Методический материал для логопедического занятия "Звуки С, Ш, З, Ж"

Логопедическое занятие

ТЕМА: «ЗВУКИ с, ш, з, ж»

Ход занятия:

1.Организационный момент.

1.1.Психогимнастика.

Изобритите непослушного Зайчишку, спящего Мишку-медвежушку, хитрую лиску Лариску. Покажите, как сердятся мамы на своих непослушных деток.

1.2.Сообщение темы занятия.

-Сегодня будем слушать и произносить звуки с, ш, з, ж и сочинять сказку.

1.3.Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам.

-Назовите звонкие согласные. Какие звуки с, ш?

1.4.Произношение звуков в словах.

-Послушайте присказку.

-Жил-был непослушный Зайчишка. Почему его так называли? С ним случались разные истории.

Выставляются предметные картинки:

подснежники, изумрудная травка, быстрый журчащий ручей, солнышко.

-Догадайтесь, когда это было. (Весной)

1.5.Выделение изучаемых звуков из произносимых слов. Слова сопровождаются действиями детей.

-Подошел Зайчишка к подснежнику, понюхал его и сморщил нос: «Совсем не пахнет».

(Изобразить мимикой и действием)

-Потом он громко чихнул, от неожиданности подпрыгнул и … Что случилось? (Снег под ним провалился).

-К кому Зайчишка попал? (К Мишке –медвежушке в берлогу). Тот всю зиму лежал на боку.

-Как его можно назвать? (Лежебока). Увидел Зайчишка Мишку и … (испугался, задрожал, заплакал, затрясся) глазками… (заморгал), лапками … (замахал).

-Что сказал ему Медвежушка? (Не бойся, я тебя не съем. Не бойся, я тебя не обижу. Разве я такой страшный?)

1.6.Подбор рифм.

-«Я как раз стихи сочинял, - сказал Мишка. – Поможешь мне? Сначала найдем похожие по рифме слова: мишка, мышка, пышка, зайчишка, - а теперь давай начнем сочинять».

Спал в берлоге … (мишка)

К нему упал … (зайчишка).

Хоть зайчишка был … (трусишкой),

Поиграл он с нашим … (мишкой).

Вдруг на них упала … (шишка),

Ее бросила вниз … (мышка):

- Зайка с мишкой, вылезайте,

Вместе с нами … (поиграйте).

1.7.Чтение слов.

-В это время на поляне собрались Мышка, Ежик, Барсук.

1.8.Чтение выложенных слов.

-А сейчас придумаем им клички. Кого назовем Коротышкой, Тишкой? (Мышка Коротышка, ежонок Тимошка, барсучонок Бочонок). Они любили шалить. Как мы их назовем? (Шалуны-шалунишки).

1.9.Физминутка.

-Покажите, как они шалили. Зверята любили играть в прятки. Поиграем вместе с ними. Покажите, кто как прятался.

1.10.Произношение звуков в предложениях. Составление предложений с предлогами за, из-за, под, из, с, в.

-Расскажите, кто, где спрятался.

Составляются ответы из опорных слов и словосочетаний: на сосне, свалился с сосны; из-за ели показалась…,зарылся под …, из ямы … Например, зайчишка далеко … (убежал, забежал, отбежал), да в яму … (провалился).

1.11.Произношение звуков с, ш, з, ж в связной речи.

-Придумайте, как выберется Зайчишка из ямы. (Ответы детей)

-Вытащили Зайчишку из ямы, присели отдохнуть. Видят: под кустом сумка лежит. А что в ней – угадайте.

1.12.Произносятся переставленные слоги.

на-лы-жур, жки-кни. (Журналы, книжки).

1.13.Развитие фонематических представлений.

-Стали зверята смотреть картинки и называть слова со звуками с, ш, з, ж.

1.14.Игра «Кто больше назовет».

Даются фишки для подсчета. Определяется цель: сначала называются слова со звуком с, затем с остальными звуками.

1.15.Произношение звуков в связной речи.

-Чтение стихов, загадок. Зверята хотят услышать о себе стихотворение или загадку. Дети читают стихи и загадки.

-Придумайте смешную историю о том, как Сороконожка с Зайкой подружилась.

(Ответы детей).

1.16.Разгадывание ребусов, кроссвордов.

В журнале зверята увидели кроссворды и ребусы. Показывается ребус.

1.17.Давайте угадаем, какие животные спрятались.

-Маленькая, серенькая, живет в норке. (Мышка)

-Кто ходит в иголках? (Ежик)

-Ласковое название зверя, который спит в берлоге. (Мишка)

-Как зовут зверька, в названии которого есть слово сук? (Барсук)

2.Итог занятия.

Выставляется дом непослушного Зайчишки.

-Вот и дом непослушного Зайчишки.

-Что ему сказала мама Зайчиха?

-Что вы ему пожелаете на прощание?

-Какие звуки мы повторяли?