Методические рекомендации

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Тематика самостоятельной работы

1. Методические рекомендации по работе над произношением и техникой чтения

2. Методические рекомендации по работе с лексическим материалом

3. Методические рекомендации по работе со словарем

4. Методические рекомендации по работе с грамматическим материалом

5. Методические рекомендации по работе с текстом

6. Методические рекомендации по работе над устной речью

Список литературы

ВВЕДЕНИЕ

Основная задача среднего профессионального образования заключается в формировании творческой личности специалиста, способного к саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности.

Независимо от полученной профессии и характера работы любой начинающий специалист должен обладать фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности своего профиля, опытом творческой и исследовательской деятельности по решению новых проблем, опытом социально-оценочной деятельности.

Все эти составляющие образования формируются именно в процессе самостоятельной работы студентов, так как предполагает максимальную индивидуализацию деятельности каждого студента и может рассматриваться одновременно и как средство совершенствования творческой индивидуальности.

Самостоятельная работа студентов по бурятскому языку как государственному является неотъемлемой составляющей процесса освоения программы обучения бурятскому языку в СПО.

Самостоятельная работа студентов (СРС) охватывает аспекты изучения бурятского языка и в значительной мере определяет результаты и качество освоения дисциплины «Бурятский язык как государственный». В связи с этим планирование, организация, выполнение и контроль СРС по бурятскому языку как государственному приобретают особое значение и нуждаются в методическом руководстве и методическом обеспечении.

Основная цель методических указаний состоит в обеспечении студентов необходимыми сведениями, методиками и алгоритмами для успешного выполнения самостоятельной работы, в формировании устойчивых навыков и умений по бурятскому языку, позволяющих самостоятельно решать учебные задачи, выполнять разнообразные задания, преодолевать наиболее трудные моменты в отдельных видах СРС.

Используя методические указания, студенты должны овладеть следующими навыками и умениями:

- правильного произношения и чтения на бурятском языке;

- продуктивного активного и пассивного освоения лексики бурятского языка;

- овладения грамматическим строем бурятского языка;

- работы с учебно-вспомогательной литературой (словарями и справочниками по бурятскому языку);

- подготовленного устного монологического высказывания на бурятском языке в пределах изучаемых тем;

- письменной речи на бурятском языке.

Целенаправленная самостоятельная работа студентов по бурятскому языку как государственному в соответствии с данными методическими указаниями, а также аудиторная работа под руководством преподавателя призваны обеспечить уровень языковой подготовки студентов, соответствующий требованиям ФГОС СПО по дисциплине «Бурятский язык как государственный».

В курсе обучения бурятскому языку как государственному используются различные виды и формы СРС, служащие для подготовки студентов к последующему самостоятельному использованию бурятского языка, а также как средства познавательной и коммуникативной деятельности.

ТЕМАТИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1 курс

1. Методические рекомендации по работе над произношением и техникой чтения

 При подготовке фонетического чтения текста рекомендуется:

 - освоить правильное произношение читаемых слов;

 - обратить внимание на правильную интонацию;

 - выработать автоматизированные навыки воспроизведения и употребления изученных интонационных структур;

 - отработать темп чтения.

2. Методические рекомендации по работе с лексическим материалом

При составлении списка слов и словосочетаний по какой-либо теме (тексту) необходимо выписать из бурятско-русского словаря лексические единицы в их исходной форме, то есть:

- имена существительные – в именительном падеже единственного числа;

- глаголы – в инфинитиве.

Заучивать лексику рекомендуется с помощью двустороннего перевода (с бурятского языка – на русский, с русского языка – на бурятский) с использованием разных способов оформления лексики.

Для закрепления лексики целесообразно использовать примеры употребления слов и словосочетаний в предложениях, а также словообразовательные и семантические связи заучиваемых слов (однокоренные слова, синонимы, антонимы).

3. Методические рекомендации по работе со словарем

При поиске слова в словаре необходимо следить за точным совпадением графического оформления искомого и найденного слова, в противном случае перевод будет неправильным (ср. хүзүүн – шея, хүбүүн – мальчик).

Многие слова являются многозначными, т.е. имеют несколько значений, поэтому при поиске значения слова в словаре необходимо читать всю словарную статью и выбирать для перевода то значение, которое подходит в контекст предложения (текста).

Сравнитепредложения:

А) Зүүн тээһээ айлшад ерэбэ.

Б) Зүүнгаба руу унаа.

В) Зүүн гараа һарбайба.

 Изучение всей словарной статьи о существительном зүүн и сопоставление данных словаря с переводимыми предложениями зүүн показывает, что в предложении а) существительное имеет значение «восточный» («Гости пришли с востока»), в предложении б) – «иголка» («Иголка упала в щель»), а в предложении в) - «правый» - («Протянул правую руку»).

При поиске значения глагола в словаре следует иметь в виду, что глаголы указаны в словаре в неопределенной форме (инфинитив) – ябаха,ошохо, гүйхэ, в то время как в предложении (тексте) они функционируют в разных временах, в разных грамматических конструкциях.

4. Методические рекомендации по работе с грамматическим материалом

 При изучении определенных грамматических явлений бурятского языка рекомендуется использовать схемы, таблицы из справочников по грамматике и составлять собственные к конкретному материалу, тщательно выполнять устные и письменные упражнения и готовить их к контролю без опоры на письменный вариант, чтобы обеспечить прочное усвоение грамматического материала.

Следует отметить, что в бурятском языке предложение имеет фиксированный порядок слов: сказуемое всегда находится в конце предложения. Определение всегда предшествует определяемому слову, обстоятельства времени и места могут находиться перед остальными членами предложения, а обстоятельство образа действия обычно ставится непосредственно перед сказуемым. Например:

Тэрэнохойнамдаехээрхусаа.

5. Методические рекомендации по работе с текстом

Правильное понимание и осмысление прочитанного текста, извлечение информации, перевод текста базируются на навыках по анализу бурятского текста, умений извлекать содержательную информацию из форм языка. При работе с текстом на бурятском языке рекомендуется руководствоваться следующими общими положениями.

1. Работу с текстом следует начать с чтения всего текста: прочитайте текст, обратите внимание на его заголовок, постарайтесь понять, о чем сообщает текст.

2. Заполняйте таблицы, кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста.

3. Делайте выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

6. Методические рекомендации по работе над устной речью

 Работу по подготовке устного монологического высказывания по определенной теме следует начать с изучения тематических текстов-образцов. В первую очередь необходимо выполнить фонетические и лексические и лексико-грамматические упражнения по изучаемой теме, усвоить необходимый лексический материал, прочитать и перевести тексты-образцы, выполнить речевые упражнения по теме. Затем на основе изученных текстов нужно подготовить связное изложение, включающее наиболее важную и интересную информацию. При этом необходимо произвести обработку материала для устного изложения с учетом индивидуальных возможностей и предпочтений студента, а именно:

1) заменить трудные для запоминания и воспроизведения слова известными лексическими единицами;

2) сократить «протяженность» предложений;

3) упростить грамматическую структуру предложений;

3) произвести смысловую (содержательную) компрессию текста: сократить объем текста до оптимального уровня (не менее 4-5 предложений).

 Обработанный для устного изложения текст необходимо записать в рабочую тетрадь, прочитать несколько раз вслух, запоминая логическую последовательность освещения темы, и пересказать.

1 курс

Cамостоятельная работа №1.

Составление диалога по теме «Танилсая».

Цель: формирование и развитие коммуникативных умений и навыков.

Диалог – это словесный обмен репликами между двумя и более собеседниками. Иными словами, диалог – это какой-либо разговор с неопределенным количеством лиц.

Отвечаем на вопросы.  

1) как называют друг друга участники диалога?  

2) как они приветствуют друг друга?

3) какие фразы говорят они на приеме у врача?

4) сколько реплик требуется участникам диалога, чтобы завершить беседу?

5) как участники диалога говорят друг другу до свидания?  

6) составляем диалог.

2. Глоссарий -словарь узкоспециализированных терминов в какой-либо отрасли знаний с толкованием.

1) найти в словаре слова приветствия, прощания (10-15 слов) и фразы, которые могут понадобиться при разговоре;

2) списать в тетрадь;

3) написать перевод.

Рекомендуемая литература:

1. Русско-бурятский словарь. Шагдаров Л.Д., Очиров Н.А.

Самостоятельная работа №2.

Подготовка к сочинению «Минии нүхэр».

Цель: формирование и развитие навыков устной и письменной речи на бурятском языке.

1) определить тему;

2) посмотреть в словаре слова, которые могут пригодиться при составлении текста;

3) правильно составить предложения на бурятском языке;

4) перевести предложения.

Рекомендуемая литература:

1. Русско-бурятский словарь. Шагдаров Л.Д., Очиров Н.А.

Самостоятельная работа №3.

1.Реферат «Значения бурятских имен».

Цель: приобщение обучающихся к новому социальному опыту.

1) сбор информации (поработать с литературой);

2) выделить основные вопросы: почему буряты давали двойные имена, что значат эти имена, кому обращались родители с просьбой дать имя их ребенку и т.д.

3) привести примеры из бурятской художественной литературы;

4) оформить реферат.

2.Разработка проекта «Угай hарбаалжан»

1) сбор информации (вопросы родителям)

2) построение модели родословной.

3) занести имена и определить степень родства на бурятском языке.

4) оформить проект.

Рекомендуемая литература:

1. Русско-бурятский словарь. Шагдаров Л.Д., Очиров Н.А.

2. Газета «БуряадҮнэн».

3. Электронный учебник по бурятскому языку.

Самостоятельная работа №4.

1.Разучивание ёхора с движениями.

Цель: формирование произносительных навыков, приобщение обучающихся к новому социальному опыту.

1) прослушать, как поется ёхор;

2) выучить, обращая внимание на правильное произношение звуков;

3) придумать движения к этому ёхору и станцевать.

2. Чтение и пересказ текста «Манай колледж».

Цель: совершенствование и развитие навыков устной и письменной речи на бурятском языке.

1) выделить те слова, которые знакомы;

2) перевести остальные слова;

3) прочитать текста;

4) составить план пересказа.

5) выделить опорные слова для пересказа.

Рекомендуемая литература:

1. Аудиодиск к УМК «Амар мэндээ» 1 год обучения.

2. Интернет-ресурсы.

Самостоятельная работа №5.

Презентация «Моя малая родина»

Цель: совершенствование и развитие навыков устной и письменной речи на бурятском языке.

1) подобрать фотографии по теме;

2) составить словарь к презентации;

3) написать заголовки к слайдам;

4) подготовить краткий рассказ по презентации;

Рекомендуемая литература:

1. Русско-бурятский словарь. Шагдаров Л.Д., Очиров Н.А.

2. Газета «Буряадүнэн».

3. Электронный учебник по бурятскому языку.

Самостоятельная работа №6.

1. Видеоролик «Эрын гурбан наадан»

Цель: совершенствование и развитие навыков устной и письменной речи на бурятском языке; приобщение обучающихся к новому социальному опыту.

1. Сбор информации (работа с литературой).

2. Выделить основные вопросы: «Бүхэ барилдаан», «Һур харбаан», «Мори урилдаан».

3. Выбрать в Интернете фото и видео по теме.

4. Подготовить видеоролик или презентацию.

5. Написать краткое описание.

6. Подготовить краткий пересказ.

7. Создать видеоролик.

1. Проект «Стилизованная бурятская одежда»

1. Ознакомиться с модой монголов в Интернете.

2. Ознакомиться с материалами фестиваля «Мода монголов мира».

3. Подготовить эскизы стилизованной одежды.

4. Составить словарь по теме.

5. Написать краткое описание.

Рекомендуемая литература:

1. Аудиодиск к УМК «Амар мэндээ» 1 год обучения.

2. Бабуева В.Д. Материальная и духовная культура бурят.

3. Диск «Мода монголов мира»

Самостоятельная работа №7.

1. Разработка буклета «Бурятские игры»

2. Цель: совершенствование и развитие навыков устной и письменной речи на бурятском языке.

1. Ознакомиться с играми в литературе.

2. Подобрать материалы в Интернете.

3. С помощью словаря перевести текст об играх.

4. Разработать дизайн буклета.

5. Подготовить текст на бурятском языке.

Рекомендуемая литература:

1. Русско-бурятский словарь. Шагдаров Л.Д., Очиров Н.А.

3. Электронный учебник по бурятскому языку.

Самостоятельная работа №7.

Создание презентации по теме «СМИ».

Цель: совершенствование и развитие навыков устной и письменной речи на бурятском языке.

1. Ознакомление со средствами массовой информации Бурятии.

2. Составить таблицу СМИ Бурятии.

3. Написать заголовки на бурятском языке.

Рекомендуемая литература:

1. Русско-бурятский словарь. Шагдаров Л.Д., Очиров Н.А.

3. Электронный учебник по бурятскому языку.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература:

1. Гунжитова Г.-Х.Ц., Дашиева С.А., Цырендоржиева Б.Д. «Амармэндэ-э!» - Улан-Удэ, Бэлиг, 2014;

2. Макарова О.Г. Буряадхэлэн.- Улан – Удэ, Бэлиг, 2005;

3. Дондуков У-Ж.Ш., Б.Б.Лхасаранова. Учебник бурятского языка. -Улан – Удэ, Бэлиг, 2006;

4. Богомолова О.И., Гунжитова Г-Х, Дареева О.А. Мэндэ-э! - Улан – Удэ, Бэлиг, 2006;

5. Содномов С.Ц., Содномова Б.Д. Учебник «Алтаргана».- Улан – Удэ, Бэлиг, 2011;

6. Намжилон Л.Н. Оюунтүлхюур». - Улан – Удэ, Респ. типография, 2010.

7. Базарова Е.Г. Методические основы обучения бурятскому языку как государственному при дифференцированном обучении. Улан-Удэ, 2000.

8. Макарова О.Г. Теория и методика обучения бурятскому языку как государственному.

9. Гунжитова Г.-Х.Ц., Дашиева С.А., Цырендоржиева Б.Д. Амар мэндэ-э! Начальный курс бурятского языка для детей младшего школьного возраста (книга для учителя и родителей). Улан-Удэ, «Бэлиг», 2015 г.

Дополнительная литература:

1. Бабуева В.Д. Материальная и духовная культура бурят. - Улан – Удэ, Бэлиг, 2004;

2. Бабуев С.Д. Буряад зоной урданайhуудалбайдалайтайлбари толи. - Улан – Удэ, Бэлиг, 2004;

3. Мангадаев М.Н., Данилов В.Н. Грамматико – тематический словарь. - Улан – Удэ, Бэлиг, 1982;

4. Цыденжапов Ш-Н. Р. Бурятско – русский фразеологический словарь. - Улан – Удэ, Бэлиг, 2002;

5. Алагуева В.П. Буряадуудтухайалтан ном. - Улан – Удэ, Бэлиг, 2005;

6. Шагдаров Л.Д., Очиров Н.А. Русско-бурятский словарь. – Улан-Удэ, «Буряад үнэн», 2008;

7. Шагдаров Л.Д., Черемисов К.М. Бурятско-русский словарь. – Улан-Удэ, «Республиканская типография», 2008.

8. Бурятские народные сказки. Улан-Удэ, БНЦ, 2005.

9. Пословицы и загадки. Улан-Удэ, 2007.

Интернет-ресурсы:

www.Naidal.ucoz.ru

www.Buryad.FM

www.nsportal.ru