Методический семинар

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа № 3» с. Кочубеевское Ставропольского края

Лысенко Наталья Анатольевна Учитель начальных классов Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3» с. Кочубеевское Ставропольского края

Лысенко Наталья Анатольевна

учитель начальных классов

Методический семинар

• Внедрение в практику работы современных образовательных технологий, направленных на формирование читательской компетентности младших школьников в рамках реализации ФГОС.

• Педагогическое кредо: « Чтобы быть хорошим учителем, нужно любить то, чему учишь, и любить тех, кого учишь».

Методический семинар «Внедрение в практику работы современных образовательных технологий, направленных на формирование читательской компетентности младших школьников в рамках реализации ФГОС» Педагогическое кредо «Чтобы быть хорошим учителем, нужно любить то, чему учишь, и любить тех, кого учишь»

Актуальность

« Книга- это духовное завещание одного поколения другому. Вся жизнь человечества последовательно оседала в книге : племена, государства исчезали, а книга оставалась…»

А. И. Герцен

Книга – это духовное завещание одного поколения другому. Вся жизнь человечества последовательно оседала в книге: племена, государства исчезали, а книга оставалась… А.И.Герцен

Цель

• Создание условий для формирования читательской компетентности учащихся начальных классов.

Цель : создание условий для формирования читательской компетентности учащихся начальных классов

Задачи

• Изменить отношение к чтению.
• Развивать потребность в чтении.
• Систематизировать социокультурное пространство чтения.
• Создать базу эффективных методов и приёмов по формированию читательской компетентности учащихся.
• Стимулировать творчество детей.

Задачи : -изменить отношение к чтению – развивать потребность к чтению – систематизировать социокультурное пространство чтения – создать базу эффективных методов и приёмов по формированию читательской компетентности учащихся – стимулировать творчество детей

Читательская компетентность

• Положительное отношение к самой читательской деятельности ("люблю читать").
• Заинтересованность конкретными книгами, увлечение самим процессом чтения("хочу эти книги").
• Стремление поделиться с другими радостью от общения с книгой ("хочу, чтобы другие об этой книге узнали").

Читательская компетентность: - положительное отношение к самой читательской деятельности («люблю читать») – заинтересованность конкретными книгами. Увлечение самим процессом чтения («хочу эти книги») – стремление поделиться с другими радостью от общения с книгой («хочу, чтобы другие об этой книге узнали»)

Гипотеза

• Формирование читательской компетентности идёт более успешно при систематическом использовании в учебном процессе и во внеклассной работе современных образовательных технологий, методов, приёмов и средств.

Гипотеза : формирование читательской компетентности идёт более успешно при систематическом использовании в учебном процессе и во внеклассной работе современных образовательных технологий, методов, приёмов и средств

методы

приёмы

формы

• беседа творческие и сюжетно-ролевые игры создание и постановка проблемной ситуации моделирова-ние
• беседа
• творческие и сюжетно-ролевые игры
• создание и постановка проблемной ситуации
• моделирова-ние

• анализ текста устный пересказ словесное иллюстрирова-ние инсценировка
• анализ текста
• устный пересказ
• словесное иллюстрирова-ние
• инсценировка

• индивидуаль-ная парная групповая фронтальная
• индивидуаль-ная
• парная
• групповая
• фронтальная

Методы: - беседа – творческие и сюжетно ролевые игры – создание и постановка проблемной ситуации – моделирование Приёмы : -анализ текста – устные пересказы – словесное иллюстрирование – инсценировка Формы: - индивидуальная – парная – групповая - фронтальная

8

Метапредметные ууд

• Регулятивные (организация учебной деятельности).
• Познавательные (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы).
• Коммуникативные (социальная компетентность и учёт позиции других людей).

Метапредметные УУД : - регулятивные (организация учебной деятельности) – познавательные (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы) – коммуникативные (социальная компетентность и учёт позиции других людей)

8

Работа с библиотекой

тематические выставки

викторины и конкурсы рисунков

коллективное чтение

беседы

поэтические конкурсы

Работа с библиотекой: - тематические выставки – викторины и конкурсы рисунков – коллективное чтение – беседы – поэтические конкурсы

8

Упражнения на определение смысловой структуры

• подобрать к каждому заголовку соответствующую часть текста
• работа с деформированным текстом
• разбить текст на смысловые части
• выделить главную мысль

Упражнения на определение смысловой структуры: - подобрать к каждому заголовку соответствующую часть текста – работа с деформированным текстом – разбей текст на смысловые части – выдели главную мысль

8

Понимание прочитанного прослушанного

Упражнение на повышение уровня внимания и памяти

• задания творческого характера речевой деятельности
• творческие задания игрового действия
• нестандартные уроки
• театрализация
• внеклассная работа

Читательские дневники

• Цель ведения читательского дневника не только формировать навыки чтения, но и развивать творческие способности

Читательские дневники – цель ведения читательского дневника не только развивать навыки чтения, но и развитие творческих способностей

8

Результаты

• Повышение уровня сформированности техники чтения

• Динамика осмысленного чтения

Выводы: - повышение уровня сформированности техники чтения – динамика осмысленного чтения

8

Результаты

• Динамика правильности чтения

• Динамика выразительности

Выводы: - динамика правильности чтения – динамика выразительности

8

• Наша жизнь продолжает стремиться изменяться, а значит будут изменения в образовании. Мы – учителя, а это значит нельзя стоять на месте, нужно идти вперёд в ногу со временем, уважая старые традиции, не боясь нововведений. Я благодарю судьбу за то, что работаю именно в этой школе и с этими учителями, поддержку и понимание которых я ощущаю всегда.

Наша жизнь продолжает стремиться изменяться, а значит будут изменения в образовании. Мы – учителя, а это значит нельзя стоять на месте, нужно идти вперёд в ногу со временем, уважая старые традиции, не боясь нововведений. Я благодарю судьбу за то, что работаю именно в этой школе и с этими учителями, поддержку и понимание которых я ощущаю всегда.

8

Дорогу осилит идущий

Благодарю за внимание

8