Методические рекомендации к составлению программ внеурочной деятельности

Методические рекомендации по оформлению программы кружка

Подготовила: Синицина Ирина Анатольевна

СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ПРОГРАММЫ

• титульный лист,
• пояснительная записка,
• тематический план,
• содержание программы,
• прогнозируемый результат,
• литература,
• приложения (по необходимости).

Содержание титульной страницы

• наименование образовательного учреждения;
• сведения о согласовании программы;
• сведения об утверждении программы;
• направление (профиль) предмета;
• название программы;
• срок обучения по программе;
• наименование населенного пункта;
• год разработки программы.
• Сведения об авторе (авторах) программы указываются на второй странице и содержат: фамилию, имя, отчество, должность и место работы каждого из них.

ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Стерлитамакская коррекционная школа №25 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Программа кружка

«Веселые нотки»

Стерлитамак, 2018

Согласовано

Протокол заседания МО

Утверждено

Протокол заседания педагогического совета ГБОУ Стерлитамакская КШ №25

№ ____ от ___________

№ _____________

ВТОРАЯ СТРАНИЦА ПРОГРАММЫ

Авторы:

ФИО (полностью) - руководитель кружка …., преподаватель (краткое наименование ОУ), категория.

ФИО ( полностью, если программа составлялась в соавторстве ) преподаватель (краткое наименование ОУ), категория.

Утверждено педагогическим советом ОУ

(протокол № _____ от "______" ____________ 20___)

Директор _______________

МП (Подпись) ( ФИО директора)

Согласовано на заседании МО

(протокол № _____ от "______" ____________ 20___)

Председатель МО _______________

(Подпись) ( ФИО председателя)

Пояснительная записка

Актуальность программы

Обоснование необходимости создания программы, ее новизна, оригинальность

- Актуальность программы связана с ..

- На сегодня к числу наиболее актуальных вопросов образования относится ...

- Создание программы обусловлено необходимостью ...

Направление образования и организационная форма

- Особое внимание в решении проблем образования приобретают вопросы ...

- Новизна программы заключается в ...

Возраст обучающихся, на которых рассчитана программа

- Программа «…….» реализуется в ... (кружке, студии, творческом объединении, клубе и т.д.) ... (направление, профиль образования). Программа направлена ​​на формирование/развитие у школьников в возрасте ... лет …..(определённых компетентностей, навыков, умений).

- Специфика учебной программы обусловлена ​​...

- Особенность заключается в ...

- Программа ориентирована на ...

- Отличительными признаками программы является ...

- Особый акцент в содержании программы сделан на

- Предлагаемая программа построена на основе личностно-ориентированного, деятельностного, дифференцированного подходов ...

- В основу программы положены авторские материалы ...

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА (продолжение)

Ссылка на программы, в которые внесены изменения, дополнения, и обоснования этих изменений (по необходимости)

Цель и задачи программы

- Данная программа построена на основе...

- К ... внесены дополнения, отражающие такие особенности ...

Целью учебной программы является ...

Особенности построения программы (по необходимости)

Основные задачи программы заключаются в ...

- В структуре программы выделяются следующие разделы ...

Уровни, срок обучения, количество часов в год, неделю

- Программа построена по линейному / концентрическому/ блочному принципу ...

Программа предусматривает ... лет обучения:

Общая характеристика учебно-воспитательного процесса, рекомендуемые методы, формы, средства обучения и контроля за достижениями обучающихся, ресурсное обеспечение.

1-й год - начальный уровень - ... час. в год ... час. в неделю

Программа предусматривает проведение занятий, уроков, лекций, индивидуальных занятий, викторин, концертов, соревнований, репетиций, экскурсий, и т.д..

- Программа содержит следующие разделы (темы) ...

2-й год - основной уровень - ... час. в год ... час. в неделю

- Формами контроля за результативностью обучения является итоговые, зачетные занятия, опрос, защита творческой работы, выполнение нормативов, контрольных упражнений, участие в конкурсах, выставках, соревнованиях, концертах и защита учебного проекта или портфолио.

Как формулировать цель?

• Цель - это идеальное предвосхищение конечных результатов учебно-воспитательной деятельности, на достижение которых направлена ​​программа. Формулируется цель одним предложением, в котором даются ответы на следующие вопросы: Что мы делаем? Для кого мы это делаем? Как мы это делаем? Корректно сформулирована цель начинается с отглагольного существительного (формирование, содействие, создание, организация и др.).

Задачи программы

• Задачи программы конкретизируют цель, определяют пути ее достижения. Задачи могут быть учебными, воспитательными, развивающими. Формулировка задач начинается с глагола неопределенной формы (научить, развить, усовершенствовать, определить, воспитать, углубить, систематизировать и др.).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

• Календарно-тематический план имеет вид таблицы, отражает разделы, темы и определяет соотношение учебного времени, которое отводится на усвоение теоретического материала и на его практическую проработку. Общее количество часов для практических занятий, как правило, должна быть больше, чем для теоретических.
• При формулировке названий разделов / тем не допускается использование сложных конструкций и фраз, которые могут иметь многозначное толкование .

ПРИМЕР КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА (ТАБЛИЦА)

Раздел, тема

Количество часов

теоретических

Введение

практических

2

Раздел 1. Название раздела

всего

12

-

1.1. Название темы

• Название темы
• Название темы

2

20

8

4

32

10

Раздел 2. Название раздела

18

2.1. Название темы

10

8

8

14

10

Итог

18

2

Всего

10

18

54

-

2

90

144

ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ ПРОГРАММЫ

• соответствие современному уровню развития общества и науки;
• направленность учебного материала на развитие познавательных и творческих способностей обучающихся, обеспечение систематической работы с одаренной и талантливой молодежью;
• научность, корректность и целесообразность введения понятий и терминов;
• практическая направленность учебного материала;
• соответствие объема учебного материала нормам нагрузки и количеству учебных часов;
• соответствие учебного материала возрастным особенностям обучающихся и особым образовательным потребностям;
• преемственность в усвоении знаний, умений и навыков, полученных обучающимися в предыдущие годы обучения.

СПОСОБЫ ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

• Линейный способ - учебный материал реализуется систематически и последовательно с постепенным усложнением, по восходящей линии, при этом новый учебный материал излагается на основе уже изученного и в тесной взаимосвязи с ним;
• Концентрический способ допускает повторное изучение отдельных разделов на разных уровнях обучения с расширением и углублением содержания учебного материала;
• Блочный способ предусматривает распределение учебного материала на самостоятельные структурные единицы - блоки, дает возможность замены одного содержательного блока (раздела или темы) другим в зависимости от уровня подготовки обучающихся

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОПИСАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ

• Название раздела / темы (нумеруются арабскими цифрами, номер темы состоит из номера раздела и порядкового номера темы, разделенных точкой; начинаются с абзаца в 1,25 см);
• количество часов для изучения темы;
• содержание учебного материала (теоретическая и практическая части).

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

• Результат предсказывает результаты учебно-воспитательной деятельности за каждый период обучения и имеет следующие составляющие: обучающиеся должны знать и понимать, обучающиеся должны уметь и применять, у обучающихся должны быть сформированы компетенции.
• Прогнозируемые результаты можно оформить в виде таблицы (пример см. след. слайд)

ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ ПРОГНОЗИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Название раздела (темы)

Требования к уровню достижений обучающихся

Раздел …

Форма демонстрации достижений обучающихся

обучающиеся должны знать и понимать, …;

обучающиеся должны уметь и применять, …;

Творческая работа, портфолио, презентация, макет, выступление, драматизация, соревнования, защита проекта.

у обучающихся должны быть сформированы … компетентности.

Прогнозируемый результат должен быть связан с определенными задачами;

теоретическим и практическим учебным материалом .

Оформление списка литературы

• В перечне литературы указываются источники, которые использованы при составлении программы. К этому списку могут быть добавлены издания, рекомендованные для педагогов и обучающихся (методические пособия, методические рекомендации, справочные издания, учебные пособия, практикумы и т.д.).
• Издания в списке литературы располагаются в алфавитном порядке и описываются в соответствии с действующим стандартом ГОСТ

Пример оформления списка литературы

Книги одного, двух или трех авторов  описываются под фамилией первого автора:

•   книга одного автора :
•        Синицина И.А. В мире музыкальных открытий [Ноты] : научно-методическое пособие / авт.-сост.И. А. Синицина ; Стерлитамак : Стерлитамакская гос. пед. акад. им. Зайнаб Биишевой, 2011. - 91 с. : ил.
• книга двух авторов :
•     Синицина И.А.  Основы образовательной кинезиологии [Текст] : учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлениям подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, 44.02.02 Начальное образование / И. А. Синицина, Р. М. Салимова ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Стерлитамакский филиал Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Башкирский государственный университет". - Стерлитамак : Стерлитамакский филиал БашГУ, 2016. - 127 с.  
• Книги с коллективом авторов, или в которых не указан автор , указываются под заглавием (названием) книги. За косой чертой пишется фамилия редактора, составителя или другого ответственного лица.
• Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности предприятия: учебник / под ред. В. Я. Позднякова.— М.: Инфра-М, 2010.— 617 с.

ОПИСАНИЕ СТАТЬИ ИЗ ЖУРНАЛА

• При описании статей из журналов указываются автор статьи, ее название, затем, за двумя косыми чертами указывают название журнала, в котором она опубликована, год, номер, страницы, на которых помещена статья.
•   статья одного автора :
• Синицина, И.А. Отчëт о I Всероссийской конференции с международным участием «Обучение на основе движения: кинезиологические практики в образовании» //Научный диалог. 2016. – №5 (53).– С. 255 – 258.
• статья двух авторов :
• Лыкова, И.А. Поддержка индивидуальности ребенка в вариативной образовательной среде /И.А.Лыкова, И.А.Синицина // Современные проблемы образования. – 2018. – №6. – C.80-89.
• Статья 4-х и более авторов:
• Маджуга А.Г. Развитие креативных способностей студентов вузов гуманитарного профиля: концептуальные подходы /А.Г.Маджуга, И.А.Синицина, Н.М. Ахмерова, А.Р. Загитов // Педагогическое образование в России. 2017.– № 2. – С. 74–81.

  Описание официальных изданий, электронных ресурсов

• О проведении в Российской Федерации года молодежи  : указ Президента Российской Федерации от 18.09.2008 г. № 1383 // Вестник образования России.— 2008.— № 20 (окт.). -  С. 13–14.
•   Краснов, И. С. Методологические аспекты здорового образа жизни россиян [Электронный ресурс] / И. С. Краснов // Физическая культура: науч.-метод. журн. – 2013.— № 2. – Режим доступа:  http://sportedu.ru . – (Дата обращения: 05.02.2014).

ОФОРМЛЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЙ И ПРОГРАММЫ

• Приложения оформляются по желанию автора программы и могут содержать дидактические материалы, методические рекомендации, образцы заданий.
• Оформление программы должно соответствовать следующим требованиям:
• текстовый редактор Word;
• гарнитура Times New Roman, через интервал 1-1,5;
• поля: левое - 3 см, правое - 1 см, верхнее, нижнее - 2 см;
• сквозная нумерация страниц вверху по центру, на титульной странице номер не указывается;
• названия структурных элементов выполняются большими буквами, жирным шрифтом.