Содержание
Пояснительная записка
Актуальность, проблема
Цели, задачи, планируемый результат
Возраст участников
Условия реализации (оборудование, РППС, методический материал, подготовительная работа, итоговые результаты
Литература
Приложения
1.Пояснительная записка
1,1АКТУАЛЬНОСТЬ
Семья представляет собой систему, имеющую черты социального института и малой социальной группы. Для дошкольника семья является первой общественной средой. Именно семья была, есть и всегда будет важнейшей средой формирования личности и главнейшим институтом воспитания.
Основным моментом семейного воспитания является его эмоциональный, интимный характер, который основывается на родственных чувствах и выражается в любви к детям. Основными критериями, которые отличают семью от других социальных институтов являются стабильные воздействия в воспитании детей со стороны всех членов семьи.
Т.А. Марковой, которая считает, что «в семье существуют возможности для включения ребёнка в бытовую, хозяйственную, досуговую, воспитательную деятельность, опосредованное приобщение их к труду родителей».
Семья формирует определенные традиции нормы. Традиции семьи позволяют пополнять опыт социального развития, фиксируют прошлое и настоящее семьи, обеспечивают устойчивость семейных отношений, комбинируют и систематизируют их.
Система семейного воспитания в последнее время претерпевает значительные изменения. Известно, что состояние современной семьи обусловлено рядом негативных факторов, произошло разрушение статуса семьи, даже во внешне вполне благополучных семьях отсутствует взаимопонимание между супругами, детьми и родителями.
Очень динамичная и временами непредсказуемая социально - политическая обстановка в стране значительно усложняет процесс воспитания, когда подрастающее поколение, впитывая все недостатки общества в его переломный период, становится все более непредсказуемым. Интернет, социальные сети, компьютерные игры, эскалация насилия и жестокости в СМИ - «успешно» вытесняют взрослых из воспитательного процесса, заменяя детям родительское общение, окончательно подрывая авторитет семьи и дошкольного учреждения.
Изменилось и качество самой семьи, прервалась преемственность педагогической традиции. Родители нередко проявляют неграмотность в вопросах развития и воспитания. Причинами семейных проблем становятся не только социальные трудности, но и неблагоприятный психологический климат, неумение строить внутрисемейные отношения, нанося значительный вред духовному и психологическому развитию становления личности ребенка. Нарушены нравственные представления о браке и семье, утрачены традиционные восприятия родительства и детства.
Воспитание детей, формирование личности ребёнка с первых лет его жизни – основная обязанность родителей. Семья влияет на ребёнка, приобщает его к окружающей жизни. Мы, взрослые, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать детям чувство привязанности к семье и дому.
1,2 Цели, задачи, планируемый результат
Цель: формировать у детей понятие «семья», семейные традиции, семейные праздники.
Задачи:
Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях.
Развивать коммуникативные навыки детей.
Формировать у детей представления о семье, профессии родителей.
Обогащать совместную деятельность детей и родителей.
Значимость проекта: в результате реализации данного проекта родители стали активными участниками в жизни группы и детского сада, дети познакомились с историей своей семьи, дома совместно с родителями изготовили генеалогическое древо и изучили родословную семьи, родители уточнили свои знания о семейных традициях.
Предполагаемый результат проекта:
Знание детей о своей семье, семейных традициях
Понимание детьми значимости семьи в жизни каждого человека.
Совместная практическая деятельность детей и родителей
Проявление любви и уважения ко всем членам семьи.
1,3 Возраст участников: дети средней группы с 4 до 5 лет
Участники проекта: дети , воспитатель, родители.
1,4 Условия реализации
Для обеспечения проектной деятельности, мною был подобран следующий методический материал
Методические разработки, литература (см в заключении)
Обновлены центры для сюжетно-ролевых игр: Уголок ряжения, кукольный уголок (куклы, одежда для кукол, детская посуда, кукольная мебель с постельными принадлежностями, наборы овощей, фруктов, муляжи продуктов, хозяйственные приборы и бытовая техника); уголок с крупным строительным материалом;
Подобрала дидактические игры: «Кем быть?», «Кому, что нужно для работы?», «Составь портрет семьи», «Чьи обязанности?», «Семья»;
Оформила наглядные пособия: альбом «Семья», «Профессии», алгоритм «Портрет семьи», открытки, иллюстрации по теме, мультимедийная презентация «Семья и семейные традиции»;
Материал для продуктивной и изодеятельности: бумага и альбомы для рисования, картон, цветная бумага, фольга, клей, ножницы, салфетки, доски для лепки, пластилин, карандаши, фломастеры, восковые мелки, акварельные краски, раскраски;
Художественная литература, пословицы и поговорки о семье (стихотворения «Посидим в тишине» Е. Благинина, «Моя родня» Я. Аким, «Мой брат Миша» Я. Аким, «Если был бы я девчонкой» Э. Успенский, «Сестра моя Ксения» (отрывок из рассказа) В. Драгунский, «Бабушка» Е. Григорьева, «Стирка» Г. Люшнин, рассказ Л. Н. Толстова «Старый дед и внучек», сказки: «Гуси-лебеди», «Кукушка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Морозко»);
Выносной материал и игрушки для прогулки: куклы, коляски, посуда, мячи, скакалки, ведра, лопатки, формочки, машины и др.
Прочие материалы и оборудование: воздушные шары, медали, грамоты и благодарности, фотоаппарат, ноутбук, мультимедийное оборудование, магнитная доска.
Для реализации педагогического проекта «Моя семья» мною была создана оптимальная развивающая предметно-пространственная среда : для развития у детей семейных и патриотических ценностей в группе оформлены стенды из принесенных родителями фотографий: «Моя семья», «Профессии родителей» для развития у детей представлений о семье, ее истории, детям очень нравится они любят по фото рассказывать о своей семье и о профессии своих родителей.
Для развития гендерной принадлежности, в группе оформлены уголки для мальчиков и девочек, где каждый ребенок может реализовать себя в той или иной деятельности. В уголке девочек при помощи родителей оформлена с/р. игра « Барби » - разновидности кукол и их одежды, разнообразные дома и мебель. В с/р. игре «Магазин» обозначены его разновидности: продуктовый, строительный, мебельный. В уголке здоровья, при помощи родителей приобретены дидактические игры; здесь же расположена с/р. игра «Больница»- кабинет УЗИ, Аптека, разновидности профессий врача – терапевт, окулист, здесь дети имеют возможность не только играть, но и получать полезную информацию.
Для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности в группе расположены уголки безопасности. В уголке мальчиков стенд по пожарной безопасности, рядом расположены: огнетушитель, каска, ведро, лопата, топор, сверху на полке расположены телефон, пожарные машины, вертолет, фонарик, маска, здесь дети приобретают навыки и умения как вести себя в экстренных ситуациях.
Рядом с пожарным уголком расположен уголок БДД. Стенд с картинками – ситуациями по дорожному движению, где ребенок может подобрать и объяснить ситуацию. Родителями изготовлена иллюстрация «Улица нашего города» где дети могут изучить и обыграть различные дорожные ситуации.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
При планировании моего проекта вначале я продумала создание условий для эффективной реализации данного проекта.
1.Деятельность моя, как организатора реализации данного проекта педагога.
Мною был составлен план проекта для осуществления его реализации в разнообразных видах детской деятельности. Я подобрала необходимый методический материал для реализации данного проекта, так же мною были подобраны наглядные пособия, художественная литература и разнообразные дидактические и сюжетно-ролевые игры. Я подобрала и составила план совместных мероприятий , направленных на взаимодействие с семьей.
Мною были составлены так же конспекты беседы с детьми «Моя семья», «Профессии моих родителей», «Что такое дружба», «Наши защитники», «Новый год семейный праздник» итд. Для реализации проекта «Моя семья» необходимо было привлечь родителей , я подготовила и провела консультации для родителей «Роль семьи в воспитании детей» « Значение семейных традиций в воспитании детей» , а так же познакомила родителей с целями и задачами проекта , рассказала о практической значимости проекта, родителей данный проект заинтересовал и они решили помочь и стать участниками проекта «Моя семья». С детьми мною была проведена предварительная беседа, которая помогла выяснить что дети знают о своей семье и определить дальнейшие цели и задачи проекта.
Для реализации проекта мною в группе была создана развивающая предметно-пространственная среда, способствующая успешной реализации проекта.
2.Деятельность детей. Родителями дома и мною в детском саду была проведена предварительная беседа о семье, ее ценностях и семейнных традициях. Это помогло определить цель и основные задачи проекта. Дети совместно с родителями подготовили и принесли семейные фотографии и фотографии с места работы родителей, нарисовали и принесли рисунок «Моя семья» для проведения беседы и оформления вернисажа рисунков «Моя семья».
3.Деятельность родителей.
Родители приняли участие в подготовке реализации проекта: посетили и прослушали консультацию «Роль семьи в воспитании детей», дома поговорили сдетьми на тему: «Семья - это..». Для оформления стендов «Моя семья» и «Профессии родителей» родители совместно с детьми подобрали и принесли фотографии. Так же родители помогли мне подборе и приобретении дидактических игр и оборудования для сюжетно - ролевых игр «Больница» и «Семья», помогли в изготовлении наглядного и дидактического материала. Родители совмесно с детьми нарисовали рисунок «Моя семья» для проведения первой беседы на тему семьи в детском саду.
ЗАТЕМ Я РАЗРАБОТАЛА ЭТАПЫ ПРОЕКТА
1 этап. Подготовительный.
На подготовительном этапе я провела консультацию с родителями на тему «Роль семьи в воспитании детей».
С детьми был проведен опрос «Что я знаю о свой семье».
Мною был составлен перспективный план мероприятий для реализации педагогического проекта «Моя семья».
Для реализации данного проекта мною были созданы все необходимые условия.
На данном этапе мною был разработан паспорт проекта, были обозначены его основные цели и задачи.
Определены участники проекта «Моя семья»: воспитанники средней группы, педагог и родители.
Я определила содержание проекта, разработала перспективное планирование по работе с воспитанниками и взаимодействию с родителями.
2 этап. Основной (реализация проекта).
СЕНТЯБРЬ: провела с детьми беседу «Что такое семья», рассмотрели с детьми семейные фотографии, обсудили с детьми насколько важна семья, выучили с детьми имя и отчество родителей, я совместно с детьми оформила уголок «Моя семья», детям очень понравилось. Совместно с родителями и детьми оформили фотоальбом «Как я летом отдыхал», дети с родителями подготовили небольшие рассказы о летнем отдыхе и каждый ребенок рассказал в садике.
Дети совместно с родителями участвовали в «Кроссе Наций 2023», все участники получили положительные эмоции и отличное настроение.
К Дню пожилого человека дети совместно с родителями выучили стихи, в группе мы выучили с детьми песню и изготовили поздравительные открытки, выступили на праздничном концерте в детском саду и поздравили бабушек и дедушек с праздником.
ОКТЯБРЬ: мною была проведена тематическая беседа «Кем работают родители», дети принесли фотографии с места работы родителей, расказали кем работают родители и о важности этой профессии. Оформлен стенд «Профессии родителей». Так же во время продуктивной деятельности каждый ребенок нарисовал свой дом, была оформлена фотовыставка.
В группе была организована выставка поделок из природного материала, к которой дети готовились дома с родителями, так же дети с родителями подготовили небольшой рассказ о своей поделке и дети презентовали свою поделку в садике.
НОЯБРЬ: Была проведена беседа «Как я помогаю своим родителям», в результате которой дети научились составлять небольшой рассказ и поделились своим опытом со сверстниками.
В процессе подготовки к Дню Матери были выучены стихи и проведен конкурс стихов для мам, нарисованы рисунки и оформлена выставка «Цветы для мамы», мы совместно с детьми изготовили поздравительные открытки для мам и бабушек, было подготовлено и проведено развлечение «День матери» дети подготовили стихи, песни и танцы, а в конце праздника подарили мамам и бабушкам открытки, ранее изготовленные своими руками.
ДЕКАБРЬ: с детьми проведена беседа «Новый год – семейный праздник», в ходе которой дети узнали почему так важно отмечать новый год с семьей, и о том что это принято считать семейной традицией. Мы совместно с детьми подготовили поздравительные открытки к празднику, которые дети подарили после новогоднего утренника и поздравили своих родителей.
Родители подготовили и принесли портфолио для своего ребенка, куда вкладываются фотографии, интересные события , детские работы и различные грамоты достижений детей.
ЯНВАРЬ: Составляли рассказы из личного опыта « Как мы с семьей отмечали Новый год», дети рассказали о празднике дома и поделились своими впечатлениями, мы еще раз с детьми обсудили почему новый год семейный праздник.
Мною с детьми проведена беседа о бабушке, дети в беседе уточнили родственные связи, отметили важность ее присутствия в жизни каждого человека, а так же познакомились с рассказом В.Сухомлинского «У бабушки дрожат руки».
Для рождественских колядок в детском саду, родители совместно с детьми подготовили наряды, было проведено развлечение «Коляда», детям очень понравилось колядовать, мероприятие прошло весело и интересно.
ФЕВРАЛЬ: Совместно с детьми проведена беседа о службе в армии, выяснили , что все папы и дедушки проходили службу в армии, поговорили о важности ее прохождения. В результате этого дети принесли фотографии пап и дедушек , когда те служили , и оформили стенд «Наши защитники». В ходе подготовки к празднику «День защитника Отечества» дети выучили стихи для пап и дедушек, в результате продуктивной деятельности дети нарисовали портреты пап, была оформлена выставка рисунков «Мой папа , самый лучший». Было проведено развлечение «Папа, мама , я – спортивная семья», в котором участвовали воспитанники вместе со своей семье, по окончанию развлечения дети подарили папам открытки, которые мы с детьми приготовили заранее своими руками.
МАРТ: в предверии Женского дня я с детьми провела беседу «8 Марта – женский день», обсудили с детьми важность праздника и решили начать подготовку. Дети совместно с папами выучили стихи для бабушек и мам, был проведен конкурс стихов, мамам и бабушкам очень понравился неожиданный сюрприз, мероприятие доставило всем участникам радость и удовольствие. Дети нарисовали портреты мам и мы организовали выставку «Моя мама – самая любимая».
Мною была организована совместная деятельность мамы и ребенка мастер-класс по изготовлению игрушек оригами. Это мероприятие очень понравилось и мамам и детям, в результате его проведения дети весь вечер пятницы и все выходные учили всех членов семьи делать игрушки-оригами.
АПРЕЛЬ: Дети принесли в детский сад фотографии своих домашних питомцев, мы совместно с детьми составляли рассказы, дети проявили заботу и любовь к своим любимым питомцам.
В рамках проведения театральной недели мы с детьми подготовили и показали театрализованное представление «Сказка о глупом мышонке» для родителей и воспитанников детского сада, детям очень понравилось почувствовать себя в роли артистов, а родители у нас были не только зрителями , но и помогли в изготовлении костюмов для маленьких артистов и подготовке атрибутов для сказки.
Ко всемирному дню книги , дети выбрали свою любимую книгу и читали ее дома вместе с родителями, в группе была организована фотовыставка «Читаем дома» и выставка «Моя любимая книга», дети немног рассказали о своей любимой книге, все книги принесенные детьми в детский сад мы прочитали совместно с детьми, дети узнали много нового и интересного.
МАЙ: В предверии Дня Победы, мною была проведена беседа о родственниках , которые воевали , обсудили какой они подвиг совершили и выяснили что в каждой семье есть деды и прадеды , которые помогли одержать Победу. Мы совмесно с детьми и родителями решили поздравить ветеранов и изготовили поздравительные открытки.
В спортивном празднике «Здравствуй старина велосипед» приняли участие все воспитанники и их семьи.
Было проведено мероприятие «Папа, мама, я дружная семья», которое объединило и предоставило возможность собраться всей семьей и провести время вместе.
3 этап. Заключительный.
На заключительном этапе реализации проекта «Моя семья»:
- Мною был проведен анализ мероприятий.
- Родительское собрание вместе с детьми «Вся семья вместе и душа на месте», на котором совместно с родителями обсудили результаты и определили значимость проекта, родители поделились полученными знаниями и впечатлениями в результате реализации данного проекта.
- Оформление и пополнение методического пособия.
- Презентация педагогического проекта «Моя семья»,представила его на Педагогическом совете, получила одобрение коллег.
ЛИТЕРАТУРА:
От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: Мозаика-Синтез, 2010 г.
Нравственно – патриотическое и духовное воспитание дошкольников. Под ред. Н. В. Микляевой. – М.: ТЦ Сфера, 2013 г.
Нравственно – патриотическое воспитания детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. Ветохина А. Я., Дмитриенко З. С. и др., СПб.: ООО «Издательство «Детство - Пресс», 2013 г.
Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие. Маханева М. Д. , М.: ТЦ Сфера, 2010 г.
Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду. Под ред. Л. А. Кондрыкинской, М.: ТЦ Сфера, 2013 г.
Я и мир. Конспекты занятий по социально – нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. Мосалова Л. Л. СПб.: ООО «Издательство «Детство - Пресс», 2011 г.
Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. Потапова Т. В. М.: ТЦ Сфера, 2008 г.
Антонова Л.И., Цветкова Н.А. Роль семейных традиций и ритуалов в представлениях старших дошкольников о семье // Современные гуманитарные исследования. – 2006. - № 1.
Ветлугина Н.А. Нравственное эстетическое воспитание ребенка в детском саду. - М., 1995.
Дружинин В.Н. Психология семьи: 3-е изд. - СПб.:Питер, 2008. - 176 с.
Евдокимова Е. Образ взрослого в событийной картине дошкольного детства // Дошкольное воспитание. - 2008. - № 11.
Кузьмишина Т.Л. Семейное воспитание: родительские запреты и требования. - М., 2006.
Широких О., Космачёва Н. Вопрос формирования нравственных ценностных ориентаций // Дошкольное воспитание. - 2008. - №4. - с.42
210
169 062 
