Методика подготовки ОГЭ по информатике

Методика подготовки к ОГЭ по информатике

• Одной из составляющих успешности учителя является успех его учеников.
• В настоящий момент главным результатом учительского труда многие считают успешность выпускников на ГИА.
• Не все обучающиеся, изучающие информатику на базовом уровне, могут продемонстрировать в рамках ГИА по информатике уровень подготовленности, необходимый для получения хороших и отличных отметок.
• Значит, задача учителя – продумать систему организации подготовки учащихся к ГИА.

• Начинать подготовку учащихся к ОГЭ необходимо как можно раньше.
• Учитель информатики, как предметник, может и должен делать это с 8 класса и на протяжении последующих лет работы в данном классе.
• Самым интенсивным периодом подготовки учащихся к ОГЭ по информатике является последний год обучения.

Ситуация непростая:

• с одной стороны ОГЭ,
• с другой стороны образовательная программа,
• с третьей - социальный заказ общества, который требует от учащихся конкретных практических навыков работы на компьютере.

А часов на изучение информатики очень мало – всего по 1 часу в 7 – 9 классах.

Задача:

• С одной стороны, учащимся надо дать такие знания, чтобы они смогли успешно подготовиться к выбранной профессиональной деятельности, продолжать образование в течение всей жизни, жить и трудиться в условиях информационного общества.
• С другой стороны, нужно подготовить учащихся к ОГЭ, главной целью введения которого является получение объективной оценки качества подготовки выпускников основной школы.

Основу экзамена составляют темы, которые очень хорошо формализуются:

• Представление и передача информации (задания 1, 2, 4, 9, 10)
• Алгоритмы и программирование (задания 5, 6, 15)
• Основы логики (задания 3)
• Информационные и коммуникационные технологии (задания 7, 8, 11, 12, 13, 14)

УМК для подготовки к ГИА

• Информатику мы изучаем по УМК Босовой Л.Л., который достаточно хорошо готовит к итоговой аттестации.

Формы работы:

•   урочная форма обучения с использованием системы заданий ОГЭ по информатике;
• внеурочная работа;
• контроль и анализ знаний;
• практическая работа;
• свободное самообразование;
• групповые занятия;
• консультации.

• Цель: организация подготовки учащихся к успешному прохождению ОГЭ по информатике
• Задачи: 
• Ознакомиться с имеющимися методическими пособиями, рекомендованными ФИПИ для подготовки к экзамену.
• Систематизировать материал разных лет по разделам экзаменационной работы.
• Создание поэтапной системы подготовки учащихся к прохождению ГИА.

I этап подготовки:

• Уже в 7-8 классах в планы уроков вносятся изменения, ориентированные на подготовку к ОГЭ. Работа продолжается до конца 9 класса.
• При закреплении материала на уроке обязательно используются контрольные вопросы и задания в стандартном формате, соответствующем ОГЭ.
• После прохождения темы проводится контроль знаний. В 9 классе это пробные задания ОГЭ по соответствующей теме. В 7-8 классах контрольные работы дополнены заданиями ОГЭ.
• Тексты тестов и задания:

• Сайт ФГБНУ «ФИПИ» Сайт К.Ю.Полякова Сайт «Решу ОГЭ» Сайт «Незнайка» Из ресурсов Интернета
• Сайт ФГБНУ «ФИПИ»
• Сайт К.Ю.Полякова
• Сайт «Решу ОГЭ»
• Сайт «Незнайка»
• Из ресурсов Интернета

II этап реализации:

• Провести вводную диагностическую работу по материалам ОГЭ для определения проблем учащихся в освоении тем
• Дополнительные занятия по подготовке выпускников непосредственно к сдаче экзамена (1 час в неделю).
• Начинаю подготовку к экзамену «от простого к сложному».
• Сначала отрабатываем задания частично пройденные в 8 классе или не слишком сложные для усвоения. Работаю в основном со сборниками для подготовки к ОГЭ по информатике.
• На каждом занятии отрабатываются 1-2 задания. После отработки этих заданий даются тестирование по пройденных темам.
• С целью контроля прохождения всех заданий, а также наглядной картины «готовности» обучающегося к ОГЭ, проводится мониторинг каждого сдающего экзамен обучающегося.
• Таким образом, получается картина успехов каждого обучающегося, а обучающийся, в свою очередь, узнает уровень своей подготовленности.

III этап реализации:

• Третья часть подготовки заключается в отработке задания повышенного уровня сложности 15.1.
• Для учащихся это изменение вида деятельности, что должно положительно сказываться на результатах усвоения.
• Использую для отработки этого задания систему программирования «Кумир».
• На третью часть отводится 5-6 занятий.

IV этап реализации:

• Четвертая часть подготовки к экзамену содержит разбор и отработку заданий 11-15.
• Так как эти задания являются сложными для усвоения учащимися, то на них отводится большее количество часов.

V этап реализации:

• Пятый этап –проведение диагностических и тренировочных работ по информатике.
• Формируется наглядная картина «готовности» ученика к ГИА. И учащийся узнает уровень своей подготовленности. С ребятами, у которых выявились затруднения проводиться дополнительные консультации повторного разбора и отработки вызвавших затруднение заданий.
• Тестовая работа должна быть выполнена в строго отведенное время. Поэтому обучающиеся правильно ориентируются во времени.
• Особое внимание уделяется работе с формулировками, характерными для экзаменационных материалов. Часто непривычная формулировка сбивает с толку даже вполне подготовленного ученика.
• Важной составляющей работы является сведение к минимуму эффекта неожиданности. Подбирая тренировочные задачи, предлагаю возможно большее число вариантов формулировок.
• Ученик постепенно привыкает к этому разнообразию, учиться вдумчиво читать условие, искать неявные смыслы в тексте.