Методические особенности работы в специальных (коррекционных) классах VII вида

Методические особенности работы в специальных (Коррекционных) классах VII вида

Методика обучения учащихся специальных (коррекционных) классов VII вида (Солодовник В.Ф.)

• 1. Содержание предлагаемого учебного материала должно быть изменено в сторону уменьшения степени сложности за счѐт:
• отказа от рассмотрения теоретических фактов с доказательствами;
• ограничениястепени сложностиупражнений;
• снятия вопросов, которые не усваиваются большинством учащихся или рассмотрение их в обзорном виде.

2.Методика подачи учебного материала должна основываться на принципах доступности, наглядности, занимательности:

• упор на письменные формы работы позволяет установить постоянную обратную связь, закрепить навыки за счѐт постоянной практики;
• использование большого количества иллюстративного материала помогает осваивать сложные понятия;
• подбор занимательных заданий даѐт возможность поддерживать благоприятный психологический климат и внимание учащихся в течении всего урока;
• использование опорных схем, таблиц, алгоритмов, позволяет стимулировать мыслительные процессы учащихся.

3.В учебной ситуации должна измениться позиция ученика и функция учителя:

• позицияученика с объекта обученияна субъект обучения;
• функция учителя оказывать пед.помощь и поддержку ребѐнку в решении различных жизненных и образовательных проблем, передавая не готовые знания, а средства для преодоления затруднений, препятствий

В учебно-воспитательной работе с учащимися необходимо:

• развитие логического и речевого понятийного мышления, а также навыков его практического применения;
• формирование интереса к знаниям;
• формирование простейших навыков самостоятельной работы
• ( по образцу, схеме, алгоритму);
• формирование навыков работы с различными источниками информации;
• поощрение (воспитание) самостоятельности, ответственности, умения довести начатое дело до конца в учебной деятельности;
• развитие самосознания, формирование навыков общения и адекватной самооценки.

Принципы работы с учащимися специальных (коррекционных) классов VII вида:

• Признание потенциальных возможностей каждого ученика.
• Исключение всякого давления на детей, создание доброжелательной, доверительной обстановки.
• Поощрение вовлечѐнности ученика в совместную деятельность, констатация даже самых маленьких учебных успехов.
• Поиск возможных точек соприкосновения учебных ЗУН и практической деятельности.
• Личностно-ориентированный подход в обучении в зависимости от способностей и возможностей учеников.
• Совместная практическая деятельность учителя и ученика в учебной и воспитательной работе.

Качества, необходимые учителю, работающему в СКК:

• быть доброжелательным и чутким;
• разбираться в особенностях психологии детей с ЗПР;
• быть терпимым, уравновешенным, обладать чувством сопереживания;
• иметь широкий круг интересов и практических умений;
• быть готовым к выполнению различных обязанностей, связанных с обучением учащихся СКК;
• проявлять гибкость, не допускать стереотипного отношения к детям и их достижениям;
• видеть перспективу развития детей, поддерживать в них уверенность в своих силах.

Советы по работе на уроке в классе

Совет 1

• Помня , что от природы все дети разные, создайте на уроке условия для реализации учебной задачи разными путями. Дайте им возможность использовать:
• Рисунок
• Рассказ
• Тесты
• Расчѐтные задачи
• Практическую работу
• Игровые моменты и другое

Совет 2

• Соблюдайте на уроке психологический климат, при котором дети не боятся высказывать ошибочное мнение, зная, что это поиск истины. Постарайтесь убедить ребѐнка в истине, не оскорбляя его и не вызывая обиду. Щадите самолюбие человека. Будьте щедры на похвалу.

Совет 3

• Постарайтесь построить систему контроля знаний с учѐтом индивидуальных особенностей ученика.

Совет 4

• Решая проблему отбора методов обучения, не стоит забывать, что разнообразие методов обеспечивает возможность реализовать индивидуальные особенности учеников.

Совет 5.

• Постарайтесь посетить уроки коллег для изучения психологического климата, взаимодействия учителя и ученика.

Совет 6.

• Учебник как источник знаний может успешно использоваться в учебной деятельности творческого характера.

Совет 7

• Умение трудиться, говорил Эзоп, истинное сокровище людей.
• Приучите учащихся к системе в работе.
• Поможет это не только им, но и Вам.

Пути решения общеучебных задач

• Работа с учебником
• Развитие литературно правильной, точной и образной речи
• Работа над словарным запасом
• Умение работать со справочным материалом
• Составление плана изучаемого материала
• Работа снаучно-популярной литературой, составление рефератов
• Использование рисунков и текста как руководства к лабораторным рботам
• Решение логических и расчѐтных задач
• Обработка данных на компьютере