Методическое пособие "Собираем урожай"

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №24 «Колосок» г. Назарово Красноярского края

Юридический адрес: 662200, Красноярский край, г. Назарово, ул. Карла Маркса, д.22а, тел. (39155) 5-62-36, e-mail: kolosok_24@mail.ru

Методическое пособие

"Собираем урожай"

Автор:

Т.М. Шайдурова

г. Назарово 2017

Паспорт

Варианты игр:

Дидактическая игра "Третий лишний"
Цель: Развитие умений классифицировать предметы по существенным признакам, закрепление слов-обобщений.
Дидактический материал: Корзинка с тремя предметами, два из них относятся к одной тематической группе, а третья к другой группе.
Ход игры: Детям дается задание: «Рассмотрите предметы, назовите, что это, и определите, какой предмет лишний. Оставшиеся, предметы назовите одним словом». Каждый участник исключает лишний предмет по очереди.
1. Апельсин, лимон. Лук лишний потому, что это овощ, а остальные фрукты.

Дидактическая игра Магазин "Фрукты, овощи"
Цель: Развитие умений детей точно описывать внешний вид (цвет, форму), вкус, место произрастания фруктов, овощей и ягод.
Дидактический материал: Корзины с фруктами и овощами
Ход игры: Дети выбирают продавца. Покупатель подходит к столу, на котором лежат корзины . Не называя, он описывает фрукт, овощ, которую хочет купить. Например: "Я хочу купить фрукт. Он растет в саду на дереве. Он ярко желтого цвета, овальной формы, очень кислый. Его добавляют в чай и компоты". Ребенок должен так описать, выбранный предмет, чтобы продавец понял, что он хочет купить.
Продавец продает фрукты и овощи, только тому, кто правильно выполнил задание.

Дидактическая игра "Во саду ли, в огороде"
Цель: Развитие умений детей точно определять место произрастания фруктов и овощей.
Дидактический материал: Корзины с фруктами и овощами, картинка с огородом и картинка с садом.

Ход игры: Играют 2 ребёнка или 2 группы детей. Воспитатель даёт одному ребёнку (группе) картинку с изображением огорода, а другому ребёнку (группе) картинку с изображением сада. Перед детьми раскладываются корзины с фруктами и овощами. Ребёнок (группа) у которого картинка с изображением огорода собирает овощи, а ребёнок (группе) у которого картинка с изображением сада собирает фрукты. В конце игры дети проверяют друг у друга правильность выполнения задания.
Варианты заданий:
- одна группа придумывает загадку об овощах или фруктах, а другая группа должна найти и показать отгадку из корзин;
- рассказать, что можно приготовить из овощей (фруктов).

Дидактическая игра "Какой, какое, какая?".

Цель: Образование относительных прилагательных, учить описывать предмет

Дидактический материал: Корзины с овощами и фруктами

Ход игры: Воспитатель раскладывает перед ребенком корзины с овощами и фруктами. Затем идет беседа и самостоятельная деятельность ребенка по данной теме. Дополнительные вопросы задаются по дидактическим карточкам по теме "Овощи","Фрукты"

Дидактическая игра "Спрячем и найдем".

Цель: Учить ориентироваться в пространстве помещения, последовательно осматривать его; развивать внимание и запоминание; учить выделять из окружающего предметы, находящиеся в поле зрении.

Дидактический материал: Овощи и фрукты.

Ход игры: Воспитатель раскладывает фрукты либо овощи по групповой комнате. Затем идет беседа и самостоятельная деятельность ребенка по данной теме. Например: Где лежит горох? А что выше? А что левее? И т.д.

Дидактическая игра "Один-много".

Цель: формирование навыков образования форм родительного падежа множественного числа существительных, обозначающих грибы, учить детей употреблять в речи существительные единственного и множественного рода, закреплять умение согласовывать числительное с существительным

Дидактический материал: Корзины с овощами и фруктами

Ход игры:

Воспитатель раскладывает перед ребенком некоторое количество фруктов либо овощей. Затем идет беседа и самостоятельная деятельность ребенка по данной теме.

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГРОВЫХ И ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ "ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ" И "РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ"

ТЕМА "ОВОЩИ И ФРУКТЫ"

Вторая младшая группа

Цель: формирование целостной картины мира.

Задачи:

• закрепление представлений об овощах и фруктах;

• способствовать обобщающих понятий: овощи и фрукты;

• учить объединять предметы по разным признакам (цвет, форма, обобщающие понятия);

• дать представление о пользе свежих овощей и фруктов для здоровья.

Оборудование: игрушки Хрюша и Степашка, корзина с фруктами и овощами, 2 маленькие корзинки.

Раздаточный материал: целые и разрезные картинки овощей и фруктов (на 4 части).

Ход занятия:

Воспитатель показывает корзину с плодами, просит детей взять по одному.

Вопросы:

• Что это?

• Какого цвета?

Педагог побуждает повторять определения, показывать жестом форму плода.

Художественное слово

Дети шли, шли, шли,

В огород зашли.

Капусту нашли,

Огурцы нашли,

Помидоры не забыли

И в корзинку положили.

Воспитатель просит "положить" овощи в корзинку, закрепляет обобщающие понятие "овощи".

Художественное слово

Дети шли, шли, шли,

В сад плодовый зашли.

В саду яблоки растут,

Зреют груши там и тут,

Сливы, вишни, апельсины.

Что за чудная картина.

Педагог предлагает "положить" фрукты в другую корзину.

Физкультминутка "Овощи"

Появляются Хрюша и Степашка с картинками овощей и фруктов, раздают по одной картинке детям.

Задание:

• показать овощи (фрукты)?

• показать круглые (длинные) плоды?

• показать красные (зеленые, желтые) плоды?

• собрать картинку из частей, накладывая их на неразрезанное изображение.

Хрюша и Степашка хвалят детей, рассказывают о пользе овощей и фруктов для здоровья, желают детям хорошо кушать, расти крепкими и сильными.

Подведение итогов: 

Воспитатель интересуется, у детей:  

• Что за плоды лежат в корзине?

• Каким, одним словом можно назвать морковь и огурец, а яблоко и груша?

Воспитатель предлагает попрощаться с Хрюша и Степаша и побуждает детей дать обещание, что они будут кушать полезные и вкусные овощи и фрукты.