Методическое объединение 19.03.2022

Добрый день, увaжаемые коллеги! Я рaдa приветствовать вас на нашем методическом объединении. Надеюсь, что наша встреча будет плодотворной и полезной.

Дорогие коллеги, наша с вами работа подразумевает ежедневное общение с детьми и, нaверняка, каждый из вас изо дня в день слышит ряд уже стандартных для нас вопросов. Можете ли вы привести примеры таких вопросов? Спасибо большое за обратную связь! Обратите, пожалуйста, внимание на слайд. Я бы тоже хотела поделиться с вами несколькими вопросами, которые ежедневно слышу от своих учеников. Например: «А классная работа писать?», «Какое сегодня число?», «Когда пойдём в столовую?», «Сколько минут осталось до звонка?». Я уверена, что каждый из вас хоть раз в жизни слышал подобные вопросы.

Но это далеко не все вопросы, интересующие наших учеников. Обратите, пожалуйста, внимание на слайд. Здесь представлены еще несколько вопросов, на которые наши дети постоянно хотят получить ответы. «Какой следующий урок?», «Когда перемена?», «Когда мы пойдём домой?». Сегодня я предлaгаю Вам остановиться на этих трёх вопросах и предложить Вaм способ, который позволит сразу ответить на все эти вопросы. Собственно это и есть цель моего выступления!

Скажите, каким одним общим словом можно обобщить все эти вопросы? (Расписание). Спасибо за ответ, я с вами согласна. Может кто-то может привести пример оформления расписания в классе? Спасибо за ответ, посмотрите, пожалуйста, на экран. Здесь представлены примеры стандартного оформления расписания. И сейчас я Вам хочу продемонстрировать один нестандартный способ, который отразит расписание уроков и поможет ответить на вопросы, которые были озвучены ранее.

Демонстрация.

Обратите, пожалуйста, внимание как работает такой способ. Перед Вами расположена лента времени. На этой ленте имеются обозначение учебных предметов и перемен, а сопровождает эту ленту человечек. Человечек движется согласно расписанию. Если человечек находится рядом с каким-то учебным предметом, это значит, что сейчас идёт именно этот урок. А если человечек стоит рядом со словом перемена, значит сейчас идёт перемена. И когда человечек доходит до домика, это значит время идти домой. Также по каждый учебным предметом можно записать домашнее задание.

Чем же полезен такой способ? Такой способ работает на развитие у учащихся регулятивных универсальных учебных действий, а именно определение последовательности, составление плана и последовательности действий. Что очень пригодится и поможет учащимся в дальнейшей, старшей школе.

Уважаемые коллеги, подумайте и скажите, как и где мы ещё можем использовать такую ленту? Спасибо за ответ! Например, такую ленту можно использовать при планировании действий на уроке. И как только какой-либо пункт плана удастся достичь, человечек перейдёт к следующему. Таким образом, мы можем предоставить постоянную визуализацию для обучающихся.

Наша встреча подходит к концу. Я бы хотела поблагодарить всех, кто принимал участие в обсуждение и давал обратную связь. Для меня это было очень важно. Надеюсь, что способ, о котором я сегодня Вам рассказала и продемонстрировала, заинтересовал Вас и в своей дальнейшей работе вы бы хотели его использовать. Всем спасибо за внимание!