Методическая разработка образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по обучению детей правилам дорожного движения "Дорожные знаки. Что это и для чего они нужны?"

Время

Содержание

Примечание /материал

5 минут

Вводный блок. Повторение материала предыдущего занятия

— Ребята, сегодня нам предстоит открыть новое письмо от Робокара Поли и его команды. И мне, как и вам, уже не терпится его прочитать.

Педагог открывает слайд № 1.

— Вот это сюрприз! К нам вместо Поли пришел Рой — пожарная машина!!! Мы обязательно должны ему рассказать, что мы делали на прошлой встрече, он же не знает!

— Кажется, мы изучали правила?

Верно, мы с вами знакомились с основными правилами поведения на дороге.

Из каких частей состоит дорога? Мы собирали пазлы и узнали, что дорога состоит из проезжей части, тротуара и обочины.

Где ходит пешеход? По тротуару, верно. Нужно ли напоминать взрослому взять вас за запястье перед тем, как переходить дорогу?

Мы с вами помним, что перед переходом необходимо остановиться и напомнить взрослому взять вас за запястье. Помните, мы даже играли в такую игру? Давайте посмотрим на фото и вспомним еще раз.

Педагог демонстрирует фото с прошлого занятия.

— Что мы еще вспоминаем, глядя на фотографии? Какой сигнал светофора нам подскажет, что дорогу переходить можно? Если на переходе есть светофор, дождитесь зеленого сигнала, убедитесь, что машины вас пропускают.

С какой стороны нужно идти по тротуару вместе со взрослым? По тротуару мы всегда идем с дальней стороны от проезжей части.

Скажите, где можно играть детям? Правильно, мы никогда не играем рядом с дорогой. Мы всегда внимательны. Но если мяч или какая-то другая игрушка оказались на дороге, мы просим взрослых нам помочь. Отлично! И конечно, наш девиз звучит… Дети хором произносят девиз:

«Безопасность превыше всего!»

Слайд №1 (Рой с голубым конвертом), слайд №2 с фотографиями с прошлого занятия, индивидуальные звезды-наклейки

10 минут

Образовательный блок. Дорожные знаки для пешеходов Педагог вскрывает конверт и начинает читать письмо. Текст письма:

«Здравствуйте, друзья! Поли пригласил меня к вам в гости и сказал, что вы очень хорошо знаете правила безопасного поведения на дорогах! Да, я убедился: вы отлично помните правила перехода дороги и за это получаете одну голубую звезду. Совсем скоро на вашем плакате не останется пустых мест, но для этого еще надо постараться. Темой нашего сегодняшнего испытания станут ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ...».

Педагог проводит развивающую беседу с целью объяснить детям роль и смысл знаков, которые использует человек.

— Ребята, вокруг нас много знаков, которые люди придумали, чтобы все лучше могли понимать друг друга. Есть жестовые знаки. Например, когда мы машем рукой при прощании, это «До свидания», а когда кого-то обнимаем

— «Я тебя люблю». Есть знаки в виде рисунков. Если мы видим у лифта знак со стрелкой, указывающей вверх, значит, лифт едет вверх, а если стрелочка показывает вниз, то на лифте кто-то спускается. Часто в магазине можно увидеть знак «Скользкий пол», а на бульваре перечеркнутую собачку

— «Выгул собак запрещен». Педагог для примера демонстрирует один такой знак

— «Выход» — на слайде № 3 и предлагает вспомнить другие известные детям знаки. С высокой долей вероятности дети назовут некоторые дорожные знаки.

— Ребята, верно, еще существуют дорожные знаки, в том числе для нас, для пешеходов. Девять таких знаков спрятаны в этой группе/зале, попробуйте их найти. В группе/зале спрятаны карточки с изображением дорожных знаков.

Дети находят все девять знаков и приносят их воспитателю. Воспитатель продолжает читать письмо.

Текст письма:

«Отлично, ребята, вы нашли все знаки и получаете еще одну голубую звезду. Поздравляю! Все эти дорожные знаки очень важны для пешеходов. О правилах дорожного движения нам напоминают наши верные друзья — дорожные знаки. Сегодня мы узнаем, для чего нужны эти знаки и запомним их».

— Отлично, ребята, как видите, знаки бывают разные, но все они нам что-то сообщают. Те знаки, которые вы нашли, тоже содержат короткое послание, как будто с нами говорят.

Найдите знак, который обозначает МЕСТО ОСТАНОВКИ АВТОБУСА И (ИЛИ) ТРОЛЛЕЙБУСА. Отлично! Найдите знак, который обозначает НАЗЕМНЫЙ ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД «ЗЕБРА». Отлично!

Найдите знак, который обозначает НАДЗЕМНЫЙ ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД. Отлично!

Найдите знак, который обозначает ПОДЗЕМНЫЙ ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД. Отлично!

Найдите знак, которым обозначается ВЕЛОСИПЕДНАЯ ДОРОЖКА. Отлично!

Найдите знак, которым обозначается ПЕШЕХОДНАЯ ДОРОЖКА. Отлично!

Найдите знак, который обозначает, что ДВИЖЕНИЕ ПЕШЕХОДОВ ЗАПРЕЩЕНО. Отлично! Найдите знак, который обозначает, что ДВИЖЕНИЕ НА ВЕЛОСИПЕДЕ ЗАПРЕЩЕНО. Отлично!

Найдите знак, который обозначает, что на дороге могут появиться ДЕТИ. Отлично!

Педагог обсуждает с детьми различия знаков, цвет, форму, наличие перечеркивающей линии или ее отсутствие. Для лучшего запоминания педагог предлагает некоторые манипуляции со знаками:

— Разложите знаки по форме: круглые, квадратные, треугольные. Повторим, какие знаки в каждой группе получились? Теперь разделите знаки по цвету — красные и синие. Какие знаки оказались в этих группах? А теперь в одну стопку сложите знаки, где есть человечки, а в другую — где их нет. Какие знаки тут получились?

Таким образом дети повторят названия знаков несколько раз.

1 голубая звезда-наклейка, слайд №3 (пример знака «Выход»),

9 карточек с дорожными знаками,

1 голубая звезда

7 минут

Практический блок. Значение дорожных знаков

— Ребята, давайте сыграем в игру, которая нам поможет запомнить все эти знаки. Педагог предлагает детям придумать для каждого знака передающее его смысл движение.

МЕСТО ОСТАНОВКИ АВТОБУСА (И/ИЛИ ТРОЛЛЕЙБУСА). (Жмем, как на сигнал, рукой и говорим: «Бип-бип».)

НАЗЕМНЫЙ ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД «ЗЕБРА». (Поворачиваем голову налевонаправо и шагаем на месте.)

НАДЗЕМНЫЙ ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД. (Рисуем в воздухе мост дугой.)

ПОДЗЕМНЫЙ ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД. (Рисуем такую же дугу в воздухе, как мост, но перевернутую вниз.)

ВЕЛОСИПЕДНАЯ ДОРОЖКА. (Изображаем вращение колес.) ПЕШЕХОДНАЯ ДОРОЖКА. (Весело шагаем на месте.) ДВИЖЕНИЕ ПЕШЕХОДОВ ЗАПРЕЩЕНО. (Шагаем на месте и грозим пальчиком.)

ДВИЖЕНИЕ НА ВЕЛОСИПЕДАХ ЗАПРЕЩЕНО. (Изображаем, что крутим колеса и грозим пальчиком.)

ДЕТИ. (Поднимаем указательный палец вверх и говорим: «Дети!»)

Затем педагог вразнобой показывает знаки, а дети выполняют движения.

Текст письма:

«Ребята, вы отлично справились с этим заданием и получаете еще одну голубую звезду! Поздравляю! Теперь, когда вы разбираетесь в знаках, важных для пешеходов, давайте выполним настоящую работу и правильно расставим знаки на этой улице».

На экране демонстрируется слайд № 4 с изображением улицы, где есть велосипедная и пешеходная дорожка, разные переходы, остановки и т. д., но нет ни одного знака. Дети совместно с педагогом разбирают картинку и обсуждают, где нужно поставить тот или иной знак.

1 голубая звезда-наклейка, слайд №4, 6 (улица без знаков), слайд №4.1, 6.1 для старшей группы (перепутанные знаки), слайд №5, 7 (верное расположение знаков), карточки со знаками

3 минуты

Завершение занятия

По итогам занятия педагог еще раз обсуждает с детьми исходный вопрос для закрепления материала.

— Какая главная задача всех знаков?

Педагог дочитывает письмо.

Текст письма:

«Отлично, ребята! Теперь вы прекрасно знаете, как обозначаются пешеходные переходы и другие части дороги и как полезны знаки в нашей жизни. К сожалению, мы еще не успели придумать мультик про дорожные знаки, поэтому сегодня мы предлагаем вам самим придумать одну серию для нас. Она должна быть посвящена дорожным знакам».

На этом занятии педагог может совместно с детьми придумать сценарий либо предложить детям дополнить историю, которую он придумал самостоятельно. Впоследствии этот сценарий может реализоваться в спектакле, пластилиновом мультфильме, иллюстрированной истории.