Методическая разработка. проект воспитания и социализации " Семейный клуб"

МБОУ «СОШ №1» п.г.т. Уренгой Пуровского района

Проект воспитания и социализации «Семейный клуб»

Метелёва Ольга Ивановна,

классный руководитель 7б класса

Срок реализации 3 года (2018-2021гг)

П Р О Б Л Е М Ы

ДЕТИ

РОДИТЕЛИ

ПЕДАГОГИ

Способность

самостоятельно

определить свои

образовательные

потребности

Способность осознания

новых образовательных

потребностей, созвучных

с требованиями

времени и собственного

ребёнка

Удовлетворение новых

образовательных

потребностей

учеников и их

родителей.

МЕХАНИЗМЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ

«СЕМЕЙНЫЙ КЛУБ»

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

создать условия для приобретения опыта

сотрудничества семьи и школы

в личностно-созидательном становлении ребёнка

через жизнедеятельность сообщества; использования потенциала семьи

в развитии ключевых компетенций детей.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАННОГО ПРОЕКТА ПОЗВОЛИТ:

одновременно создавать условия для формирования образовательных потребностей через:

поиск нового содержание образования;

личностные отношения, отношения людей к ценностям материальной и духовной культуры, к природе и т.п;

уклад (семьи, школы, поселка);

различные виды деятельности родителей и жителей поселка (профессиональную, общественную, хозяйственную, увлечения и склонности).

Основные направления деятельности классного руководителя и школы с родительской общественностью:

Семейный клуб

ИНФОРМАЦИОННО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЕ

ВОСПИТАТЕЛЬНО- ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ

КУЛЬТУРНО-

ОРГАНИЗАЦИОННОЕ

УПРАВЛЕНЧЕСКОЕ

- родительские уроки;

- уроки социализации;

- уроки жизненного самоопределения;

-уроки безопасности;

- уроки бабушек и дедушек;

- уроки поклонения святым местам.

- деятельность клуба

-«Читающая семья»;

-«Родительский всеобуч»;

-фестиваль «Родитель года»

• управляющий совет школы;
• -родительский совет класса

- уроки в семейных гнёздах;

- уроки на завалинке;

- родительские недели;

- совместная досуговая деятельность (интеллектуальные игры, недели семьи; легкоатлетическая эстафета, классно-семейный новый год и т.д.)

Название лекции

ФИО выступающего, должность

«О назначении государственной социальной и материальной помощи семьям и гражданам региона»

заведующая отделением срочной социальной помощи.

«Об изменениях в законодательстве, предусматривающих выплату детских пособий»

Актуальность поддерживания взаимодействия с МБОУ «СОШ №1» пгт Уренгой Пуровского района

«Приемная и опекаемая семья»

Социальный педагог МБОУ «СОШ №1

Мама ученицы МБОУ «СОШ №1»

Социальный педагог МБОУ «СОШ №1»

«Вопросы занятости трудоспособного населения райцентра»

Мама ученицы МБОУ «СОШ №1»

Мама ученицы

«О значении прививок»

исполняющая обязанности начальника службы занятости.

Медицинская сестра.

«Причины и пути устранения трудных жизненных ситуаций, в которых оказываются дети»

Мама ученика МБОУ «СОШ №1»

старший инспектор по делам несовершеннолетних

«Создание семейно-воспитательных групп, как решение семейных, личных и общественных проблем»

Мама ученицы МБОУ «СОШ №1»

заведующая отделом психолого-педагогической помощи семье и детям.

папа ученицы МБОУ «СОШ №1»

Мама ученика МБОУ «СОШ №1»

Родительские всеобучи

«Формирование трудового воспитания школьников поселка в их жизненном самоопределении»

Заместитель главы муниципального образования п. Уренгой

«Пожарная безопасность»

Пожарный

Подготовка к службе в рядах Российской Армии в условиях тесного взаимодействия семьи и школы .

Отец двух учеников МБОУ «СОШ №1»

военный комиссар.

«Мой ребёнок будущий первоклассник»

Папа ученицы МБОУ «СОШ №1»

Педагог-психолог школы

Отец выпускника МБОУ «СОШ №1»

Мама ученицы МБОУ «СОШ №1»

Ребёнок посредник между школой и семьёй.

Бабушка

дедушка

Родители

Ребёнок

Педагогическое

сообщество

Классное

сообщество

СЕМЬЯ

ШКОЛА

способствует осознанию

родителями образовательных

потребностей предъявляемых

системе образования

Формирование образовательных потребностей через общие событийно-значимые дела

ПРОГНОЗ ОЖИДАЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

• повышение эффективности участия родительской общественности в управлении образовательным учреждением;
• отработка модели взаимодействия поколений в условиях семейно-школьного уклада;
• приобретение новых компетентностей участниками образовательного процесса: толерантности, коммуникативности, умения презентовать себя;
• содействие становлению новых общественных детско-взрослых объединений;
• эффективное использование ресурсных возможностей социума.