Методическая разработка урока по окружающему миру по теме: "Зрение. Гигиена зрения".

Задачи урока:

Дидактические:

1. Актуализировать знания по пройденному материалу

2. Содействовать ознакомлению обучающихся с органом зрения, его строением

3. Закрепить знания о гигиене глаз

Развивающие:

2. Р.: Развивать умение выстраивать последовательность выбранных действий через составление плана урока

3. К.: Развивать умение проявлять уважение к собеседнику в процессе парной работы

Воспитательные:

1. Прививать интерес к учебному предмету «Окружающий мир» через дидактические задания

2. Воспитывать у учеников чувство взаимопомощи в учебном сотрудничестве

3. Содействовать формированию умения соблюдать правила здорового и безопасного образа жизни, через физминутку

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные, Р - регулятивные, К - коммуникативные)

Личностные

Организационно-мотивационный

Настроить обучающихся на активную и продуктивную работу на уроке.

Приветствует обучающихся

-Здравствуйте, меня зовут Алиса Вячеславовна и сегодня, урок окружающего мира у вас проведу я, можете садиться.

Проверьте свою готовность к уроку, сядьте ровно, покажите мне свои улыбки. Отлично

Приветствуют учителя

Ф

-

-

-

Р. организует свое рабочее место

Принимает образ «хорошего ученика

Постановка учебной задачи

1. Актуализировать изученный материал, необходимый для «открытия» нового знания и выявить затруднения в индивидуальной деятельности каждого обучающегося. Создать проблемную ситуацию, вызывающую познавательное затруднение у обучающихся. Выяснить место и причину затруднения. Сформулировать тему, цель и план урока (продумать алгоритм действий).

-Прочитайте запись на доске и скажите, как вы понимаете смысл этого выражения?
(Французский математик и астроном Пьер Симон Лаплас сказал:

То, что мы знаем, – ограничено, а то, чего не знаем, – бесконечно)

- Говорит ли это о том, что можно остановиться в познании мира?

- Конечно, нет. Получение новых знаний об окружающей действительности и о себе самом – это интересный, творческий и бесконечный процесс не только для детей, но и для взрослых. И он от этого становится все заманчивее.

-Сейчас я раздам вам карточки, что бы посмотреть как вы закрепили ранее изученный материал.

ПРОВЕРКА

Раздаёт карточки

- Послушайте отрывок из сказки Г-Х. Андерсена «Снежная королева»

«Жил был тролль, злющий-презлющий; то был сам дьявол. Раз он смастерил такое зеркало, в котором всё доброе и прекрасное уменьшалось, все же негодное и безобразное, напротив, выступало ещё ярче и хуже. Однажды зеркало полетело на землю и разбилось вдребезги. Некоторые осколки, не больше песчинки, разлетелись по белу свету. Они попадали людям в глаза и так там и оставались. Человек с таким осколком начинал всё видеть всё навыворот или замечать в каждой вещи одни лишь дурные стороны…»

- Что в ней волшебного?

-Ребята, а скажите, про какой орган чувств говорится в сказке?

-Значит, какая у нас тема урока?

Совершенно верно, а как называется уход за глазами?

Молодцы, тема нашего урока
Зрение. Гигиена глаз

Какие мы задачи поставим пред собой на урок?

Совершенно верно

Высказывают своё мнение

-Нет

Выполняют индивидуальную работу в карточках

Высказывают своё мнение

-Глаза

-Зрение.

-Гигиена глаз

Узнать как работает глаз и его строение

Закрепим знания о гигиене глаз

ПРОВЕРИТЬ

Ф

ТСО( компьютер, проектор), презентация

П. обобщает знания

Р. осуществляет итоговый и пошаговый контроль по результату

П. преобразует информацию в несплошной текст

Понимает причины успеха

Учебное действие

1. «Открыть» и зафиксировать совместно с учащимися новый способ действия (алгоритм, правило, понятие, знание).

2. Убедиться в преодолении ранее возникшего затруднения.

Формировать умение применять новый способ действия (алгоритм, правило, понятие, знание) через выполнение типовых заданий.

Прочитай текст на стр. 35, 36, 37 (вверху) в учебнике и ответь на вопросы

- Как «работает» глаз?

- Что находится посередине глаза?

- Через какую часть глаза проходят лучи света?

- Как, где и куда движется световой сигнал?

- Где появляется изображение?

- От чего защищают веки, брови, ресницы?

- Как защитить глаза от болезней? Прочитай правила на стр. 37

-Ребята вы большие молодцы. От упорного чтения ваши глаза устали, давайте проведём физминутку для глаз

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро – быстро поморгаем

И немножечко потрем.

Посмотри на кончик носа

И в «межбровье» посмотри.

Круг, квадрат и треугольник

И ещё раз повтори

Читают текст из учебника и отвечают на вопросы после прочтения.

Выполняют физминутку

И

ТСО( компьютер, проектор), презентация

К. допускает возможность существования у людей различных точек зрения

П. владеет рядом общих приёмов решения учебных задач

Р. осуществляет целеполагание

Действие контроля и самоконтроля

Проверить умение применять новый способ действия (алгоритм, правило, понятие, знание) – самостоятельная работа обучающихся с самопроверкой по эталону.

-Ребята, а вы помните как звучит наша первая задача?

-Мы справились с этой задачей?

Но перед нами стоит ещё одна задача, напомните какая?

-Совершенно верно!
Я предлагаю поработать в паре, подготовьте пожалуйста цветные карандаши, а я раздам листы. Ваша задача будет написать или нарисовать правила гигиены которые вы сегодня узнали на уроке или же знали уже давно. На данную работу у вас 15 минут.

-Кто закончил работу, можете выйти к доске и повешать ваши памятки

-Я тоже подготовила для вас памятки о гигиене глаз, в которые включила упражнения, гимнастику для глаз, надеюсь они будут для вас полезны

-Мы выполнили с вами вторую задачу?

-Отлично

Я хочу предостеречь:

Нужно всем глаза беречь!

Глаз поранить очень просто –

Не играй предметом острым!

Глаза не три, не засоряй,

Лёжа книжку не читай;

На яркий свет смотреть нельзя

Тоже портятся глаза.

Телевизор в доме есть,

Но, пожалуйста, не лезь

К самому экрану,

И смотри не всё подряд,

Лишь передачи для ребят.

-Да. Узнать как работает глаз и его строение

-Да

-Закрепить знания о гигиене глаз

Выполняют работу в парах

-Да

П

ТСО( компьютер, проектор), презентация

Проверка по эталону

П. строит сообщения в устной форме

К. допускает возможность существования у людей различных точек зрения

Действиеоценки и самооценки

Осуществить оценивание достижимой цели с поставленной, оценить полученные знания на уроке

Наш урок подходит к концу, предлагаю короткий интерактив, что бы ещё раз закрепить тему гигиены.

https://learningapps.org/watch?v=p9xipr21k23

О чём мы сегодня с вами говорили на уроке? Что нового узнали?

На уроке за активную работу я хотела бы отметить некоторых учеников

А кого бы вы отметили? Кто у нас сегодня активно работал на уроке?

Спасибо за урок, урок окончен.

Высказывают своё мнение

И

https://learningapps.org/watch?v=p9xipr21k23

Р. учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Р. оценивает свою деятельность на уроке на уровне адекватной оценки.

1.

В выделительную систему входят:

1. почки

2. мочеточники

3. мочевой пузырь

2.

Вставь в предложения пропущенные слова.

Почки расположены по обе стороны от позвоночника на уровне поясницы. Проходя через почки, кровь избавляется от вредных веществ и лишней воды.

3.

Самый большой по площади орган тела человека

кожа

4.

Из скольких слоёв состоит кожа?

2

1.

В выделительную систему входят:

2.

Вставь в предложения пропущенные слова.

________ расположены по обе стороны от __________________на уровне________________. Проходя через_________, кровь избавляется от вредных веществ и_____________ _______.

3.

Самый большой по площади орган тела человека

4.

Из скольких слоёв состоит кожа?