Методические материалы "Дифференциация по характеру помощи учащимся"

Дифференциация по характеру помощи учащимся

Актуализация и пробное учебное действие

Реализация составленного плана действия

1 этап

1 вариант

Составление таблицы умножения,

используя конкретный смысл

действия умножения

8+8

8+8+8

8+8+8+8

8+8+8+8+8

8+8+8+8+8+8

8+8+8+8+8+8+8

8+8+8+8+8+8+8+8

8+8+8+8+8+8+8+8+8

В это время учитель работает с другими учащимися. С комментированием выполняется задания.

2 этап

1 вариант 2 вариант

Составление таблицы умножения, используя Составление таблицы,

переместительное свойство умножения, используя конкретный смысл

взаимосвязь компонентов действия действия умножения.

умножения и полученную

закономерность.

2*8=

3*8=

4*8=

5*8=

6*8=

7*8=

8*8=

9*8=

В это время учитель работает с 3 вариантом, выполняя задания с комментированием.

3 этап

1 вариант 2 вариант 3 вариант

Составление таблицы умножения ,используя

конкретный смысл действия умножения,

алгоритм и полученную закономерность :

8+8= 8*2=

8+8+8= 8*3=

8*4=

8*5=

8*6=

8*7=

8*8=

8*9=

1.Находим значение первого выражения во втором столбце, заменяя умножение сложением.

2.Находим значение второго выражения во втором столбце, заменяя умножение сложением.

3.Устанавливаем закономерность, на сколько единиц произведение увеличивается сверху вниз, а снизу вверх уменьшается, вычисляем значение третьего выражения во втором столбце.

4.Далее находим значения всех выражений.

4 этап ( совместная работа)

Составление таблицы умножения,

используя прием прибавления слагаемого

к предыдущему результату. 

8*2+8=

8*3+8=

8*4+8=

8*5+8=

8*6+8=

8*7+8=

8*8+8=

Первичное закрепление

Детям предлагается задание: докажите, что 8*4=32. Записи сделайте на планшетах.

Учитель осматривает планшеты. Кто быстро и правильно выполнил задание, получает задание 1 варианта.

1 этап

1 вариант

Проверьте, что 8*9=72 8*5=40

8*6= 48 8*7=56

В это время учитель работает с другими учащимися. С комментированием выполняются упражнения:8+8+8=8*3=24 8* = 40

8+8+8+8= 8*4=32 8* =16

Предлагается самостоятельная работа: докажите, что 8*3=24.Запишите на планшетах.

После просмотра записей, учитель выбирает группу учащихся , каким предлагает задания 2 варианта.

2 этап

1 вариант 2 вариант

8* =72 8* = 40 Проверь, что 8*6= 48 8*5= 40

8* =16 8* = 56

В это время с учащимися, которые еще нуждаются в помощи учитель проводит работу с комментированием:

8* 5= 8+8+8+8+8=40 8* = 56

8*7-8=8*6=48

Самостоятельно:8*8= 8+…

3 этап

1 вариант 2 вариант 3 вариант

8*2+8 = 8* 8* =72 Проверь, что 8*6=48 8*5=30

8*3+8= 8* 8* =16

8* =40

8* =56

Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу

4 этап ( общее задание)

1.Используя таблицу ,с комментированием вычисли выражения:

8*7-10 8*5- 35 8*3+18

8*6+23 8*9-67 8*8-19

2.Реши самостоятельно. Задание в учебнике.

Включение в систему знаний и повторение

В кастрюле было 8 помидоров, а огурцов в 2 раза больше. Сколько огурцов было в кастрюле?

1 этап

1 вариант

Запишите решение задачи

2 вариант ( работают с учителем).

Коллективный разбор, запись решения .

В кастрюле 8 помидоров, а огурцов в3 раза больше. Сколько огурцов?

2 этап

1 вариант

Составьте подобную задачу про груши и яблоки, реши ее?

2 вариант

Реши задачу по краткой записи:

Синих - 8 кружочков

Красных - ?, в 4 раза больше

3 этап

1 вариант

Составьте и запишите подобную задачу с вопросом:

Сколько страниц прочитала Галя за 2 день?

2 вариант

Елена прочитала 8 страниц, а Ирина -

5 раз больше. Сколько страниц прочитала

Ирина?

4 этап ( общее задание)

Реши задачу самостоятельно.

Отец посадил 8 вишен, а груш в 2 раза больше. Сколько всего груш и вишен посадил отец?