Методические приемы игры на уроках обществознания

Методические приемы с использованием игрового метода

1. Игра «Полетаем». Для этого сделали бумажные самолетики, на которых пишутся понятия, термины, даты, личности, которые мы уже изучили раньше (учителем или учениками). Запускаются «самолеты», а ответ должны дать те к кому он «сядет» на парту. Причем, главные условия ответа: «Какую дополнительную информацию можете представить?».

Например: 12 декабря 1993г., семья, политика, государство, тоталитаризм, демократия, верховенство закона, разделение властей и др.

2. Игра “Да-нет”, с которой начинаю или завершаю многие уроки.

Например: по теме «Семейные правоотношения» (9кл.)

• Брак – это союз мужчины и женщины с целью создания семьи? (да);

• Главным источником семейного права является Гражданский кодекс? (нет);

• Брачным возрастом является возраст 16 лет? (нет);

• Для официального создания семьи необходимо обратиться в ЗАГС? (да)

• Условием вступления в брак является отсутствие другого брака? (да)

Или по теме «Права и обязанности граждан» (7кл.)

• Основные права и обязанности граждан РФ записаны в Конституции РФ? (да)

• Главным гражданским правом человека является право на образование? (нет)

• Участие в политической жизни является социальным правом человека? (нет)

• Защита Отечества долг и обязанность граждан РФ? (да)

• Право на труд является политическим правом человека? (нет)

• Права человека неотчуждаемы и неделимы? (да)

• В РФ права и свободы человека принадлежат ему от рождения? (да)

• Уполномоченный по правам ребенка осуществляет независимый контроль за соблюдением прав детей? (да)

3. “Лови ошибку!”. Ученикам раздаю тексты с ошибками, которые они ищут группой (парой). Задание такого вида эффективно при первичном повторении и закреплении нового материала, его систематизации и обобщении и при проверке знаний.

Например,

В РФ провозглашен принцип: свободного труда в любых условиях

Заключение трудового договора допускается с лицами, достигшими 18 лет.

Продолжительность рабочего дня для несовершеннолетних составляет 6 часов.

4. Игра «Разберем ситуацию», в ходе которой ученики разыгрывают предложенную в учебнике ситуацию и находят верные её решения.

5. Ролевые игры, в ходе которых ребятам предоставляется возможность выступить в роли предпринимателей, членов общества «Охраны природы», родителей и др.

6. «О ком (чем) идет речь?» позволяют закрепить пройденный материал, проверить знание фактов, понятий.

Социальная группа, основанная на родстве или браке (семья)

Совокупность экономических отношений, проявляющихся в сфере производства, распределения, обмена и потребления (рынок)

Ученик 9 класса общеобразовательной школы участвовал во Всероссийской олимпиаде школьников по обществознанию. Кроме того он занимается в секции футбола. На какой ступени образования он находится? (основного общего образования)