Методика «Лесенка»

Методика «Лесенка»

Цель: изучение самооценки школьника.

Автор Н.В.Клюева, Ю.В.Касаткина

Источник Н.В.Клюева, Ю.В.Касаткина «Учим детей общению» Ярославль «Академия развития» 1997.

Инструкция.

Посмотри на эту лесенку. На самой нижней ее ступеньке стоят самые плохие (злые, завистливые и т.д.) мальчики и девочки, которые живут в нашем городе. На второй ступеньке - чуть-чуть получше, на третьей - еще чуть-чуть получше и т.д., а вот на самой верхней ступеньке стоят самые хорошие (добрые, умные) мальчики и девочки.

Важно, чтобы ребенок понял, на какой ступеньке стоят какие дети, поэтому нужно переспросить его об этом.

Затем просим нарисовать ребенка самого себя на ступеньке, которую он выбрал.

Считается, что если ребенок ставит себя на первую, вторую или третью ступеньку, то он обладает заниженной самооценкой, на четвертую, пятую, шестую, седьмую - средней (адекватной) самооценкой, а если на восьмую, девятую или десятую - завышенной самооценкой.

Для детей характерны качества:

- с адекватной самооценкой - активность, находчивость, бодрость, чувство юмора, общительность, желание идти на контакт; они охотно участвуют в играх, не обижаются, если оказались проигравшими и не дразнят других в случае выигрыша.

- с заниженной самооценкой - пассивность, мнительность, повышенная ранимость, обидчивость; они не хотят играть в играх, потому что боятся оказаться хуже других, а если участвуют в играх, то часто обижаются и уходят. Иногда дети, которым дается негативная оценка в семье, стремятся компенсировать это в общении с другими детьми. Они хотят всегда и везде быть первыми и принимают близко к сердцу, если это им не удается.

- с завышенной самооценкой - стремление быть во всем лучше других. Часто от такого ребенка можно услышать: «Я - самый лучший (сильный, красивый, умный). Вы все должны меня слушать». Такой ребенок часто бывает агрессивным по отношению к другим, которые тоже хотят быть лидерами детской группы.