Методическая система. Метод проектов.

Дементьева Татьяна Владимировна, учитель английского языка МАОУ СОШ №30 г. Томска

Метод проектов как форма работы со старшеклассниками

Свою педагогическую деятельность я выстраиваю, руководствуясь Законом России «Об Образовании», Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, основной образовательной программой образовательного учреждения для реализации Федеральных государственных образовательных стандартов, в том числе обновлённых.

Целью моей педагогической деятельности является формирование коммуникативной компетенции, создание интереса и мотивации к изучению английского языка, включение каждого ребёнка в учебно-воспитательный процесс, обеспечение учащихся качественным образованием.

В связи с поставленной целью реализую следующие задачи:

- обеспечить каждому школьнику базовый уровень знаний по предмету через внедрение современных технологий;

- обеспечить индивидуальное развитие детей через организацию учебной работы;

- выстраивать педагогическую деятельность, учитывая уровень личностного развития учащихся;

- научить собирать, систематизировать и обобщать нужную информацию, формировать функциональную грамотность учащихся;

- осмысленно работать с подобранным материалом, справочной литературой;

- помочь учащимся овладеть навыками самостоятельной работы.

Изменения, которые происходят в стране, в обществе, реализация национального проекта «Образование», помогают моей работе. На практике применяю современные технологии: здоровье сберегающие, игровые, компьютерные, личностно – ориентированные (обучение в сотрудничестве, метод проектов, разно уровневое обучение). Все указанные технологии органично связаны между собой. Выбор технологии может зависеть от типа урока, от целей, которые могут быть заданы, от изучаемого материала и многих других факторов. Для выполнения моих педагогических задач я применяю метод проектов. Так как я работаю в основном в старших классах считаю, что сейчас метод проектов актуален. В 10-11 классах индивидуальный проект теперь является обязательным и среди моих учеников, есть те, кто выбирает проект на английском языке.

Ме́тод прое́ктов — это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом (проф. Е. С. Полат); это совокупность приёмов, действий, учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи — решения проблемы, лично значимой для учащихся и оформленной в виде конечного продукта.

Если говорить о методе проектов как о педагогической технологии, то эта технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути. Преподавателю в рамках проекта отводится роль разработчика, координатора, эксперта, консультанта. Разработанный ещё в первой половине XX века на основе прагматической педагогики Джона Дьюи метод проектов становится особенно актуальным в современном информационном обществе. В России метод проектов был известен ещё в 1905 году. Под руководством С. Т. Шацкого работала группа российских педагогов по внедрению этого метода в образовательную практику. После революции метод проектов применялся в школах по личному распоряжению Н. К. Крупской. В 1931 году постановлением ЦК ВКП(б) метод проектов был осуждён как чуждый советской школе и не использовался вплоть до конца 1980-х годов.

В настоящее время метод проектов широко внедряется в образовательную практику в России благодаря введению ФГОС общего образования, в том числе обновлённых. Мы можем применять метод проектов на любом этапе обучения, в любом классе, в рамках программного материала по любой теме. Метод проектов считают одним из ведущих при формировании речевых компетенций учащихся, умению использовать иностранный язык, как инструмент межкультурного общения и взаимодействия. Метод проектов позволяет развивать все умения в четырёх основных видах речевой деятельности: аудировании, чтении, говорении и письме. Он помогает решать образовательные задачи по формированию функциональной грамотности учащихся.

В 2022 году были внесены изменения в задания ЕГЭ по английскому языку. Вот как выглядит второе задание письменной части:

Перевод:

38.1. Представьте, что вы делаете проект о том, какие книжные жанры популярны среди подростков в Зетландии. Вы нашли некоторые данные на эту тему — результаты опросов общественного мнения (см. таблицу ниже). Прокомментируйте данные в таблице и выскажите свое личное мнение по теме проекта.

А вот четвёртое задание устной части:

Перевод:

42

Представьте, что вы с другом делаете школьный проект «Досуг». Вы нашли несколько иллюстраций и хотите поделиться новостью. Оставьте голосовое сообщение своему другу. Конечно, учащимся, которые на практике работали над проектами, такие задания выполнять легче.

Особенностью проекта, реализуемого на уроках английского языка, является погружение в языковую среду, часто учащиеся изучают источники в оригинале.

Метод проектов можно использовать, как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Проекты могут быть индивидуальными и групповыми. При проведении уроков создаются проблемные ситуации и организуется активная деятельность учащихся по их разрешению. В результате происходит творческое овладение знаниями, навыками, умениями по разным темам.

Я больше люблю индивидуальные проекты.

Этапы работы над проектом:

1. Подготовка к проекту. Определение темы и цели проекта.

2. Планирование. Определение источников необходимой информации, способов сбора и анализ информации, способ представления результатов проекта. Выделение этапов работы на пути к конечному результату.

3. Исследование. Сбор, уточнение, обсуждение, документирование информации. Поэтапное выполнение исследовательских задач проекта

4. Анализ и обобщение полученной информации. Формулирование выводов.

5. Представление, защита проекта. Анализ выполнения проекта и достигнутых результатов.

6. Подведение итогов проектной работы. Оценка уровня выполнения.

Учитель и ученики идут путём исследования вместе от проекта к проекту.

Мои ученики каждый год работают над проектами, выступают на конференциях, становятся победителями и призёрами.

В заключении хотелось бы сказать, что метод проектов состоит в предоставлении учащимся возможности самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем, требующего интеграции знаний из различных предметных областей, что необходимо для них в будущей жизни.