Методическая разработка урока в 1 классе "Буква Ё".УМК "Планета знаний" 1 класс.

Тема урока. Звуки [й], [о], обозначение их буквой ё.

Цель урока.

Познакомить учащихся со случаями обозначения буквой ё звуков [й], [о].

Задачи урока.

• Учить плавному слоговому чтению с переходом на чтение целыми словами;

• развивать фонематический слух, речь;

• развитие логического мышления, внимания, умений классифицировать;

• развитие умений работать с текстом.

Оборудование.

• Компьютер;

• мультимедиапроектор;

• экран.

Раздаточный материал.

• Карточки с буквами;

• карточки с текстом.

Ход урока.

1. Организационный момент.

1. Повторение изученного материала.

Учитель. Составим рассказ. С помощью чего мы общаемся?

Дети. Мы общаемся с помощью речи.

Наша речь состоит из предложений.

Предложения состоят из слов.

Слова делятся на слоги.

Слова состоят из звуков.

Звуки бывают гласные и согласные.

Гласные звуки бывают ударными и безударными.

Согласные звуки бывают твердыми и мягкими, звонкими и глухими.

Учитель. Восстановите домики.

Дети. В первом домике живут буквы гласных, значит должна быть красная крыша.

Во втором домике живут буквы только звонких согласных, значит должна быть синяя крыша с колокольчиком.

В третьем домике живут буквы парных согласных по звонкости-глухости, значит должна быть синяя крыша с колокольчиком и шляпой.

Учитель. Я показываю букву, вы называете звуки, которые она обозначает.

1. Актуализация знаний.

Учитель. Назовите, что изображено на картинках.

Дети. Березы, рябина, ежик.

Учитель. Исключите одно слово, предмет по нескольким признакам.

Дети. Слово еж: называет животного, два слога, ударение на первый слог, оканчивается на согласный.

1. Работа над новым материалом.

Учитель. Составьте звуковую схему слова ежик.

ФИЗМИНУТКА.

Учитель. Вместе с ежиком немного отдохнем.

Работа над новым материалом (продолжение)

Учитель. Назовите первый слог.

Дети. [й][о]

Учитель. Сколько звуков в этом слоге?

Дети. Два - [й], [о].

Учитель. Обозначим каждый звук буквой. Какой буквой обозначим первый [й]?

Дети. Буквой Й.

Учитель. Что вы знаете об этой букве?

Дети. В начале слова в русском языке употребляется только в трех словах: йогурт, йог, йод.

Учитель. Значит, звук [й] необходимо обозначить другой буквой. Какой гласный стоит после звука [й]?

Дети. Звук [о].

Учитель. Если звук [й] стоит в начале слова, а после него следует гласный звук [о], то на письме они обозначаются одной буквой ё.

Учитель. Обозначьте остальные звуки буквами самостоятельно.

Проверка.

Учитель. Какой буквой обозначили второй гласный звук? Почему?

Дети. Буквой и. Жи-ши пиши с буквой и.

Учитель. С какой буквой мы познакомились?

Учитель. Какие звуки обозначаем буквой ё? В каком случае?

Дети. Буквой ё обозначаем звуки [й], [о], если они стоят в начале слова.

Учитель. На что похожа буква?

Учитель. Ребята, а знаете ли вы, что у буквы ё тоже есть день рождение?

Учитель. В честь буквы ё в Польше была выпущена монета, а в одном из российских городов построен памятник букве ё.

1. Упражнения в чтении слов, предложений с буквой Ё.

1. Учитель. Прочитайте.

Где же еж?

Убежал от друзей

Без оглядки.

Сказал:

- Поищите!

Играю я в прятки.

Учитель. У каждого из вас есть листочек с буквами. Найдите среди этих букв, слово ЕЖ.

р ё т ё ж м е н ё ж к о ж ё с а ё ж п у

2. Учитель.

Хитрый ежик-чудачок
Сшил колючий пиджачок.
Весь в иголках без застежек,
Что под деревом найдет,
На иглу нацепит он.

Учитель. Составьте из слогов слова, и вы узнаете, что нацепил ежик.

ФИЗМИНУТКА.

Музыкальная пауза – песня-клип «Маленький ежик».

3. Работа с текстом.

Учитель. Что вы знаете о жизни ежей?

Дети.

Учитель. Сейчас мы прочитаем рассказ, из которого, возможно для себя вы откроете что-то новое о ежах. Перед чтением рассказа прочитаем слова, которые встретятся в тексте.

Чтение текста учителем.

Ёж охотится ночью. Ёж ест гадюк. Он их не боится, а. наоборот, нападает первым на них. Яд гадюк на него почти не действует.

Ёж проводит в зимней спячке более шести месяцев. В это время ёж ничего не ест и не двигается. Спит он, свернувшись клубком, в логове, утеплённом мхом, листьями и травой.

Самостоятельное чтение учениками.

Учитель. Что нового вы узнали о ежах?

Чтение по цепочке.

Учитель. Используя опорные слова, поставьте к рассказу вопросы. Ответьте на них.

1. Занимательные задания.

1. Учитель. Посмотрите на запись, сформулируйте задание.

Под еж жил елкой

Дети. Нужно составить предложение.

Еж жил под ёлкой.

Учитель. Ёж есть лесной, а есть...

Ёж морской на дне морском
Пел о ёжике лесном:
Ах ты, ёж, братец ёж,
Как без моря ты живёшь?
Ёж живёт в глуши лесной,
Ёлка – дом его родной.

Учитель. Иглы морского ежа длинные, как спицы, и служат для передвижения, защиты, а также исполняют роль рук. Ползает он тихонечко по дну и ест, что в рот попадёт.

1. Учитель. Ежик принёс еще одно задание-загадку.

Дети. Колюч, да не ёж.

Учитель. Кто же это?

Дети. Ёрш.

Далее учащиеся читают стихотворение.

Учитель. Держать в ежовых рукавицах. Как понимаете это выражение?

Ответы детей.

– Держать в ежовых рукавицах – обходиться с кем-нибудь строго, сурово

1. Итог.

Учитель. С какой буквой познакомились на уроке?

Какие звуки обозначаются буквой ё? В каком случае?

Что еще нового узнали на уроке?