Методическая разработка "Площадь Искусств"

Класс:

2

Тема:

«Площадь искусств»

Цель:

Создать условия для расширения, повторения и закрепления знаний о родном городе

Термины и понятия:

Александр Сергеевич Пушкин

Площадь искусств

Санкт-Петербург

Петр 1

Примерные результаты обучения

Личностные умения

Метапредметные умения

Предметные умения

• Прививать интерес и любовь к родному городу;

• Воспитывать интерес к истории Санкт-Петербурга;

• Учить работать в группе, чувствовать свой вклад в общую работу;

• Развивать воображение, мышление, речь.

• Развивать интерес к историческим фактам родного города;

• Учить слушать собеседника и вести диалог;

• Учить анализировать

• Учить формулировать тему и цель занятия.

• Расширить, повторить и закрепить знания;

• Обобщить знания учащихся по пройденным материалам в игровой форме;

• Осознавать значимость нашего города.

Вводный этап.

Здравствуйте, ребята! Как хорошо, что вы сегодня пришли! Меня зовут Злата Романовна, я проведу у вас занятие.

Перед тем, как начать, давайте соберём корзину успешного занятия. На столах у вас лежат листочки и ручки, возьмите их. Вам необходимо написать те качества, которые Вам пригодятся на занятии и положить в корзину.

Дети написали, озвучили, положили карточки.

Вы подобрали чудесные качества. Желаю каждому из вас применить их на занятии.

Спешу пригласить вас в мир литературы. Ребята, а каких поэтов и писателей вы знаете?

Вы правы, один из величайших поэтов, прозаиков, драматургов- Александр Сергеевич Пушкин.

Прочитаю вам отрывок из «Медного всадника». Ваша задача сесть, выпрямив спины, слушать внимательно и попытаться догадаться, о ком писал автор.

ВСТУПЛЕНИЕ

На берегу пустынных волн

Стоял он, дум великих полн,

И вдаль глядел. Пред ним широко

Река неслася; бедный чёлн

По ней стремился одиноко.

По мшистым, топким берегам

Чернели избы здесь и там,

Приют убогого чухонца;

И лес, неведомый лучам

В тумане спрятанного солнца,

Кругом шумел.

И думал он:

Отсель грозить мы будем шведу,

Здесь будет город заложен

На зло надменному соседу.

Природой здесь нам суждено

В Европу прорубить окно,1

Ногою твердой стать при море.

Сюда по новым им волнам

Все флаги в гости будут к нам,

И запируем на просторе.

Как Вы думаете, о ком шла речь? И о каком городе мы сегодня будем говорить?

Вы правы! Речь шла об императоре Российской империи, Петре 1, который велел заложить город на берегу Финского залива, Санкт-Петербург.

Но сразу ли Санкт-Петербург приобрел стройный, строгий вид?

На самом деле, наш город было непросто строить, так как его территория была болотистой. При этом Санкт-Петербург должен был стать украшением Европы. Как вы думаете, сколько лет понадобилось, чтобы юный град\город стал пышным, красивым?

Так, спустя сто лет после правления Петра 1, город вышел из тьмы и приобрел свой уникальный вид. Александр Сергеевич описал его так:

Прошло сто лет, и юный град,

Полнощных стран краса и диво,

Из тьмы лесов, из топи блат

Вознесся пышно, горделиво;

Люблю тебя, Петра творенье,

Люблю твой строгий, стройный вид,

Невы державное теченье,

Береговой ее гранит,

Твоих оград узор чугунный,

Твоих задумчивых ночей

Прозрачный сумрак, блеск безлунный,

Когда я в комнате моей

Пишу, читаю без лампады,

И ясны спящие громады

Пустынных улиц, и светла

Адмиралтейская игла,

И, не пуская тьму ночную

На золотые небеса,

Одна заря сменить другую

Спешит, дав ночи полчаса.

А чем уникален еще наш город7

Спасибо за ваши ответы! Вы правы! Но кое-что вы еще не назвали. Предлагаю вам отгадать загадку.

По ней в торжественные даты

Парадом шествуют солдаты,

И елкой самою большой

Она украшена зимой.

(Площадь)

Вы правы! Это площадь. Запомните это слово, оно вам еще пригодиться.

У каждой площади есть свое название. Так например, площадь, на которой стоит Эрмитаж, один из главных дворцов называется.? Дворцовая

Площадь, на которой находиться Исаакиевский собор будет называться…? Исаакиевской площадью.

Вспомним название еще одной площади, отгадав ребус.

Анализ слов, кавычек

Верно, это искусство.

Вспомни первое и второе слова, соединим их. О чем тогда пойдет речь? Какую цель мы поставим перед собой?

Приступим к изучению.

Основной этап.

Мне передали письма. Давайте их откроем. Что мы видим?

Это карта

Итог занятия. Рефлексия.

На доске или у каждого ученика карта настроения. Поставьте знак √, на какой из площадей вы сегодня пребывали: пл. Страха, Познания, Уверенности, Скуки, Мечты, Будущего, Радости.

Маска настроения