалифицированных кадров, способствует формированию опыта творческой деятельности обучающихся, их самостоятельности.

Конкурс – это тот метод, при котором в условия соперничества студенты стремятся показать высокий уровень приобретенных знаний, умений и навыков.

Конкурс обеспечивает участие большинства студентов, дает возможность поощрять команды и отдельных участников.

При подготовке и проведении конкурса достигается индивидуализация профессионального воспитания обучающегося. Приоритетной становится личность обучающегося с его интересами, способностями, возможностями, перспективами.

Конкурс мастерства – это ещё и увлекательнейшее соревнование среди обучающихся, приобщающее их к секретам мастерства и являющееся хорошей проверкой сформированности общих и профессиональных компетенций.

 Конкурс профессионального мастерства позволяет определить уровень знаний студентов по общим и специальным дисциплинам.

Ход конкурса

Ведущий: Здравствуйте, уважаемые участники нашего мероприятия. Доброе утро тем, кто собрался, чтобы посмотреть и оценить мастерство студентов 2 курса по профессии «Воспитатель детей дошкольного возраста»,

Воспитатель детей дошкольного возраста — это педагог, который работает с детьми в возрасте от 1,5 до 7 лет в дошкольных образовательных учреждениях (детских садах, развивающих центрах и т. д.) и выполняет комплекс задач по их воспитанию, развитию и подготовке к школе.

Дорогие мои студенты, Вы, можете гордиться выбранной профессией и сегодня, продемонстрируете своё мастерство и покажете, чему научились.

Итак, мы начинаем конкурс профессионального мастерства, конкурс проверки полученных знаний, конкурс «Лучший по профессии – Воспитатель ».

Но прежде чем мы перейдём к конкурсу, мне хотелось бы вас ознакомить с критериями оценивания.

Итак, конкурс будет состоять из двух этапов:

- Первый этап – разработка и защита РППС (развивающая предметно- пространственная среда)

Максимальное количество баллов – 30

- Второй этап – Разработка и проведение интегрированного занятия по познавательному развитию (с виртуальной экскурсией, с включением настольно-печатной дидактической игры и фрагментом продуктивной деятельности) по теме «Знакомство с профессией»

Максимальное количество баллов – 85

Победители конкурса будут, определяются по лучшим показателям выполнения заданий.

Оценка «5»- 100 - 115 балов

Оценка «4»- 70- 99 балов

Оценка «3»- 60- 69 балов

Сегодня на конкурсе у нас гости, мы не дадим им просто сидеть, а пригласим их поработать – в нашем жюри (представление жюри).

Правила каждого этапа я буду объяснять перед началом конкурсом.

А теперь преступим к первому этапу нашего конкурса.

1 этап конкурса

Разработка и защита проекта РППС (развивающая предметно пространственная среда)

Разработка РССП это было домашнем заданием так как это очень большая трудоемкая работа.

- Оценивается, на сколько грамотно спроектирована среда. (0-10 баллов)

- Оцениваем презентацию проекта и оригинальность задумки (0-10 баллов)

- Оценивается как педагог защищает проект перед жюри (0-10 баллов)

Критерии оценивания

Блок 1: Проектное решение (соответствие ФГОС)

Оценивается, на сколько грамотно спроектирована бедующая среда. (0-10 баллов)

1. Насыщенность – обеспечение игры, исследования и творчества.

2. Трансформируемость – возможность менять пространство (ширмы, модули)

3. Полифункциональность- наличие предметов – заместителей (коробки, ткань).

4. Вариативность – наличие разных зон. (для уединения, для шумных игр)

5. Доступность и безопасность – свободный доступ детей и отсутствие рисков

Максимальное количество баллов 10

Блок 2: Творческий подход и визуализация

Оцениваем презентацию проекта и оригинальность задумки

1. Эстетика и стиль (0-5 баллов)

2. Оригинальность (0-5 баллов)

Максимальное количество баллов 10

Блок 3: Качество презентации

Оценивается как педагог защищает проект перед жюри

1. Логика изложения: легко ли понять структуру проекта.

2. Наглядность: качество фото, видео, макетов бедующей среда.

3. Регламент: уложился ли педагог в отведенное время (7 – 8 минут)

Максимальное количество баллов 10

2 этап конкурса

Разработка и проведение интегрированного занятия по познавательному развитию (с виртуальной экскурсией, с включением настольно-печатной дидактической игры и фрагментом продуктивной деятельности) по теме «Знакомство с профессией»

Критерии оценивания

Блок 1. Методическая компетентность (цели, структура, интеграция)

Максимум: 30 баллов

Критерий	Показатели	Баллы
1.1. Соответствие ФГОС и возрасту	Содержание занятия соответствует познавательному развитию детей 5–7 лет; учтены психологические особенности (наглядно-образное мышление, ведущая роль игры).	0-10
1.2. Интеграция видов деятельности	Органично связаны 3 заявленных компонента: виртуальная экскурсия (источник информации), дидактическая игра (закрепление/систематизация), продуктивная деятельность (практический результат/продукт). Нет ощущения «разорванности» этапов.	0-10
1.3. Воспитательный потенциал	Формирование уважения к труду, чувства благодарности, гордости за людей данной профессии, профориентационная направленность.	010

Блок 2. Содержательный и дидактический (качество компонентов занятия)

Максимум: 30 баллов

Критерий	Показатели	Баллы
2.1. Качество виртуальной экскурсии	Видео/презентация: высокое качество изображения/звука, длительность соответствует возрасту (не более 3-4 минут). Содержит «эффект присутствия» (вопросы риторические, смена ракурсов). Связана с реальностью группы.	0-10
2.2. Настольно-печатная игра	Игра (лото, пазлы, «Найди пару», «Что лишнее?») имеет дидактическую ценность (тренирует классификацию, внимание, память). Эстетично оформлена. Правила понятны детям без длительного объяснения.	0-10
2.3. Продуктивная деятельность	Результат деятельности имеет практическую ценность (атрибут для игры, макет, пособие, открытка). Деятельность связана с темой профессии (напр., «починили книгу» — переплетчик, «слепили инструмент» — строитель). Обеспечена вариативность материалов.	0-10

Блок 3. Коммуникативная и речевая компетенция педагога

Максимум: 15 баллов

Критерий	Показатели	Баллы
3.1. Речь педагога	Грамотная, эмоциональная, доступная. Четкая постановка вопросов (проблемных, поисковых, а не только репродуктивных).	0-5
3.2. Взаимодействие с детьми	Педагог выступает как партнер (не «учитель сверху»). Умеет организовать диалог, выслушивает версии детей, поддерживает инициативу.	0-5
3.3. Формулировка инструкций	Алгоритм действий при работе с игрой и в продуктивной части дан четко, с использованием схем или демонстрации.	0-5

Блок 4. Творческий подход и оригинальность

Максимум: 10 баллов

Критерий	Показатели	Баллы
4.1. Креативность	Выбрана необычная, редкая профессия или нестандартный ракурс подачи известной профессии. Оригинальное решение продуктивной деятельности (квест, сюрпризный момент).	0-10

ХОД ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА

Структура конкурса	Деятельность мастера Производственного обучения	Деятельность Участников конкурса
Организационныймомент-5минут	Приветствуют участников конкурса профессионального мастерства. Сообщение о содержании конкурса.	Председатель жюри конкурса
1 этап Разработка и защита проекта РППС	1 задание	Защищают проект РППС
Перерыв–5минут
2 Этап:
Разработка и проведение интегрированного занятия по познавательному развитию (с виртуальной экскурсией, с включением настольно-печатной дидактической игры и фрагментом продуктивной деятельности) по теме «Знакомство с профессией»	2 задание – Формулирует конкурсное задание - Сообщает требования к выполнению конкурсного задания, критерии оценок - Контроль членами жюри за выполнением задания, контроль времени.	Проводят занятие
4.Оценка жюри теоретического и практического задания	Подсчет баллов по трем заданиям. заполнение ведомости. контроль членами жюри заданий, контроль времени;	Подсчитывают баллы теоретического и практического задания
5.Заключительный инструктаж	подведение итогов конкурса поздравление победителей	Принимают к сведению

Протокол итогов конкурса

«Лучший по профессии» группы ДО-24К

№ п/п	Ф.И.О.	Количество баллов 1 этап Маск 30	Количество баллов 2 этап Макс. 85	Всего баллов	место

Члены жюри:

Краткий самоанализ конкурса профессионального мастерства:

Целью данного конкурса было выявление лучших в профессии «Воспитатель детей дошкольного возраста » в рамках ПМ.02 «Организация различных видов деятельности детей в дошкольной образовательной организации», Конкурс был направлен на решение нескольких задач: оценка качества профессиональной подготовки обучающихся, выявление лучших студентов, повышение интереса к приобретению знаний и навыков, через выполнение конкурсных заданий.

Урок был организован таким образом, чтобы максимально приблизить условия к демонстративному экзамену. Это позволило студентам не только продемонстрировать свои навыки, но и проявить способности к решению практических задач.

Не все участники справились с заданиями, и были допущены ошибки, что указывает на необходимость дальнейшего совершенствования некоторых навыков. Однако, большая часть студентов достигла поставленных целей и продемонстрировала своё мастерство. Это свидетельствует о том, что конкурс не только выявил лучших, но и способствовал мотивации обучающихся к дальнейшему развитию в профессии.