Методическая разработка урока по географии "Решение практических задач по плану и карте"

Методическая разработка урока по географии по теме «Решение практических задач по плану и карте» направлена на развитие компетенций при решении практико-ориентированных географических задач.

Предметная область: общественно-научная

Класс: 5 класс

Тема урока: Решение практических задач по плану и карте.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации изученного.

УМК: Учебник под ред. А.И. Алексеева, В.В. Николина, Е.К. Липкина – Москва, «Просвещение», 2024г.

Место урока в системе уроков: 10 урок в разделе «План и карта»

Разработала: Гольц Инна Владимировна, учитель географии и ОБЖ МАОУ СОШ №2 ГО Карпинск, ВКК.

Оборудование: физическая карта полушарий, топографическая карта, контурные карты, карты атласа, мультимедийное оборудование.

Методы и формы обучения: частично-поисковый метод обучения, беседа, практическая работа; коллективные и индивидуальные формы учебной деятельности.

Цель: Создание условий для применения знаний и умений при решении задач по плану и карте и определения географических координат

Планируемые результаты:

• Предметные: уметь работать с картой, определять географические координаты, расстояние; владеть основными географическими понятиями; существенными признаками плана и карты;

• Личностные: раскрыть значимость знаний о географических координатах для практической жизни людей; актуализация личного жизненного опыта; готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию.

• Метапредметные:

Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать и обобщать факты, выявлять причины. Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Приобрести навык практических умений по работе с картой и планом местности;

Регулятивные УУД: Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;

Коммуникативные УУД: Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. Слушать собеседника. Работать индивидуально и в группе.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Деятельность учителя: Приветствие. Настраивает обучающихся на работу. Объявляет тему и задачи урока.

Деятельность обучающихся: Настраиваются на восприятие материала урока. Записывают тему урока в тетрадь.

2. Этап актуализации знаний

Повторение ранее изученного материала. Фронтальный опрос по определениям понятий.

Деятельность учителя: Мы с вами проведем перекличку по основным понятиям: «градусная сеть», «параллели», «меридианы», «географическая широта», «географическая долгота», «географические координаты».

Деятельность учителя: Задает вопросы по определению понятий. Корректирует ответы.

Деятельность обучающихся: Отвечают на вопросы, слушают ответы, исправляют товарищей.

3. Этап применения знаний

Деятельность учителя: Обратите внимание на слайд презентации. На нем представлено описание маршрута по топографической карте. Вам нужно заменить  слова топографическими знаками. Работаем устно, выходим к доске и зарисовываем топографические знаки (приложение 1)

Деятельность обучающихся: Выходят к доске и зарисовывают топографические знаки.

Практическая работа

Деятельность учителя: Организация самостоятельного выполнения практических заданий. Практическая работа состоит из 3 частей. У вас на парте есть листы-инструкции с практической работой. Первые две части выполняются на листах, а третья часть в контурной карте (приложение 2).

Деятельность обучающихся: Выполняют задания.

Деятельность учителя: Работа выполняется под контролем учителя Примерно через 20 мин. после начала урока проводит физкультминутку.

Физкультминутка

(на координацию движений и психологическую разгрузку)

Деятельность учителя: А сейчас мы немного отдохнем. Надо встать и одновременно отдать честь правой рукой, а левую вытянуть вдоль туловища. Затем, подняв большой палец ладони левой руки, сказать «Во!». Затем хлопнуть в ладоши и сделать то же, но другими руками.

Сидя. Взяться правой рукой за левое ухо, а левой рукой взяться за кончик носа. Хлопнуть в ладоши и быстро поменять руки: левой рукой – правое ухо, правой – кончик носа.

Деятельность обучающихся: После физкультминутки продолжают выполнять практическую работу.

Деятельность учителя: Собирает листы-инструкции с практической работой и контурные карты для подведения итогов.

4. Этап рефлексия

Деятельность учителя: Предлагает обучающимся продолжить фразы

• У меня получилось…

• Я научился…

• Теперь я могу…

• Особенно мне понравилось…

• Было интересно…

5. Домашнее задание.

Деятельность учителя:

- Вместе с родителями разработайте по карте маршрут летнего отдыха или по плану города маршрут воскресной прогулки..

Список литературы и интернет - ресурсы:

1. ФГОС основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. №1897 (с изменениями);

2. Учебник под ред. А.И. Алексеева, В.В. Николина, Е.К. Липкина – Москва, «Просвещение», 2020г.

3. https://vprklass.ru/6-klass/geografija/varianty-vpr-2021-po-geografii-6-klass-s-otvetami

4. https://multiurok.ru/files/zanimatiel-naia-ghieoghrafiia-ch-2.html

Приложение 1

Маршрут по топографической карте

В воскресенье вечером мы всем классом ходили в поход. Доехав до нашей остановки, мы прошли последние строения города, и пошли по шоссе. Затем шоссе привело нас к грунтовой дороге. По ней мы вышли в смешанный лес, перешли через деревянный мост небольшую речку. А обедали мы на берегу озера. После обеда поднимались на вершину холма, у основания которого с северной стороны начинался густой хвойный лес, а южная сторона холма была рассечена глубоким оврагом, дно которого заросло густым кустарником.

   От места привала по тропинке через берёзовую рощу мы отправились домой. Сначала пересекли железную дорогу и вдоль большого поля прошли к проселочной дороге. Скоро появилось шоссе и отдельные здания на краю города.

Хотя все сильно устали, но остались довольны своей прогулкой!

Приложение 2

Лист-инструкция

Практическая работа

Фамилия, имя ____________________________________________

Задание 1

1. На каком берегу реки Быстрой находится церковь?

Ответ:___________________________________________________________

2. В каком направлении от церкви расположен мост?

Ответ:___________________________________________________________

3. В каком направлении течет р. Быстрая?

Ответ:___________________________________________________________

4. Какова протяжённость проложенного на карте маршрута А–В? Для выполнения задания используйте линейку. Расстояние измеряйте по центрам точек.

Ответ:____________________________________________________________

Задание 2

А) Какие географические объекты имеют координаты:

1. 30⁰с.ш. и 30⁰ в.д. Ответ:________________________________________

2. 10⁰ с.ш. и 80⁰ з.д. Ответ:________________________________________

3. 35⁰ с.ш. и 140⁰ в.д. Ответ:________________________________________

Б) Определите по карте полушарий координаты:

1. влк. Камерун Ответ:________________________________________

2. г. Сидней Ответ:________________________________________

3. г. Париж Ответ:________________________________________

Задание 3 (выполняется в контурной карте)

Упражнения на контурной карте (под контролем учителя)

1. Известный норвежский путешественник Ф. Нансен организовал экспедицию на судне «Фрам» для дрейфа во льдах. На 78⁰ с. ш. и 133⁰ в. д,. судно вмерзло в лед и начало дрейф, который завершился в 86⁰ с. ш. и 66⁰ в. д. отметьте на карте маршрут и направление дрейфа.

2. Вы находитесь на острове Новая Гвинея в точке пересечения 150⁰ меридиана и 10 ⁰ параллели в Южном и Восточном полушариях. Отметьте остров и покажите от него направление на север и северо-запад.

3. Герои романа Жюля Верна "Таинственный остров" отправились в путь в путешествие на воздушном шаре из американского города Ричмонд (38⁰ с. ш., 78⁰ з. д.). Занесенные ветром, они попали на безлюдный остров (15⁰ с. ш., 150⁰ з. д.). Отметьте на карте маршрут и направление их путешествия.